This is a Self-Learning Module (SLM) for Grade 4 Music, Quarter 3 (Ikatlong Markahan), Module 4: “Pag-awit at Pagtugtog ng Magkatulad at Di Magkatulad na Musical Phrases” (singing and playing similar and dissimilar musical phrases). It was prepared by DepEd Region V for learners studying at home, with help from a parent or guardian. After working through it, learners can tell when two musical phrases in a song are alike or different, and can sing and play them by following the melodic line and rhythmic pattern.
The module is in Filipino and has one lesson. It uses familiar songs such as “Lupang Hinirang,” “Atin Cu Pung Singsing,” “Ugoy ng Duyan,” and “Magtanim ay ‘Di Biro.”
What learners will learn
The module states two objectives:
- Perform (naisasagawa) similar and dissimilar musical phrases of a song or piece, by:
- melodic line
- rhythmic pattern
- Identify (natutukoy) similar and dissimilar musical phrases of a song or piece, by:
- melodic line
- rhythmic pattern
Key ideas in this module
Musical phrase
A musical phrase is a single unit of music that helps form a song and give it a complete musical idea. A song is made of several phrases, so the music flows smoothly from start to end. For example, in “Lupang Hinirang,” the line “Bayang magiliw, Perlas ng Silanganan” is one musical phrase.
Melodic line
The melodic line is the flow of the tune (tono or himig) of a song. It is the first thing you notice when you hear a song. The module asks learners to hum the first line of “Twinkle, Twinkle Little Star” and “Bahay Kubo” to feel the melodic line.
Rhythmic pattern
A rhythmic pattern is the arrangement of notes into the beat patterns of a song. You can clap a rhythmic pattern by following how the words of the song are sung or spoken.
Similar or dissimilar phrases
The module explains how to compare two phrases:
| Type | Meaning |
|---|---|
| Magkatulad (similar) | The phrase has the same melodic line and rhythmic patterns as the phrase it is compared with. |
| Di-magkatulad (dissimilar) | The phrase differs from the compared phrase in melodic line and rhythmic patterns. |
In “Lupang Hinirang,” the tune of “Bayang magiliw, Perlas ng Silanganan” is the same as the tune of “Lupang hinirang, duyan ka ng magiting,” so these are similar phrases. The tunes of “Sa dagat at bundok sa simoy at sa langit mong bughaw” and “Ang mamatay nang dahil sa iyo” are examples of different tunes.
Parts and activities of the module
- Subukin (pretest): Learners study the song “Masaya kung Sama-sama,” count its phrases, compare pairs of phrases, and sort them into a table of similar and dissimilar phrases.
- Balikan (review): Learners study the Kapampangan folk song “Atin Cu Pung Singsing,” count its phrases, and name the lines with the same and different melodic lines.
- Tuklasin (explore): Three activities with “Tayo ay Umawit ng ABC”: learn and sing the song, draw the direction of the melodic line while singing, and play its rhythmic patterns with two sticks.
- Suriin (analyze): While listening to “Ugoy ng Duyan,” learners sing the similar and dissimilar melodic lines and clap the rhythmic patterns.
- Pagyamanin (practice): Learners write the similar and dissimilar notes and phrases of “Ugoy ng Duyan” on a music staff.
- Isaisip (remember): A summary of musical phrase, melodic line, rhythmic pattern, and similar and dissimilar phrases.
- Isagawa (apply): Questions on “Magtanim ay ‘Di Biro”: its title, number of phrases, and which phrases are alike or different.
- Tayahin (assessment): Learners analyze the song “Roses” and write which parts have similar and dissimilar phrases.
- Karagdagang Gawain (additional activity): Learners find a song with a printed score in their book, write its parts, and color the similar and dissimilar phrases on short bond paper.
How to use this module
- Learners: Start with the pretest, then follow the parts in order. Write your answers on a separate sheet of paper; do not write on the module. Contact your teacher right away if a lesson is hard to understand.
- Parents and guardians: Help your child listen to and sing each song, and help record the videos the module asks for. Use the answer key (Susi sa Pagwawasto) to check answers honestly after your child has tried each activity.
- Teachers: Expect two video compilations sent by Messenger or email: one for Tuklasin Activities 2 and 3, and one for the Suriin activity. The colored song sheet from the additional activity is due the following week.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this Music module for?
It is for Grade 4 Music, Quarter 3 (Ikatlong Markahan), Module 4.
What is a musical phrase?
According to the module, a musical phrase is a single unit of music that helps form a song so it has a complete musical idea. An example is the line Bayang magiliw, Perlas ng Silanganan in Lupang Hinirang.
When are two musical phrases similar or dissimilar?
They are similar (magkatulad) when they have the same melodic line and rhythmic patterns. They are dissimilar (di-magkatulad) when their melodic line and rhythmic patterns differ.
Does the module have an answer key?
Yes. The Susi sa Pagwawasto at the end gives answers for the pretest, review, activities, and assessment.
What do learners need to submit?
Learners send video compilations of the Tuklasin activities and the Suriin activity to their teacher by Messenger or email. They also submit a short bond paper with a song whose similar and dissimilar phrases are colored, the following week.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Music Ikatlong Markahan – Modyul 4: Pag- awit at Pagtugtog ng Magkatulad at Di Magkatulad na Musical Phrases
[illustration: children and a teacher studying together outdoors and at home, with a globe and a lamp]
CO_Q3_Music 4_ Module_4
Copyright and Publishing Information
Music – Ikaapat na Baitang Alternative Delivery Mode Ikatlong Markahan – Modyul 4: Pag-awit at Pagtugtog ng Magkahawig at Di-Magkatulad na Musical Phrase Unang Edisyon, 2020
“Isinasaad ng Batas Republika 8293, sekyon 176 na “Hindi maaaring magkaron ng karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaringgawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.”
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, palabras sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. . Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis-Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: : Rhodora M. Ilano Editor: Jerilyn M. Torio Tagasuri: Cynthia T. Montaňez Tagaguhit: Emma N. Malapo., Daniel C. Tabinga, Jr. Tagalapat: : Rhodora M. Ilano, Daniel C. Tabinga, Jr. Tagapamahala: Gilbert T. Sadsad Francisco B. Bulalacao, Jr. Grace U. Rabelas Ma. Leilani R. Lorico Gerson V. Toralde Belen B. Pili
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Department of Education – Region V
Office Address: Regional Center Site, Rawis, Legazpi City 4500 Telefax: 0917 178 1288 E-mail Address: region5@deped.gov.ph
Music Ikatlong Markahan – Modyul 4: Pag-awit at Pagtugtog ng Magkatulad at Di Magkatulad na Musical Phrases
4
CO_Q3_Music 4_ Module_4
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Magandang Araw sa iyo!
Ang isang awit o tugtugin ay binubuo ng mga iba’t ibang musical phrases para maging tuloy tuloy ang daloy ng musika at magkaroon ng isang buo at makabuluhang musical idea.
Halimbawa:
Sa kantang “Lupang Hinirang”, ang titik na “Bayang magiliw, Perlas ng Silanganan.” ay isang halimbawa ng musical phrase.
Mayroon din itong pagbagal o pagbilis ng tiyempo ayon sa takbo ng komposition base sa kaisipan at gusto ng kompositor na kailangan upang mapaganda at maging kapanapanabik ang kabuuan ng awit o tugtugin.
Ang musical phrase ay maaaring magkatulad o di-magkatulad ayon sa melodic line at rhythmic pattern na ginamit sa isang awitin o tugtugin. Ang himig ng titik na ito: “Bayang magiliw, Perlas ng Silanganan” ay katulad ng himig ng “Lupang hinirang, duyan ka ng magiting.” at ang himig naman ng titik ng “Sa dagat at bundok sa simoy at sa langit mong bughaw” at “Ang mamatay nang dahil sa iyo“, ay halimbawa ng di magkatulad ng himig.
Ang melodic line ay tumutukoy sa daloy ng tono/himig ng kanta. Ito ang unang mapapansin mo tuwing makakarinig ka ng awitin o tugtugin.
Halimbawa: I-hum ang unang linya ng mga awiting ito.
- Twinkle, Twinkle Little star
- Bahay kubo.
Ang rhythmic pattern ay ang pagsasaayos ng mga nota (notes) upang maging beat patterns ng isang awit o tugtugin. Maaring ipalakpak ang rhythmic patterns batay sa kung paano ito inaawit o binigbikas ang titik ng awitin o tugtugin.
Halimbawa:
[chart: musical notation example showing rhythmic pattern in 4/4 time with beat counts 1 2 3 + 4 and 1 + 2 (3) 4]
Maaaring panoorin at pag-aralan ang link na ito sa youtube:
Layunin ng modyul na ito ang mga sumusunod:
- Naisasagawa ang magkatulad at di-magkatulad na mga musical phrase ng isang awitin o tugtugin.
a. Melodic Line
b. Rhythmic Pattern - Natutukoy ang magkatulad at di-magkatulad na mga musical phrase ng isang awitin at tugtugin.
a. Melodic Line
b. Rhythmic Pattern
CO_Q3_Music 4_ Module_4
Subukin
Pag-aralan ang awiting Masaya kung Sama-sama. Gamitin ang link na ito: https://www.youtube.com./watch?v=GyknU6l7EV0 upang matutunan ang wastong tono ng awitin.
Masaya kung Sama-sama
[chart: musical score of “Masaya kung Sama-sama”, Kantang Aleman, in 3/4 time, showing three staff lines of melody with lyrics: “Ma-sa – ya kung sa-ma – sa-ma ang mag-ka-kai – bi – gan, Ma-sa – ya kung sa-ma – sa-ma at may ta-wa – nan. Kay i-nam ng bu-hay kung nag-a-a – wi-tan. Ma-sa – ya kung sa-ma – sa-ma at may ta-wa – nan.”]
- Ilang musical phrase/phrases mayroon ang awiting “Masaya Kung Sama-Sama“?
____________________________________________________________.
Paghambingin mo ang mga sumusunod na musical phrase sa awiting Masaya Kung Sama-sama.
A- 1 at 2 B- 2 at 3
C- 1 at 3 D- 2 at 4Masaya kung sama -sama ang magkakaibigan
Masaya kung sama -sama at may tawanan
Kay inam ng buhay kung nag-aawitan
Masaya kung sama- sama at may tawanan
____________________________________________________________.
CO_Q3_Music 4_ Module_4
- Isulat sa talahanayan kung aling musical phrases ang Magkatulad at Di-Magkatulad
| Magkatulad na Musical Phrase | Di-Magkatulad na Musical Phrase |
|---|---|
Aralin 1
Pag- awit at Pagtugtog ng Magkatulad at Di Magkatulad na Musical Phrases
Balikan
Pag-aralan ang piyesa ng awiting “Atin Cu Pung Singsing”.
A. Tukuyin kung may mga musical phrase na magkakatulad o di-magkatulad.
Narito ang link para mapakinggan, mapag-aralan at masuri ang bahagi ng may magkakatulad at di magkakatulad sa awitin. https://www.youtube.com/watch?v=gVZgJGC8u2k
CO_Q3_Music 4_ Module_4
B. Sagutin/Gawin ang mga sumusunod sa inyong sagutang papel.
- Ilang musical phrase/phrases ang matatagpuan sa awitin?
- Alin ang magkaparehas na melodic -line sa awiting,
“Atin Cu Pung Singsing?” Isulat ang lyrics ng magkaparehas na melodic line.
- Alin naman ang magkaiba na melodic line?
- Ilarawan ang di-magkatulad na musical phrase.
[illustration: musical score of the folk song “Atin Cu Pung Singsing” (Folksong from Pampanga), with lyrics printed beneath the staves]
A-tin cu pung -sing – sing Me-tung yang tim-pu- can. A-ma-na ke i – ti. King in dung i – ba – tan; Sang-kan A-ko ay may sing – sing, I – to ay ma-hal ko. Na-ma-na ko i – to, sa a-king ni-nu-no; I – to’y keng si ni nup. King me-tung a-ka-ban, Me-wa – la ya i- a-king ti-na – go sa i – sang la-lag – yan, Na-wa – la nga i- ti, E-ku ka-ma – la – yan to, ng di ko na-ma-la – yan.
Source: Musika at Sining 4, Patnubay ng Mag-aaral P. 75
Tuklasin
Gawain 1: Pag-aralan at awitin ang “Tayo ay Umawit ng ABC “
Narito ang mga link ng awitin: https://www.youtube.com/watch?v=rwRf84YPrwQ https://www.youtube.com/watch?v=LUswSbrH0XY
Tayo ay Umawit ng ABC
[illustration: musical score of “Tayo ay Umawit ng ABC” by Josepina D. Villareal, with lyrics printed beneath the staves]
Ta-yo ay u – ma-wit ng A B C, do ti la so so fa mi re do C D E F G G do re mi fa so do ti la so so fa mi re do
Gawain 2: Iguhit sa papel ang direksyon ng himig o melodic line habang inaawit ang piesa/musika.
Tayo ay umawit ng A, B, C
C, D, E, F, G, G DO RE MI FA SO
DO TI LA SO SO FA MI RE DO
DO TI LA SO SO FA MI RE DO
Gawain 3: Gamit ang dalawang sticks o patpat, tutugtugin ang rhythmic patterns ng mga sumusunod na melodic line ng “Tayo ay Umawit ng ABC”:
- Tayo ay umawit ng A, B, C
C, D, E, F, G, G; DO RE MI FA SO - DO TI LA SO SO FA MI RE DO
DO TI LA SO SO FA MI RE DO
Mahalagang Gawain: Magkaroon ng isang video compilation ng Gawain 2 at 3 at ipadala ang mga videos sa guro sa pamamagitan ng messenger o email.
Suriin
Narito ang isang pyesa ng isang awitin.
Narito ang link ng awiting “Ugoy ng Duyan“ para mapakinggan, mapag-aralan at masuri ang mga bahagi sa awitin: https://www.youtube.com/watch?v=j6keYp0VWR8
Ugoy ng Duyan
[illustration: musical score of “Ugoy ng Duyan” by Levi Celerio and Lucio D. San Pedro, with lyrics printed beneath the staves]
Sa- na’y di mag- ma- liw ang da- ti kong a- raw Nang mun -ti pang ba- ta sa pi- ling ni Na- nay. Na- is kong ma- u- lit ang a- wit ni i- nang ma- hal A- wit ng pag- i- big Ha- bang a- ko’y na- sa du- yan.
Panuto: Ulitin at muling pakinggan ang awiting “Sa Ugoy ng Duyan” habang sinasagawa ang mga sumusunod.
- Awitin ang magkahawig na melodic line
- Awitin ang di magkatulad-na melodic line
- Ipalakpak ang magkahawig na rhythmic-pattern
- Ipalakpak ang magkahawig na rhythmic pattern
Mahalagang Gawain: Magkaroon ng isang video compilation ng gawain at ipadala ang mga videos sa guro sa pamamagitan ng messenger o email.
Pagyamanin
Base sa napag-aralan na awiting Ugoy ng Duyan,
- Isulat ang mga musical notes at phrases na magkatulad.
[transcriber’s note: blank music staff for student work]
- Isulat ang musical notes at phrases na di -magkatulad.
[transcriber’s note: blank music staff for student work]
Isaisip
Ano ang Musical Phrase?
Ang musical phrase ay isang single unit ng music na bumubuo sa awitin upang magkaroon ng isang musical idea.
Ang musical phrase ay maaaring magkatulad o di-magkatulad ayon sa melodic line at rhythmic pattern na ginamit sa isang awitin o tugtugin.
Ano ang Melodic line?
Ang melodic line ay tumutukoy sa daloy ng tono/himig ng kanta.
Ano ang rhythmic pattern?
Ang rhythmic pattern ay ang pagsasaayos ng mga nota (notes) upang maging beat patterns ng tono ng isang awit o tugtugin.
Masasabi ang isang musical phrase ay:
Magkatulad – kung ito ay may parehas na melodic line at rhythmic patterns sa musical phrase na pinaghahambingan.
Di-Magkatulad– kung ito ay magkaiba sa hinahambing na melodic line at rhythmic patterns.
Isagawa
Pag-aralan ang awiting “Magtanim ay Di Biro”.
Narito ang mga link ng awitin: https://www.youtube.com/watch?v=h3ve3gqt56g https://www.youtube.com/watch?v=4NLwmATSHbo&pbjreload=101
Magtanim ay ‘Di Biro
[illustration: musical score of the Tagalog folk song “Magtanim ay ‘Di Biro”, with lyrics printed beneath the staves]
Mag-ta-nim ay’di bi-ro, mag –ha-pong na-ka-yu-ko, ‘Di man lang ma-ka-u-po, ‘Di man-lang ma-ka-ta- yo, Mag- ta- nim, ‘di bi- ro, Mag- ha- pong na ka-yu- ko, ‘Di man man lang———- ma – ka – ta – yo. lang ma – ka – u – po, ‘Di man lang ma – ka – ta – yo.
Source: Musika at Sining 4 Kagamitan ng Mag-aaral
A. Sagutin ang mga sumusunod na katanungan:
- Ano ang pamagat ng awitin?
- Ilang musical phrase/phrases ang matatagpuan sa awitin?
- Alin ang magkaparehas na melodic line sa awiting Magtanim ay Di Biro? Isulat ang mga ito.
- Alin naman ang magkaiba na musical phrase?
- Ilarawan ang mga musical phrase na magkaiba.
Tayahin
A. Pakinggan ang awitin sa link na ito. https://www.youtube.com/watch?v=3IhJg9bFTNE Pagmasdan ang notasyon ng awitin.
Roses
Sagutin/Gawin ang mga sumusunod sa inyong sagutang papel:
- Ilang musical phrase ang matatagpuan sa awitin?
- Kailan mo masasabi na ang dalawang musical phrase ay magkatulad? at di- magkatulad?
B. Tingnan ang pyesa ng awiting “Roses”
[illustration: musical score of the song “Roses”, with lyrics printed beneath the staves]
Ros – es in a row, row, row. Tell me how you grow, grow, grow. You are al – ways sweet, sweet, sweet. Don’t you ev – er sleep, sleep, sleep?
- Isulat ang bahagi ng awitin na magkatulad ang musical phrase.
- Isulat ang bahagi ng awitin na di -magkatulad ang musical phrase.
Karagdagang Gawain
Maghanap ng isang awiting may pyesa na matatagpuan sa inyong aklat. Isulat ang mga bahagi ng awitin at kulayan ang mga pariralang magkatulad at di magkatulad na melodic phrase. Ilagay ito sa isang short bond paper. Isumite ito sa inyong Guro sa susunod na linggo**.**
Susi sa Pagwawasto
Subukin
“Masaya kung Sama-sama”
- May apat (4) na parirala ang awit na Masaya Kung sama-sama
- parirala 1 at 2 – magkahawig
- parirala 2 at 3 – di-magkatulad
- parirala 1 at 3 – di-magkatulad
- parirala 2 at 4 – magkatulad
Balikan
“Atin Cu Pung Singsing”
- apat
- una at ikalawa
- una at ikatlo, ikalawa at ikatlo,ikatlo at ikaapat [transcriber’s note: the line break in item 3 is unclear in the source]
- Ang himig at rhythm ay naiiba sa mga naunang phrase sumsalungat sa daloy ng himig
Tuklasin
Gawain 1- pag aralan ang awitin
Gawain 2-
Gawain 3- depende sa magiging interpretasyon ng mga bata.
Suriin
Gawain:
- Awitin ang magkahawig na melodic line (1 & 3)
- Awitin ang di magkatulad na melodic line (2 & 4)
- Ipalakpak ang magkahawig na rhythmic pattern
- Ipalakpak ang di-magkahawig na rhythmic pattern
Pagyamanin
Isulat ang parirala – sumangguni sa pyesa )
a. Magkatulad b. D-magkatulad
[illustration: three staves of musical notation for the song excerpts]
Isaisip
- magkahawig
- Di- magkatulad
- Parirala
Isagawa
Magtanim ay Di Biro
- Magtanim ay Di Biro
- 4
- 1&3 magkahawig, 2&4 magkahawig
- 1&2 di magkatulad 3&4 magkatulad – di-magkatulad
- magkaiba ang kanilang tono
Tayahin
- 4
- Kapag magkahawig ang melody at rhythm
- Una at ikalawaa
- Ikatlo at ikaapat
Sanggunian
Copiaco, Jacinto Jr., Halinang Umawit at Gumuhit, Vibal Group Inc.,2016
Kagawaran ng Edukasyon, Patnubay ng Guro, Book Media Press Inc.,2015
Kagawaran ng Edukasyon, Kagamitan ng Mag-aaral, Book Media Press Inc. 2015
Valdecantos, Emelita C. Umawit at Gumuhit, St. Mary’s Publishing Corp., 1999
Kagawaran ng Edukasyon, kagamitan ng mag-aaral Musika at Sining 4
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply