This is the self-learning module for Arts 5, Quarter 3, Module 8, titled “Paglilimbag” (printmaking). It is written in Filipino for Grade 5 learners studying at home, with help from a parent or guardian. Learners use characters from Philippine folk imagination as designs and make several prints from the same inked cardboard plate.
On this page 6 sections
What learners will learn
The module targets this competency: making many prints from the same plate, colored neatly and printed evenly (A5PR-IIIh-2). By the end, learners should be able to:
- Recognize characters of the haraya (imagination or fantasy) and use them as designs for printmaking
- Make several prints from the same copy or edition, colored neatly and printed evenly
- Take pride in the artwork they made
Key ideas: haraya and paglilimbag
Haraya means imagination, fantasy, or made-up stories that come from artistic and creative thinking. The module explains that these stories are part of our oral heritage, passed from our ancestors to later generations.
Paglilimbag (printmaking) is the art of transferring a drawn or carved picture from a material such as wood, rubber, or metal onto paper. The module stresses one rule again and again: the ink must be applied neatly and evenly so that the printed design looks good.
The module suggests haraya characters as designs because they are unique and different from everyday things. Popular creatures in Filipino stories include the kapre, tikbalang, tiktik, duwende, sirena, diwata or engkantada, and tiyanak. The module describes them this way:
| Character | Description in the module |
|---|---|
| Kapre | A human-like giant, usually shown with a cigar, believed to live in big acacia, balete, and mango trees |
| Duwende | A small creature living in houses, trees, or under the ground |
| Sirena | Half human on top, half fish below (a mermaid) |
| Diwata or Engkantada | A woman of rare beauty and power, one of the guardians of nature |
| Tikbalang | Half human on top, half horse below |
The story and the printmaking activity
In the Tuklasin part, learners read “Ang Mabuting Magkapatid” (The Good Siblings) by Joanalene B. Arradaza. Two orphaned siblings get help from a duwende, tikbalang, kapre, and a diwata, who gives them a magical goat whose milk turns to gold. Learners then imagine how they would design a children’s book cover for the story.
In Gawain 2, learners make a cardboard print. The materials include black printing ink, oslo or white paper, glue, a brayer (ink roller), thick cardboard (12.7 cm x 20.32 cm), an old plywood board (30.48 cm x 30.48 cm), an old metal spoon, scissors, a pencil, an eraser, and oil and laundry soap for cleaning hands. The main steps are:
- Draw your chosen haraya character on thick cardboard with a pencil and erase extra lines.
- Cut the picture into its parts, carefully following the pencil lines.
- Clean the table and cover it with old newspaper.
- Glue the cut parts onto a second piece of cardboard, leaving small gaps between them. The gaps become the lines of your drawing.
- Spread ink evenly on the plywood with the brayer.
- Roll ink over the cardboard picture, making sure every part is covered evenly.
- Lay the paper on top and press it with the back of a spoon in a circular motion.
In Isagawa, learners repeat the steps to make several editions of their print, then dry them for presenting in class. The Karagdagang Gawain (extra activity) asks for prints of national symbols such as the kalabaw (carabao), agila (eagle), and sampaguita.
How to use this module
The module follows the usual parts of a DepEd self-learning module: Subukin (pretest), Balikan (review), Tuklasin, Suriin, Pagyamanin (Gawain 1 to 3), Isaisip, Isagawa, Tayahin (final test), and Karagdagang Gawain.
- Learners: Start with the pretest, where you name six haraya characters from pictures. Write all answers on separate paper, not on the module. Be honest when you check your work, and ask your teacher if a lesson is unclear.
- Parents: Help gather the materials and supervise the cutting and inking. Cover the work area with newspaper, and keep oil and soap ready for cleaning ink off hands.
- Teachers: The answer key covers the pretest, Gawain 1, and the Tayahin. The printmaking outputs are scored with the rubric, which gives 5, 3, or 2 points each for correct technique, clear printing, suitable colors, and visible effort.
Keep the module in good condition so other learners can use it.
Frequently asked questions
What grade and quarter is the Paglilimbag module for?
It is Arts 5, Quarter 3, Module 8, for Grade 5 learners. It is written in Filipino.
What does paglilimbag mean?
Paglilimbag means printmaking. The module defines it as the art of transferring a drawn or carved picture from materials such as wood, rubber, or metal onto paper.
What is haraya?
Haraya means imagination, fantasy, or made-up stories that come from creative thinking. In this module, haraya characters like the kapre, duwende, sirena, diwata, and tikbalang serve as designs for prints.
Does the module have an answer key?
Yes. It gives answers for the pretest, Gawain 1, and the Tayahin. The printmaking activities are scored with a rubric.
What materials are needed for the printmaking activity?
You need black printing ink, oslo or white paper, glue, a brayer, two pieces of thick cardboard, old plywood, an old metal spoon, scissors, a pencil, and an eraser. You also need oil and laundry soap to clean your hands.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Arts
Ikatlong Markahan – Modyul 8: Paglilimbag
[illustration: students reading and studying outdoors and at a table, with a teacher, a globe, and a child writing by a lantern]
PAG-AARI NG PAMAHALAAN HINDI IPINAGBIBILI
CO_Q3_ Arts 5_Module 8
MAPEH (Music) – Ikalimang Baitang Alternative Delivery Mode Ikatlong Markahan – Modyul 8: Paglilimbag Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa aklat na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa aklat na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang bahagi ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran ng Edukasyon.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Joanalene B. Arradaza Editors: Eden Lynne V. Lopez, Vergita M. Ibañez Tagasuri: Shirley L. Godoy, Jo-Ann Cerna-Rapada Frolomea Narra T. Tañiza Tagaguhit: Jay Ann V. Serot, Elgin Cebreros Tagalapat: Eden Lynne V. Lopez, Oliver O. Ostulano Tagapamahala: Ramir B. Uytico Arnulfo M. Balane Rosemarie M. Guino Joy B. Bihag Ryan R. Tiu Nova P. Jorge Raul D. Agban Lorelei B. Masias David E. Hermano, Jr. Shirley L. Godoy Eva D. Divino Jo-ann C. Rapada
Inilimbag sa Pilipinas ng _________________________________________
Department of Education – Region VIII
Office Address: Government Center, Candahug, Palo, Leyte Telefax: (053) 323-3156 E-mail Address: region8@deped.gov
Arts
Ikatlong Markahan – Modyul 8: Paglilimbag
Napansin ko na di naman tinalakay sa modyul kung paano ba talaga isinasagawa ang pagpaparami ng nailimbag. Bakit pagpapadama ng Nailimbag kaya ang pamagat ng modyul?
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Ang haraya ay imahinasyon, pantasya, o kathang-isip bunga ng masining at malikhaing pag-iisip at paglalarawan. Naging bahagi ang mga kuwentong ito ng ating kayamanang bininigkas dahil sa pasalin-salin nito mula sa ating mga ninuno tungo sa mga sumusunod na salinlahi. Bahagi rin ng pagkukuwento ang paglilimbang, paggalang sa kapuwa at kalikasan.
Ang paglilimbag ay sining ng paglilipat ng larawang iginuhit at inukit na maaaring ginawa mula sa kahoy, goma, metal at iba pa.
Sa ating paglilimbag, dapat ay maayos at pantay ang pagkakulay upang maging maganda ang resulta ng disenyong ginawa.
Sa modyul na ito ay iyong matutu[?]han kung paanong makapagpadami ng mga nailimbag gamit ang parehas na imprenta na kinulayan nang maayos at inilimbag nang pantay (A5PR-IIIh-2) at inaasahang makamit mo ang sumusunod:
a. Nakikilala ang mga inilalarawang karakter sa haraya bilang disenyo sa paglilimbag b. Nakapagpaparami ng mga nailimbag gamit ang parehas na kopya o edisyon na kinulayan nang maayos at inilimbag nang pantay. c. Naipagmamalaki ang nilikhang sining.
[transcriber’s note: the word “matutu-han” is printed with a strike-through mark over part of “matutunhan”; the reading shown is uncertain]
Subukin
Kilalanin ang sumusunod na karakter sa mundo ng haraya. Isulat ang sagot sa inilaang patlang ng bawat bilang.
[illustration: a hairy figure in a tree blowing smoke]
[illustration: a figure in a red hat sitting on a rock under a tree]
[illustration: a woman in a pink vest holding a white object in a forest]
[illustration: a mermaid with a teal tail in the sea]
[illustration: a horse-headed creature standing upright]
[illustration: a winged creature with a long red tail]
Aralin 8: Arts: Paglilimbag
Sa ating paglilimbag, mahalagang maging maayos at pantay ang pagkakulay upang maging maganda ang resulta ng disenyong ginawa.
Balikan
Tingnan ang larawan. Ano ang masasabi mo ukol dito? Isulat ang sagot sa inilaang patlang.
[illustration: two hands holding up a printing block with leaf and bird shapes over an inked plate]
Tuklasin
Basahin ang kuwento.
Ang Mabuting Magkapatid Joanalene B. Arradaza
May magkapatid na naninirahan sa kabundukan. Sila ay ulila na kaya lagi silang nagtutulungan. Pinahahalagahan ng magkapatid ang lahat ng bagay na nasa bundok. Araw-araw silang pumupunta sa bayan upang ilako ang kanilang gulay mula sa kanilang bakuran.
Isang araw, nagkaroon ng malalang karamdaman ang nakababatang kapatid. Humingi ng tulong ang nakatatandang kapatid sa bayan upang ipagamot ang kanyang kapatid. Wala silang perang pang-ospital nito sapagkat ang kanilang kita sa paglalako ay sapat lamang para sa kanilang pang-araw-araw na pangangailangan. Walang kahit sinuman ang tumulong sa kanila kaya umuwi na lamang sila sa bundok.
Nakita ng duwende, tikbalang at kapre ang hirap na dinanas ng magkapatid at naawa sila rito. Pinuntahan nila si Inang Diwata para pakiusapan na tulungan niya ang magkapatid.
Maya-maya, may isang matandang babae na kumatok sa bahay ng magkapatid dala ang isang kambing.
“Magandang araw mga bata, ako ay nakatira malapit sa ilog. Nais ko sanang pumunta sa bayan ngunit wala akong mapag-iiwanan ng aking kambing. Maaari bang iwanan ko muna ito sa inyo?” sabi ng matandang babae.
“Opo, maaari po,” sagot ng nakatatandang kapatid na agad itinali ang kambing sa katabing puno.
Nagpasalamat ang matanda at bumulong sa nakatatandang kapatid.
“Ang kambing ay mahiwaga. Magiging ginto ang gatas nito kapag natuyo. Ibenta mo ang ginto upang maipagamot mo ang iyong kapatid. Nagulat ang nakatatandang kapatid at tuwang-tuwa na pinasalamatan ang matanda.
Ginatasan ang kambing ng nakatatandang kapatid at totoo ngang naging ginto ang gatas pagkatuyo nito. Pinagamot sa bayan ang nakababatang kapatid at gumaling ito.
Dumaan ang ilang araw ngunit hindi bumalik ang matandang babae upang kunin ang kambing nito kaya pumunta ang magkapatid sa ilog upang hanapin ito. Hindi naging sakim ang magkapatid at isinauli nila ang kambing sa matandang babae. Laking gulat ng magkapatid nang biglang naging magandang diwata ang matandang babae habang pinasasalamatan nila ito. Natuwa ang diwata sa kabutihan ng magkapatid. Nangako ang diwata, gayundin ang duwende, kapre at tikbalang na tutulungan nila ang magkapatid sa panahon ng pangangailangan.
.
Tanong:
- Kung sakaling ikaw ang lilikha ng pabalat ng kuwentong iyong binasa at kung ililimbag ito sa anyo ng aklat-pambata, ano ang naiisip mong disenyo? Bakit?
- Sino ang naiisip mong nasa pabalat ng aklat? Bakit?
- Kung gagawin mo ang tagpuan ng kuwento na ipakikita sa pabalat ng aklat, ano ang naiisip mo? Bakit?
Suriin
Ang paglilimbag ay sining ng paglilipat ng larawang iginuhit at inukit na maaaring gawin gamit ang kahoy, goma, metal at iba pa.
Sa paglilimbag, mahalagang maging maayos at pantay ang pagkakulay upang maging maganda ang resulta ng disenyong ginawa.
Ang mga tauhan sa mundo ng haraya ay katangi-tangi at sadyang naiiba kaya naman ito ay magandang halimbawa na gawing disenyo sa iyong paglilimbag. Produkto ang mga ito ng guniguni o mayaman na imahinasyon ng ating mga ninuno.
Kabilang sa popular na nilalang sa ating mga kuwento ay ang mga sumusunod:
- Kapre
- Tikbalang
- Tiktik
- Duwende
- Sirena
- Diwata o Engkantada
- Tiyanak
Pagyamanin
Gawain 1
Kilalanin ang mga inilalarawan na karakter sa haraya ng bawat bilang. Piliin ang sagot sa kahon. Isulat ang sagot sa inilaang patlang.
| Kapre | Tikbalang | Tiktik |
| Duwende | Sirena | Diwata o Engkantada |
_____ 1. Isang higante na kawangis ng tao at palaging inilalarawan na may dalang tabako. Pinaniniwalaang nakatira sa mga puno ng malalaking akasya, balete at manga.
_____ 2. Isang maliit na nilalang na nakatira sa mga bahay, puno, o ilalim ng lupa.
_____ 3. Inilalarawan bilang kalahating tao sa itaas na bahagi ng katawan at kalahating isda naman sa pang-ibabang bahagi ng katawan.
_____ 4. Isang babaeng may taglay na pambihirang kagandahan. Kabilang sa tagapangalaga ng kalikasan.
_____ 5. Inilalarawan bilang kalahating tao sa itaas na bahagi ng katawan at kalahating kabayo naman sa pang-ibabang bahagi ng katawan.
Gawain 2
Panuto: Padamihin ang mga nailimbag na disenyo gamit ang parehas na kopya o edisyon na kinulayan nang maayos at inilimbag nang pantay. Sundin ang sumusunod na hakbang:
Mga kagamitan.
- Itim na tintang pamprinta
- Oslo o puting papel
- Glue
- Brayer
- Makapal na karton (sukat 12.7 cm x 20.32 cm)
- Langis at sabong panlaba sa paglilinis ng kamay
- Lumang plywood (30.48 cm x 30.48 cm)
- Lumang kutsarang metal
- Gunting
- Lapis
- Pambura
- Makapal na karton (sukat 12.7 cm x 20.32 cm)
Hakbang sa Paggawa:
- Iguhit ang napiling karakter sa haraya sa isang pirasong makapal na karton gamit ang lapis.
- Burahin ang mga linyang hindi kailangan pagkatapos gumuhit.
- Paghiwalayin ang mga bahagi ng larawan sa pamamagitan ng paggupit nito. Sundan ang mga linya ng lapis at gawin ito ng may pag-iingat.
- Linisin ang mesang paggagawan at lagyan ng lumang diyaryo upang hindi madumihan ng tinta ang mesa.
- Ihanda at ayusin ang mga kagamitan sa paglilimbag gamit ang mga kapirasong karton.
- Muling ayusin ang mga ginupit na bahagi ng larawan at idikit ito sa pangalawang piraso ng karton. Mag-iwan ng maliit na pagitan kung saan ito ginupit at magsilbi itong linya ng iyong guhit. Idikit ang mga piraso ng karton para mabuo ang larawan.
- Maghanda para sa paglilimbag ng larawan. Maglagay ng tinta sa lumang plywood at ikalat ito nang pantay-pantay gamit ang brayer.
- Pahiran ng tinta ang ililimbag na larawan gamit ang brayer. Siguraduhing pantay at nalagyan ng tinta ang lahat ng bahagi ng larawang ililimbag.
- Ilagay ang oslo o puting papel sa ibabaw ng mga tintang larawan.
- Ilimbag ang larawan sa pamamagitan ng pagdidiin ng kutsara sa ibabaw ng papel. Gawin ito sa direksiyong paikot-ikot. Tingnan ang unang nilimbag na larawan.
Gawain 3
Bilang mag-aaral, paano mo maipagmamalaki ang iyong nalikhang sining?
Isaisip
Punan ng mga salita ang sumusunod upang mabuo ang kaisipan. Isulat ang sagot sa nakalaang patlang ng bawat bilang.
- Ang natutuhan ko sa modyul na ito ay _____________________________________
- Ang mundo ng haraya ay mahalaga sa ating kultura dahil _____________________
- Sa paglilimbag, mahalaga na maging _____________________________________
Isagawa
Gumawa ng iba’t ibang kopya o edisyon ng nilimbag na larawan ng gusto mong karakter sa haraya sa pamamagitan ng pagsunod sa mga hakbang. Sumangguni sa rubriks na makikita sa pahina 10 para sa kaukulang puntos.
Ihanda ang mga kagamitan.
- Itim na tintang pamprinta
- Oslo o puting papel
- Glue
- Gunting
- Lapis
- Brayer
- Pambura
- Dalawang pirasong makapal na karton (parehas na sukat 12.7 cm x 20.32 cm)
- Langis at sabong panlaba sa paglilinis ng kamay
- Lumang plywood (30.48 cm x 30.48 cm)
- Lumang kutsarang metal
Hakbang sa Paggawa:
- Linisin ang mesang paggagawan at lagyan ng lumang diyaryo upang hindi madumihan ng tinta ang mesa.
- Ihanda at ayusin ang mga kagamitan sa paglilimbag gamit ang mga pirasong karton.
- Muling ayusin ang mga ginupit na bahagi ng larawan at idikit ito sa pangalawang piraso ng karton. Mag-iwan ng maliit na pagitan kung saan ito ginupit at magsilbi itong linya ng iyong guhit.
- Idikit ang mga piraso ng karton para mabuo ang larawan.
- Maghanda para sa paglilimbag ng larawan. Maglagay ng tinta sa lumang plywood at ikalat ito nang pantay-pantay gamit ang brayer.
- Pahiran ng tinta ang ililimbag na larawan gamit ang brayer. Siguraduhing pantay at nalagyan ng tinta ang lahat ng bahagi ng larawang ililimbag.
- Ilagay ang oslo o puting papel sa ibabaw ng mga tintang larawan.
- Ilimbag ang larawan sa pamamagitan ng pagdidiin ng kutsara sa ibabaw ng papel. Gawin ito sa direksiyong paikot-ikot. Tingnan ang unang nilimbag na larawan.
- Ulitin ang mga hakbang sa paggawa sa bilang upang makagawa ng iba’t ibang edisyon ng nilimbag na larawan.
- Patuyuin ang mga nilimbag na larawan para sa pagpepresenta sa klase.
Tayahin
A. Kilalanin ang mga karakter sa haraya sa hanay A at itugma ito sa katangian nito sa hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot sa patlang.
| Hanay A | Hanay B= |
|---|---|
| _____1. Kapre | a. kalahating tao at kalahating isda |
| _____2. Duwende | b. kalahating tao at kalahating kabayo |
| _____3. Sirena | c. higante na nakatira sa malalaking puno |
| _____4. Diwata | d. nilalang na may mataas at matulis na dila |
| _____5. Tikbalang | e. babaeng may pambihirang kapangyarihan |
| f. maliit na nilalang na nakatira sa ilalim ng lupa |
B. Pagsunud-sunurin ang mga hakbang sa pagpapadami ng mga nailimbag. Lagyan ng bilang 1-5 ang patlang na inilaan.
_____ Pahiran ng tinta ang ililimbag na larawan gamit ang brayer. Siguraduhing pantay at nalagyan ng tinta ang lahat ng bahagi ng larawang ililimbag.
_____ Ilimbag ang larawan sa pamamagitan ng pagdidiin ng kutsara sa ibabaw ng papel. Gawin ito sa direksiyong paikot-ikot. Tingnan ang unang nilimbag na larawan.
_____ Iguhit ang napiling karakter sa haraya sa isang pirasong makapal na karton gamit ang lapis.
_____ Paghiwalayin ang mga bahagi ng larawan sa pamamagitan ng paggupit nito. Sundan ang mga linya ng lapis at gawin ito ng may pag-iingat.
_____ Muling ayusin ang mga ginupit na bahagi ng larawan at idikit ito sa pangalawang piraso ng karton. Mag-iwan ng maliit na pagitan kung saan ito ginupit at magsilbi itong linya ng iyong guhit.
RUBRIKS PARA SA LIKHANG-SINING sa pagbigay ng puntos sa “Isagawa at Karagdagang Gawain”
| Mga Sukatan | Higit na nasusunod ang pamantayan sa pagbuo ng likhang-sining 5 | Nasusunod ang pamantayan sa pagbuo ng likhang-sining 3 | Hindi nasusunod ang pamantayan sa pagbuo ng likhang-sining 2 |
|---|---|---|---|
| 1. Isinagawa ang paglilimbag gamit ang wastong teknik o pamamaraan. | |||
| 2. Malinaw ang pagkakalimbag at kitang-kita ang paksa nito. | |||
| 3. Maganda, angkop, at nababagay sa paksa ang ginamit na mga kulay. | |||
| 4. Nakikita ang pagsusumikap ng mag-aaral na makalikha ng natatanging likhang-sining |
Karagdagang Gawain
Gumawa ng iba’t ibang kopya o edisyon ng nilimbag na larawan batay sa sagisag ng ating bansa. Halimbawa, pambansang hayop (kalabaw), pambansang ibon (agila), pambansang bulaklak (sampaguita). Sumangguni sa rubriks na makikita sa pahina 10 para sa kaukulang puntos.
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this page is printed upside down, with its three boxed columns rotated 180 degrees; the entries below are listed in reading order]
Subukin
- Kapre
- Duwende
- Diwata/engkantada
- Sirena
- Tikbalang
- Tiktik
Balikan
Depende sa sagot ng mag-aaral
Tuklasin
Depende sa output ng mag-aaral
Gawain 1
- kapre
- duwende
- sirena
- engkantada/diwata
- tikbalang
Gawain 2
Sumangguni sa Rubriks
Gawain 3
Sumangguni sa Rubriks
Isaisip
Depende sa tugon ng mga mag-aaral
Isagawa
Sumangguni sa Rubriks
Tayahin
[transcriber’s note: the numbers for part B are printed beside the part A answers; the layout was reconstructed from the rotated print]
| a. | b. |
|---|---|
| 1. c | 4 |
| 2. f | 5 |
| 3. a | 1 |
| 4. e | 2 |
| 5. b | 3 |
Karagdagan Gawain
Sumangguni sa Rubriks
Sanggunian
Valdecantos, Emelita. 1999. Umawit At Gumuhit 5. Reprint, Guevarra St., Sta. Cruz Manila: Saint Mary’s Publishing Corp., pahina 128-130
Copiaco, Hazel, and Emilio Jacinto Jr. 2016. Halinang Umawit At Gumuhit 5. Reprint, Gregorio Araneta Avenue, Quezon City, Philippines: Vibal Group Incorporated., pahina 137-148
Sundin ang tamang pagsipi (citation format)
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply