This is a Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE) self-learning module for Grade 1, Quarter 1, Module 16: “Naibibigay ang Tamang Pagkakasunod-sunod ng Tatlong Pangyayari Batay sa Napakinggang Kuwento” (giving the correct order of three events from a story you listened to). It was prepared by DepEd Region II for learners studying at home, with a parent or other caregiver as their guide. After the module, learners should be able to put the events of a story they heard in the right order: what happened first, next, and last.
On this page 6 sections
What learners will learn
The module states one learning objective. By the end of it, the learner should be able to:
- Give the correct order of events based on a story they listened to (maibibigay ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari batay sa napakinggang kuwento).
The key idea: listening for the order of events
The module’s main lesson, in its Isaisip (remember) part, is simple. To retell a story’s events in the right order, the learner listens carefully for its important details. Learners practice with stories, pictures, and everyday routines, always asking what comes first, second, and last.
Stories in the module
- “Tuwing Umaga” (Every Morning). Ben’s mother wakes up early to cook breakfast. Then she wakes her children and tells them to rinse their mouths so they can eat. After breakfast, she clears the table and washes the dishes. Learners write these as the first, second, and third events.
- “Kahanga-hanga si Zeny” (Zeny Is Admirable). Mang Zoro and Aling Zara go out with their children, Zeny and Zel. They buy new clothes and shoes for school and eat good food. Zeny sees a child begging and gives him her bread. Her parents praise her kindness, and the family goes home smiling. Learners put pictures and sentences from this story in order.
- “Buhay ng Isang Paruparo” (The Life of a Butterfly), by Julie A. Besin. A butterfly starts as a tiny egg. It hatches into a caterpillar (uod) that eats and grows, then becomes a pupa or chrysalis inside a silk cocoon. After some days, it comes out as a butterfly.
Sequencing from real life
The module also uses things children see every day:
- Growth from young to old: a puppy becoming a grown dog, a sapling becoming a big tree, a boy becoming an old man, and an egg, a chick, and a hen.
- Their own routine of getting ready for school.
- The correct steps of handwashing. The module notes that the Department of Health (DOH) advises frequent, proper handwashing to prevent COVID-19.
- Planting a seedling and watching it grow into a large tree.
Parts of the module
| Part | What the learner does |
|---|---|
| Subukin (pretest) | Puts five sets of pictures (A, B, C) in order |
| Balikan (review) | Writes the order of their own steps in getting ready for school |
| Tuklasin (explore) | Reads “Tuwing Umaga” and writes its first, second, and third events |
| Suriin (examine) | Listens to “Kahanga-hanga si Zeny” and arranges six pictures in order |
| Pagyamanin (practice) | Numbers five sentences from Zeny’s story from 1 to 5 |
| Isaisip (remember) | Reads the key idea about listening for important details |
| Isagawa (apply) | Numbers five handwashing pictures in the correct order |
| Tayahin (assessment) | Listens to the butterfly story and draws its stages in four circles |
| Karagdagang Gawain (extra activity) | Orders four pictures of a tree growing, using the letters a to d |
How to use this module
- Learners: Start with the pretest (Subukin), then go through each part in order. Write all answers in your notebook or on a separate sheet of paper. Do not write on the module, so other learners can use it too.
- Parents and caregivers: Several activities ask you to read the story aloud while your child listens. These are Suriin (Zeny’s story) and Tayahin (the butterfly story). Read slowly, then let your child arrange or draw the events. Use the answer key (Susi sa Pagwawasto) at the end to check the work honestly.
- Teachers: The pretest shows whether a learner needs extra help. For the Tayahin drawing, the answer key says to accept work that clearly shows the stages of a butterfly’s life in order, even if the drawings are not neat. If learners have trouble understanding the lessons, the module encourages them to contact their teacher right away.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this module for?
It is for Grade 1 Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE), Quarter 1, Module 16.
What does pagkakasunod-sunod ng pangyayari mean?
It means the sequence or order of events: what happens first, next, and last in a story or activity.
Does the module have an answer key?
Yes. The Susi sa Pagwawasto at the end gives answers for the pretest, the activities, and the assessment.
What stories are used in the module?
The module uses “Tuwing Umaga” about Ben’s mother’s morning routine, “Kahanga-hanga si Zeny” about a kind girl who shares her bread, and “Buhay ng Isang Paruparo” about the life of a butterfly.
Should learners write on the module?
No. The module asks learners to write their answers in a notebook or on a separate sheet of paper so the module can be reused.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
MTB-MLE Unang Markahan – Modyul 16: Naibibigay ang Tamang Pagkakasunod-sunod ng Tatlong Pangyayari Batay sa Napakinggang Kuwento
[illustration: children reading and studying under a tree, a woman teaching at a desk, a child with a lantern writing, a boy and girl with a globe]
CO_Q1_MTB-MLE1_Module16
Mother Tongue -Unang Baitang
Alternative Delivery Mode
Unang Markahan – Modyul 16: Naibibigay ang Tamang Pagkasunod-sunod ng Tatlong Pangyayari Batay sa Napakinggang Kuwento
Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Julie A. Besin
Editor: Jun-Jun R. Ramos, Mark-Jhon T. Prestoza, Romeo A. Bugayong Jr., Maria Geraldine G. Lastra-Bermudez, Eliodoro B. Magaru
Tagasuri: Romeo A. Bugayong Jr., James D. Pamittan
Tagaguhit: Harrison B. Marcelo, Florante Salazar
Tagalapat: Eddie T. Fernandez
Tagapamahala: Benjamin D. Paragas, Jessie L. Amin, Octavio V. Cabasag, Rizalino G. Caronan, James D. Pamittan, Romel B. Costales, Rodrigo V. Pascua, Marietess B. Baquiran, Maria Christina A. Acosta, Maria Geraldine G. Lastra-Bermudez
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Department of Education – Region II
Office Address: Regional Government Center, Carig Sur, Tuguegarao City, 3500 Telefax: (078) 304-3855; (078) 396-9728 E-mail Address: region2@deped.gov.ph
MTB-MLE Unang Markahan – Modyul 17: Pagsunod sa Payak na Isa o Tatlong Direksyon
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito. Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Inihanda ang modyul na ito upang higit na mapaunlad ang kakayahan ng bawat mag-aaral. Aakayin ka nito upang maging isang mabuting mag-aaral sa tulong ng mga aralin at pagsusulit. Matutulungan ka upang higit na hangaan at maging kasiya-siya ang iyong pag-aaral sa asignaturang MTB sa unang baitang. Dito ay matututuhan mo ang pagsasaayos ng mga pangyayari sa kuwento.
Sa pagtatapos ng modyul na ito, ikaw ay inaasahang:
- Maibibigay mo ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari batay sa napakinggang kuwento.
Subukin
PANUTO: Suriin ang mga larawan. Ayusin ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari. Isulat ang sagot sa kuwaderno.
[illustration: three pictures of a puppy (A), a spotted dog running (B), and a dog with a collar (C)]
1 CO_Q1_MTB-MLE1_Module16
[illustration: three pictures of trees of different sizes, labeled A, B, C; A medium tree, B small sapling, C large tree]
[illustration: three pictures of plants labeled A, B, C; A small sprout, B tall plant, C small sprout]
[illustration: three portraits labeled A, B, C; A a young boy, B a young man, C an old man]
[illustration: three pictures labeled A, B, C; A a hen, B a chick, C an egg]
2 CO_Q1_MTB-MLE1_Module16
Aralin 3
Mga Tao at Bagay na Aking Ikinasisiya
Ang modyul na ito ay sadyang inihanda para sa mag-aaral ng Unang Baitang batay sa K to 12 Kurikulum ng Kagawaran ng Edukasyon ng Republika ng Pilipinas. Layunin ng modyul na mapaunlad ang iyong kakayahan upang maibigay ang tamang pagkakasunod-sunod ng tatlong pangyayari mula sa napakinggang kuwento. Sana ay masiyahan ka habang sinasagutan ang mga inihandang gawain na ito.
Balikan
Ano anong paghahanda ang ginagawa mo bago pumasok sa paaralan? Isulat sa kuwaderno ang wastong pagkakasunod-sunod ng iyong mga gawain.
[illustration: five pictures in a row of a boy dressing for school, a bathroom floor being splashed, a breakfast table with milk, eggs and rice, a backpack, and a smiling boy; each picture has an empty oval answer box beneath it]
3 CO_Q1_MTB-MLE1_Module16
Mga Tala para sa Guro
Inihanda ang modyul na ito upang higit na mapaunlad ang kakayahan ng bawat mag-aaral. Aakayin ka nito upang maging isang mabuting mag-aaral sa tulong ng mga aralin at pagsusulit. Matutulungan ka upang higit na hangaan at maging kasiya-siya ang iyong pag-aaral sa asignaturang MTB sa unang baitang. Dito ay matututunan mo ang pagsasaayos ng mga pangyayari sa kuwento. Sa pagtatapos ng modyul na ito ay inaasahang maibibigay mo ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari batay sa napakinggang kuwento.
Tuklasin
PANUTO: Basahin at unawain ang isang maikling kuwento at isulat ang pagkasunod-sunod ng mga pangyayari sa inyong kuwaderno.
Tuwing Umaga
Gumigising ng maaga ang ina ni Ben upang makapagluto ng almusal. Nakasanayan na niya itong gawin tuwing umaga. Pagkatapos makapagluto at makapaghanda ng almusal, ginigising nito ang mga anak at inuutusan silang magmumog na at nang makapag-almusal. Matapos silang makapag-almusal nililigpit na nito ang mga pinagkainan at siya namang huhugasan.
4 CO_Q1_MTB-MLE1_Module16
Suriin
Unang Pangyayari
_____________________________________________________.
Ikalawang Pangyayari
_____________________________________________________.
Ikatlong Pangyayari
_____________________________________________________.
Alamin natin ngayon kung papaano nangyayari ang mga bagay-bagay sa paligid sa buhay natin. Ano ang mauunang pangyayari, pangalawa, hanggang sa hulihan.
Makinig sa kuwentong babasahin ng tagapag-alaga. Pagkatapos ay ayusin ang mga larawan ayon sa pagkakasunod-sunod sa kuwento. Isulat ang sagot sa kuwaderno.
Kahanga-hanga si Zeny
Namasyal ang mag-anak nina Mang Zoro at Aling Zara kasama ang kanilang anak na sina Zeny at Zel. Namili sila ng mga bagong damit at sapatos para sa pagpasok nila sa paaralan. Kumain sila ng masasarap na pagkain.
Isinuot ni Zen yang paborito niyang laso. Kulay lila ito. Isinuot naman ni Zel ang relo na bigay ng lolo. Tuwang-tuwa ang mga bata sa kanilang pamamasyal.
Napansin ni Zeny ang isang batang pulubi habang naglalakad sila. Naawa si Zeny at binigyan niya ito ng binili niyang tinapay. Nagpasalamat ang batang pulubi kay Zeny. Nakita ni Aling Zara at Mang Zoro ang ginawa ni Zeny. Napangiti ang mag-asawa sabay na sinabi, “Kay buti mo, Zeny”. Umuwi silang may ngiti sa labi habang nakatingin si Zeny sa batang pulubi.
[illustration: loaf of bread on a plate] 1
[illustration: pair of shoes beside a girl] 2
[illustration: family seated at a table eating] 3
[illustration: child crouched and reaching out his hand] 4
[illustration: two people facing each other, one gesturing] 5
[illustration: girl giving a thumbs-up] 6
Pagyamanin
PANUTO: Pagsunod-sunurin ang mga pangyayari sa kuwento. Lagyan ng bilang 1, 2, 3, 4, 5. Isulat ang sagot sa kuwaderno.
_______ Namasyal ang mag-anak.
_______ Tuwang-tuwa ang dalawang bata sa kanilang pamamasyal.
_______ Umuwi silang may ngiti sa labi habang nakatingin si Zeny sa pulubi.
_______ Napansin ni Zen yang batang pulubi at binigyan niya ito ng tinapay.
_______ Namili at kumain sila ng masasarap na pagkain.
Isaisip
Ang pagbibigay ng tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari mula sa napakinggang kuwento ay isinasagawa sa pamamagitan ng pakikinig sa mga mahahalagang detalye nito.
Isagawa
Para maiwasan ang pagkahawa sa Covid-19, ipinapayo ng Department of Health (DOH) ang madalas na paghuhugas ng kamay. Subalit kailangang tama ang pagsasagawa nito upang matiyak ang kalinisan ng ating mga kamay.
PANUTO: Batay sa mga larawan, ibigay ang tamang pagkakasunod-sunod ng paghuhugas ng kamay sa pamamagitan ng paglalagay ng bilang 1, 2, 3, 4, at 5. Isulat sa kuwaderno ang sagot.
[transcriber’s note: each illustration has an empty square box beneath it for the answer; the top row has three illustrations and the bottom row has two]
[illustration: hands rubbing under a faucet, with a sink below]
[illustration: hands held under running water from a faucet]
[illustration: hands rubbed together with soap, fingers interlaced]
[illustration: hands lathering under a faucet with water running]
[illustration: hands rubbed together under a faucet with foam]
Tayahin
PANUTO: Makinig sa babasahing kuwento ng tagapag-alaga. Pagkatapos, ibigay ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa pamamagitan ng pagguhit ng mga larawan sa nakalaang mga bilog. Gawin ito sa isang malinis na papel.
Buhay ng Isang Paruparo
Julie A. Besin
Ang buhay ng isang paruparo ay nagsisimula sa isang maliit na itlog. Kapag napisa na ito ay lalabas ang isang uod o caterpillar.
Una nitong kinakain ang bao ng itlog na kanyang pinanggalingan. Wala siyang ibang gawain kundi ang kumain ng kumain ng mga dahon hanggang siya ay lumaki.
Nagpapalit ito ng balat sa tuwing siya ay lumalaki. Kapag malaki na ito, tumitigil na siya sa pagkain at nagiging pupa o chrysalis.
Itatago niya ang sarili sa loob ng silk cocoon na siya ang may gawa. Habang nagpapahinga siya sa loob ay sumasailalim ito sa maraming pagbabago. Pagkalaan ng ilang araw, lalabas na ito bilang isang paruparo.
[chart: cycle diagram; untitled] Circles, clockwise from top left: 1, 2, 3, 4. Arrows connect the circles in clockwise order. Values are not labeled on the chart.
Karagdagang Gawain
PANUTO: Batay sa mga larawan, ayusin ang tamang pagkasunod-sunod ng mga pangyayari sa pamamagitan ng pagsulat ng tamang titik sa mga patlang. Gawin ito sa kuwaderno.
a.
[illustration: boy crouched beside a small seedling being planted in soil]
b.
[illustration: large leafy tree with a thick trunk and roots]
c.
[illustration: young tree with branches and leaves and visible roots]
d.
[illustration: boy crouched holding a potted seedling]
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this page is printed rotated 180 degrees; the answers below were read from the rotated print, and the numbers marked [?] are uncertain]
Suriin
2 3 5 4 1 6 [?]
Tuklasin
Unang Pangyayari: Gumigising ng maaga ang ina ni Ben upang makapagluto ng almusal.
Ikalawang Pangyayari: Ginigising nito ang mga anak at inuutusang magmumog na at nang makapag-almusal.
Ikatlong Pangyayari: Nililipit ang mga pinagkainan at siya namang hinuhugasan.
Balikan
2 3 4 5 1 [?]
Subukin
- ABC
- BAC
- ACB
- ABC
- CBA
Pagyamanin
1 3 5 4 2
Isagawa
3 4 5 1 2 [?]
Tayahin
Maliwanag na naipakita ng bata ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa buhay ng isang paruparo kahit hindi maganda ang pagkakaguhit.
Paruparo, itlog, uod, pupa
Karagdagang Gawain
- d
- a
- c
- b
Sanggunian
Department of Education. Mother Tongue Based-Multilingual Education Learner’sMaterials, 2019
Department of Education. Mother Tongue Based-Multilingual Education Teacher’sGuide, 2016
Department of Education. “K To 12 Most Essential Learning Competencies With Corresponding CG Codes”. Pasig City: Department of Education Central Office, 2020
Urbien-Salvatus, G., Arit-Soner, B., Casao-Santos, N. and Pesigan-Tiñana, R., 2013. Mother Tongue-Based Multilingual Education Kagamitan ng Mag-aaral Tagalog. Pilipinas: MGO Enterprises.
Updates, News, Teaching Materials, Reading Articles, and Be Contributor. 2020. “Most Essential Learning Competencies (MELC) KG to Grade 12 SY 2020-2021”. Deped Click. https://www.deped-click.com/2020/05/most-essential-learning-competencies.html.
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply