This is the Grade 1 Mathematics self-learning module for Quarter 1, Module 2: “Identifying a Number that is One More or One Less from a Given Number.” It belongs to the Quarter 1 strand on Numbers and Number Sense. It is written for Grade 1 learners studying at home with a parent or other helper, and most instructions are in Filipino. After this module, learners should be able to tell which number is one more or one less than a given number, using both pictures and numbers up to 100.
The module was prepared by DepEd Region II under the Alternative Delivery Mode (first edition, 2020). The writer is Edenlyn V. Dalisay.
On this page 6 sections
What learners will learn
The module focuses on identifying a number that is one more or one less than a given number. By the end, learners are expected to:
- Recognize the number that is higit ng isa (one more) or mas kaunti ng isa (one less) than another given number.
- Show interest in doing activities about recognizing numbers.
Key idea: one more and one less
The module has one lesson, “Aralin 1: Identifying a Number.” Its Isaisip (remember) part gives the main rule:
- One more (higit ng isa): take the next number, or add 1 to the given number.
- One less (mas kaunti ng isa): take the number just before, or subtract 1 from the given number.
The module’s own examples:
| Given number | One more | One less |
|---|---|---|
| 5 | 5 + 1 = 6 | |
| 32 | 32 + 1 = 33 | |
| 33 | 33 – 1 = 32 | |
| 12 | 12 – 1 = 11 |
A quick way to explain it to a child: one more is the number that comes after when you count, and one less is the number that comes before. So one more than 99 is 100, and one less than 100 is 99.
The mango story
In the Tuklasin (discover) part, learners read a short story about Lina and Karla, who pick mangoes in their yard. Lina gets 9 and Karla gets 7, and Lina picks one more mango for Karla. Learners answer questions about who has more, who has fewer, and whose share is one more or one less. The story also asks whether Lina is kind, and the answer key says yes, because she is generous (mapagbigay).
Parts and activities of the module
The module follows the usual self-learning module parts:
- Subukin (pretest): For five pairs of pictured groups, mark the group that has one more with a check and the group that has one less with an x.
- Balikan (review): Gawain 1 asks learners to count pineapples and write the number. Gawain 2 asks them to write the numbers 1 to 100 inside a grid of hearts.
- Tuklasin and Suriin (discover and examine): Read the mango story and answer nine questions.
- Pagyamanin (practice): Choose the number that is one less (for example, one less than 45 is 44). Then choose the number that is one more (for example, one more than 18 is 19).
- Isaisip (remember): The one more and one less rule above.
- Isagawa (apply): Draw objects that are one more than 5, 12, 23, 35, and 42.
- Tayahin (assessment): Draw pictures that are one less than the groups shown, then complete sentences such as “24 higit ng isa ay ___” (one more than 24 is ___).
- Karagdagang Gawain (additional activities): More one less items, plus deciding whether a picture group is mas kaunti (less) or higit (more) by one than a given number.
A Susi sa Pagwawasto (answer key) at the end covers all of these parts.
How to use this module
- For learners: Start with the pretest, then work through each part in order. Write all answers on a separate sheet of paper (sagutang papel). The module asks you not to write on or mark it, so other learners can use it too.
- For parents and helpers: Read the Filipino instructions aloud and use real objects, like fruits or blocks, to show adding or taking away one. The module says a teacher’s or facilitator’s guide comes with it, with tips for those guiding learners at home.
- For teachers: The pretest shows which learners need extra help. The Tayahin results show what they learned. Learners can check their own work with the answer key, and the module asks them to use it honestly. Learners who have trouble understanding the lesson are encouraged to contact their teacher right away.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this module for?
It is for Grade 1 Mathematics, Quarter 1, Module 2. It falls under the Numbers and Number Sense strand.
What does higit ng isa and mas kaunti ng isa mean?
Higit ng isa means one more, which you get by adding 1 or taking the next number. Mas kaunti ng isa means one less, which you get by subtracting 1 or taking the number just before.
Does the module have an answer key?
Yes. The Susi sa Pagwawasto at the end gives answers for the pretest, review, practice, assessment, and additional activities.
What numbers does the module use?
Learners count small groups of pictures and also work with numbers up to 100. For example, they find one less than 100, which is 99.
Is the module in English or Filipino?
The instructions and activities are mostly in Filipino, while the title and focus are written in English.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Mathematics
Quarter 1 – Module 2: Identifying a Number that is One More or One Less from a Given Number
[illustration: teacher and learners reading, writing, and studying with a globe and lamp, under a tree]
Pag-aari ng Pamahalaan — Hindi Ipinagbibili
CO_Q1_Mathematics1_Module2
Mathematics–Grade 1
Alternative Delivery Mode Quarter 1– Numbers and Number Sense Module 2: Identifying a number that is one more or one less from a given number Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Department of Education – Region II Office Address: Regional Government Center, Carig Sur, Tuguegarao City, 3500 Telefax: (078) 304-3855; (078) 396-9728 E-mail Address: region2@deped.gov.ph
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Edenlyn V. Dalisay Editor: Sherley C. Eustaquio Tagasuri: Nickoye V. Bumanglag, Isagani R. Duruin, Nerlisa J. Domingsil, Arnel M. Batalla Tagaguhit: Marites V. Baligod Tagalapat: Jermalyn A. Balisi Tagapamahala: Benjamin D. Paragas, Jessie L. Amin, Octavio V. Cabasag, Rizalino G. Caronan, Romel B. Costales, Rogelio H. Pasinos, Nickoye V. Bumanglag, Jecelyn De Leon
Mathematics
Quarter 1 – Module 2: Identifying a Number that is One More or One Less from a Given Number
CO_Q1_Mathematics1_Module2
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
[illustration: bullseye target with arrow]
Ang modyul na ito ay dinisenyo, nilinang at sinuri upang gabayan ka sa iyong pag-aaral sa Identifying a number that is one more or one less from a given number. Ang saklaw ng modyul na ito ay pinahihintulutang gamitin sa iba’t ibang sitwasyon ng pag-aaral. Ang lengguwaheng ginamit ay naaayon sa bokabularyong lebel ng mga bata. Ang leksiyon ay inayos para makasunod sa pamantayan ng kurso. Pero ang wastong pagkasunud-sunod kung paano niyo babasahin ay maaaring magbago ang sulat sa textbook na iyong ginagamit.
Ang pokus ng modyul na ito ay:
- Identifying a number that is one more or one less from a given number.
Pagkatapos ng modyul na ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
- Nakikilala ang bilang na higit ng isa o mas kaunti ng isa kaysa sa isa pang naibigay na bilang
- Naipakikita ang kawilihan sa paggawa ng mga gawain sa pagkilala ng mga bilang.
CO_Q1_Mathematics1_Module2
Subukin
[illustration: pencil icon beside section title]
A. Lagyan ng (√) ang pangkat na higit ng isa ang bilang at (x) ang pangkat na kaunti ng isa ang bilang. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
- [illustration: left group of 4 lemons (or similar round fruit with stems); right group of 5 lemons]
- [illustration: left group of 7 pinwheel flowers; right group of 6 pinwheel flowers]
- [illustration: left group of 1 cylinder/drum object; right group of 2 cylinder objects]
- [illustration: left group of 4 bunches of grapes; right group of 5 bunches of grapes]
- [illustration: left group of 1 cube; right group of 2 cubes]
CO_Q1_Mathematics1_Module2
Balikan
Gawain 1
Bilangin at isulat ang tamang bilang sa sagutang papel
- [illustration: 5 pineapples in a row]
- [illustration: 3 pineapples in a row]
- [illustration: 6 pineapples in a row]
- [illustration: 10 pineapples in two rows (6 on top, 4 below)]
- [illustration: 9 pineapples in two rows (6 on top, 3 below)]
Aralin 1: Identifying a Number
CO_Q1_Mathematics1_Module2
Gawain 2
Isulat sa loob ng mga puso ang mga bilang 1-100.
[illustration: grid of 100 empty outline hearts arranged in 10 rows of 10]
CO_Q1_Mathematics1_Module2
Mga Tala para sa Guro Ang modyul na ito ay nakatutulong upang matutunan ng mga mag-aaral na malaman ang bilang na labis ng isa at bilang na kulang ng isa sa naibigay na bilang. Gamit ang mga ilustrasyon lalong mahasa ang kaalaman ng mga mag-aaral sa araling ito.
Tuklasin
Basahin ang talata at sagutin ang mga tanong.
Sina Lina at Karla ay nanungkit ng mga bunga ng mangga sa kanilang bakuran. Inilagay nila ang mga ito sa basket. Nakakuha ng 9 si Lina, 7 naman kay Karla. Pumitas pa ng isa si Lina para kay Karla. Ilan na ang mga mangga nina Karla at Lina? Mabait ba si Lina?
[illustration: mango tree with mangoes hanging from its branches]
Suriin
Isulat sa sagutang papel ang mga sagot sa bawat tanong.
- Sino-sino ang mga batang nanungkit ng mangga? _____________
- Saan sila nanungkit ng mangga? _____________________________
- Sino ang nakakuha ng mas maraming mangga? _____________
- Sino ang nakakuha ng mas kaunting mangga? _____________________
- Gaano mas marami ang mangga ni Lina kay Karla? _________________________________________
- Gaano mas kaunti ng mangga ni Karla kay Lina? _________________________________________
- Kanino ang higit ng isa na mangga? _____________________________
- Kanino ang mas kaunti ng isa na mangga? __________________________
- Dapat bang gayahin si Lina? Bakit? _____________________________
Kasagutan 1
Paggamit ng Ilustrasyon
[illustration: groups of mangoes labeled Lina (left) and Karla (right)]
Lina Karla
Pag-aralan ang larawan. Bilangin ang mga mangga na nakuha nila. Ilan ang nakuha ni Lina? Ilan ang nakuha ni Karla? Kanino ang higit ng isa? Kanino ang mas kaunti ng isa?
Binabati kita! Ipagpatuloy ang pagbasa at nang malaman mo ang kasagutan…
Pagyamanin
A. Anong bilang sa kanan ang mas kaunti ng isa sa bilang na nasa kaliwa? Isulat ang tamang sagot sa sagutang papel.
[illustration: cube labeled 45]
- A. 44
- B. 45
- C. 46
[illustration: cube labeled 79]
- A. 80
- B. 78
- C. 81
[illustration: cube labeled 30]
- A. 31
- B. 32
- C. 29
[illustration: cube labeled 88]
- A. 87
- B. 86
- C. 89
[illustration: cube labeled 100]
- A. 101
- B. 98
- C. 99
B. Piliin sa mga bilang na nasa loob ng kahon ang higit ng isa sa bilang na nasa kaliwa.
- 18: 17, 16, 19
- 56: 57, 56, 55
- 99: 98, 99, 100
- 75: 77, 76, 75
[transcriber’s note: the number pairs are printed as a left number and a boxed list of numbers to its right; no column headings are printed]
Isaisip
Ang proseso ng pagkuha sa bilang na higit ng isa ay kunin ang susunod na bilang o dagdagan lang ng isa ang bawat bilang na binigay. Ang pagkuha sa bilang na mas kaunti ng isa ay kunin ang bilang bago sa naibigay o babawasan lang ng isa ang bawat bilang na binigay.
Halimbawa:
Higit ng isa 5 → 6 32 → 33
5 + 1 = 6 32 + 1 = 33
Mas kaunti ng isa 33 → 32 12 → 11
33 – 1 = 32 12 – 1 = 11
Isagawa
A. Gumuhit ng mga bagay na higit ng isa sa bawat naibigay na bilang.
- 5
- 12
- 23
- 35
- 42
[transcriber’s note: each number is followed by an empty box for the learner’s drawing]
Tayahin
A. Iguhit ang mga larawang mas kaunti ng isa sa katapat na kahon sa bawat bilang.
| Larawan | Sagot |
|---|---|
| 1. [illustration: six leaves] | |
| 2. [illustration: four round fruits with stems] | |
| 3. [illustration: a cluster of five seeds or eggs] | |
| 4. [illustration: three triangles] | |
| 5. [illustration: ten cylinders in two rows of five] |
[transcriber’s note: the table has no printed header row; the header above is supplied for readability. The right-hand column is an empty answer box for the learner’s drawing]
B. Isulat ang tamang sagot sa sagutang papel.
24 higit ng isa ay _____.
31 higit ng isa ay _____.
87 higit ng isa ay _____.
72 higit ng isa ay _____.
50 higit ng isa ay _____.
Karagdagang Gawain
A. Anong bilang sa kanan ang mas kaunti ng isa sa bilang na nasa kaliwa? Isulat ang tamang sagot sa sagutang papel.
[transcriber’s note: the choices for each item are printed in four columns beside the number]
- 13 16 12 14
- 46 45 47 48
- 79 77 78 80
- 35 38 36 34
- 40 43 41 39
B. Isulat sa patlang kung ito ay mas kaunti o higit ng isa sa naibigay na bilang. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
- [illustration: five flowers] ay _________ ng isa sa 4
- [illustration: cluster of grapes] ay _________ ng isa sa 9
- [illustration: three bars] ay _________ ng isa sa 2
- [illustration: four round items with stems] ay _________ ng isa sa 5
- [illustration: six pineapples] ay _________ ng isa sa 7
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this answer-key page is printed upside down; the marks below are read from the rotated print]
Subukin
- (x) (√)
- (√) (x)
- (x) (√)
- (√) (x)
- (√) (x)
Balikan
Gawain 1
- 5
- 3
- 6
- 10
- 9
Gawain 2
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 |
| 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 |
| 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 |
| 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
Suriin
- Karla at Lina
- sa kanilang bakuran
- Lina
- Karla
- (answers vary)
- 1
- Lina
- Karla
- Opo, kasi mapagbigay si Lina.
Isagawa
- [illustration: cluster of round items with burst mark]
- [illustration: row of inverted triangles]
- [illustration: row of round items with stems]
- [illustration: row of cylinder shapes]
- [illustration: two rows of rectangles]
Tayahin
| A. | B. |
|---|---|
| 1. [illustration: five leaf-like shapes] | 1. 25 |
| 2. [illustration: three round items with stems] | 2. 32 |
| 3. [illustration: cluster of round items with burst mark] | 3. 87 |
| 4. [illustration: two triangles] | 4. 72 |
| 5. [illustration: row of six cylinder shapes] | 5. 51 |
Pagyamanin
| A. | B. |
|---|---|
| 1. A. 44 | 1. 19 |
| 2. B. 78 | 2. 57 |
| 3. C. 29 | 3. 100 |
| 4. A. 87 | 4. 76 |
| 5. C. 99 | 5. 34 |
Karagdagang Gawain
| A. | B. |
|---|---|
| 1. 12 | 1. higit |
| 2. 45 | 2. mas kaunti |
| 3. 78 | 3. higit |
| 4. 34 | 4. mas kaunti |
| 5. 39 | 5. mas kaunti |
Sanggunian
Aklat/Babasahin
Department of Education. “K To 12 Curriculum Guide: Mathematics (Grade 1 To 10)”. Reprint, Pasig City: Department of Education, 2016. p.9
Department of Education. “Most Essential Learning Competencies Matrix, K to12 Curriculum (Grade 1 To 10)”. Pasig City: Department of Education, 2016.p.165
Mathematics Kagamitan ng Mag-aaral (Grade 1), Soledad A. Ulep, PhD, et. al, Unang Edisyon 2012, p. 65-68
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply