This is the Grade 4 Physical Education self-learning module for Quarter 3, Module 4 (Aralin 2): “Liki: Katutubong Sayaw Mula sa Negros Occidental” (Liki: a folk dance from Negros Occidental). It is an Alternative Delivery Mode module from DepEd Region V, first edition 2020, written in Filipino for home learning. Learners review the basic dance steps, learn about the Visayan costume, and practice the full Liki with a partner.
On this page 7 sections
What learners will learn
The module states that by the end, learners will be able to:
- perform the different dance steps (hakbang-sayaw) of the Liki
- show appreciation for the dance by taking part in dancing activities
The basic dance steps of the Liki
The pretest (Subukin) asks learners to match each dance step with its movement pattern. Use this table to review the steps used in the Liki:
| Dance step | Movement pattern |
|---|---|
| Close step | step, close |
| Brush step | step, brush |
| Touch step | point, close |
| Waltz | step, close, step |
| 3-step turn | step, step, step while turning |
The review questions (Balikan) also ask learners to name the dance, where it comes from, and the steps, dance positions, and arm positions that make it up. The answer key gives Bago, Negros Occidental as the dance’s origin.
The Visayan costume
The Tuklasin part shows an example of a Visayan costume:
- Camisa de Chino: the men’s shirt. It comes in different colors and is worn with trousers.
- Baro’t saya: the women’s outfit. The baro (blouse) is usually made of abaca, and the saya is a floor-length skirt worn with a tapis (an overskirt wrap).
Learners then listen to the full Liki music and clap along to feel its beat. The module gives a video link for the music.
How the Liki is danced
Partners face each other for most of the dance. In many figures, girls hold their skirt and sway it in time with the music, while boys keep their hands on their waist.
Introduction
After the music introduction, dancers do a three-step turn right in place, bow to the audience, then pause.
Figure I (Music A)
Dancers brush the right foot and step forward, step back with the left, then step sideward right, followed by pointing the left foot in front. They repeat starting with the left foot. Then they take two close steps forward to the partner’s place, passing right shoulders, and finish with a 3-step turn to face the partner. The whole figure is repeated.
Figure II (Music B)
This figure uses step-close-step patterns and pointing, now with arms in fourth position. Dancers take two waltz steps forward to the partner’s place with arms moving sideward in lateral position, then do a waltz turn with forearm turns. The figure is repeated, ending in proper places.
Figure III (Music A)
Dancers repeat parts of Figure I, take two close steps backward to the partner’s place crossing right shoulders, and do a 3-step turn. They repeat and finish facing the audience.
Figure IV (Music B)
Dancers repeat parts of Figure II while moving forward little by little, then the waltz steps and waltz turn. They repeat everything, do the last turn slowly, and bow to the partner or audience.
How to use this module
The module follows these parts in order:
- Subukin: a five-item matching pretest on dance steps.
- Balikan: review questions about the dance.
- Tuklasin: the Visayan costume and listening to the Liki music.
- Suriin: questions on the costume and music, then the step-by-step dance procedure.
- Pagyamanin: watch a video demonstration, follow it, practice with music, and repeat until the whole dance is learned well.
- Isaisip: reflection questions, including how folk dance helps improve physical fitness.
- Isagawa: the final task. Find a partner, dance the Liki as well as you can, and record it on video.
- Tayahin: a self-evaluation using one to five smileys for knowledge of steps, timing, expression, interacting with a partner, enjoyment, and feeling fit while dancing for a long time.
- Karagdagang Gawain: make a poster about the culture of Negros Occidental and include your feelings about it.
For learners: Answer on a separate sheet of paper and do not write on the module. Contact your teacher if anything is hard to understand.
For parents: Help your child find a dance partner and a phone or device to play the music and record the final dance video.
For teachers: The answer key covers the Subukin and Balikan; the Tuklasin and Tayahin answers vary, so the video and self-evaluation are best checked directly.
Frequently asked questions
What grade and quarter is the Liki module for?
It is for Grade 4 Physical Education, Quarter 3, Module 4 (Aralin 2).
Where does the Liki folk dance come from?
The Liki comes from Negros Occidental. The module’s answer key names Bago, Negros Occidental.
What dance steps are used in the Liki?
The Liki uses the close step, brush step, touch step, waltz, and 3-step turn.
Does the module have an answer key?
Yes. It has answers for the Subukin pretest and the Balikan review; the Tuklasin and Tayahin answers vary by learner.
What is the final output of this module?
Learners dance the full Liki with a partner and record it on video, then rate their own performance with a smiley self-evaluation.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Physical Education
Ikatlong Markahan – Modyul 4: Liki: Katutubong Sayaw Mula sa Negros Occidental
[illustration: students reading and studying outdoors and indoors, a teacher at a desk, a student with a globe, and a child studying by lamplight]
Physical Education– Grade 4 Alternative Delivery Mode Quarter 3 – Module 4: Aralin 2 – Liki: KAtutubong Sayaw Mula sa Negros Occidental Unang Edisyon, 2020
“Isinasaad ng Batas Republika 8293, seksyon 176 na “Hindi maaaring magkaron ng karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaringgawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.”
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, palabras sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis-Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Jons Jacob B. Turiano Editor: Cynthia T. Montanez Tagasuri: Rafael A. Balde Tagaguhit: Emma N. Malapo Tagalapat: Schriel E. Ladesma, Roel S. Palmaira Tagapamahala: Regional Director: Gilbert T. Sadsad CLMD Chief: Francisco B. Bulalacao, Jr. Regional EPS In Charge of LRMS: Grace U. Rabelas Regional ADM Coordinator: Ma. Leilani R. Lorico CID Chief: Gerson V. Toralde Division EPS In Charge of LRMS: Belen B. Pili Division
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Department of Education – Region V Office Address: Legazpi City – Tiwi Coastal Rd, Legaspi, 4500 Albay
Telefax: (052) 481-5939820-2981 824-8300 211-2108
E-mail Address: region5@deped.gov.ph
[transcriber’s note: this page repeats the cover title and DepEd logo; the text is the same as on page 1]
Physical Education
Ikatlong Markahan – Modyul 4: Liki: Katutubong Sayaw Mula sa Negros Occidental
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Magandang araw sa iyo!
Kumusta? Naranasan mo na bang sumayaw ng “Folkdance” (Katutubong Sayaw)?” Naranasan man ninyo ito o’ hindi ay aking ibabahagi sa inyo ang isang katutubong sayaw, ang “Liki,” na nagmula pa sa Negros Occidental.
Sabik ka na bang matutunan ang mga hakbang sayaw at galaw ng kamay at katawan nito? Tara! Patuloy nating alamin ang mga kasanayang nito.
Sa modyul na ito ay matututunan mo ang Liki bilang katutubong sayaw ng Negros Occidental. Inaasahang makakamit mo ang mga sumusunod:
- naisasagawa ang iba’t ibang hakbang-sayaw ng Liki.
- naipapakita ang pagpapahalaga
ngsa pamamagitan ng pakikilahok sa gawaing pagsasayaw.
Halika! Umpisahan mo na.
Subukin
A. Pagtambalin ang Hakbang-Sayaw na nasa hanay A sa Hakbang-Panggalaw na nasa hanay B. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
| Hanay A | Hanay B |
|---|---|
| _____ 1. Close Step | a. Point-close |
| _____ 2. Brush Step | b. Step, close, step |
| _____ 3. Touch step | c. Step, brush |
| _____ 4. Waltz | d. step, step, step while turning |
| _____ 5. 3-step Turn | e. step, close |
Balikan
Sagutin ang mga sumusunod na katanungan.
- Anong katutubong sayaw ang pinag-aralan natin? Saan ito nagmula?
- Ano-anong mga hakbang-sayaw, posisyon sa pagsayaw at posisyon ng kamay ang bumubuo nito?
Tuklasin
[photo: man’s white long-sleeved shirt (Camisa de Chino) and woman’s white blouse with an orange and green long skirt (baro’t saya)]
Anong kasuotan ang inyong nakikita sa larawan?
Bago tayo magpatuloy, dapat ninyong malaman na ang larawang nasa itaas ay halimbawa ng isang Visayan costume.
Ang larawang nasa kaliwa ay kasuotan ng mga kalalakihan. Camisa de Chino ang tawag dito. Mayroon itong iba’t ibang kulay. Ang pambabang kasuotan naman na kapares nito ay pantalon.
Ang nasa gawing kanan naman ay tinatawag na baro’t saya. Ito at kasuotan ng mga kababaihan. Ang Baro ay karaniwang gawa sa abaka at ang Saya naman ay palda na abot hanggang sahig ang haba at ito ay may kasamang tapis.
Gawain: Pakinggan ang buong musika ng Liki. Ito ay matatagpuan sa link na ito: https://youtu.be/Jx5CTrVdlf4
Sabayan ng palakpak ang tugtog upang madama ang palakumpasan nito.
Suriin
Ano ang inyong napapansin sa isang Visayan costume?
Paano ninyo maipapaliwanag ang tugtog ng Liki na inyong napakinggan?
Gawain: Nasa ibaba ang pamamaraan kung papaano isinasayaw ang Liki. Sundan ito ayon sa inyong pangunawa at napagaralan.
Introduction
Music Introduction
Three-step turn R in place (1M), bow to the audience (1M)
Pause (1M). Girls holds skirt, Boys’ hand on waist.
Music A. (Figure 1)
Partners face each other.
A. Brush R foot and step on it immediately forward (ct.1), step L foot backward (ct.2), step R foot sideward R (ct.3). Girl holds skirt swaying it in time with the music. Boys’ hands on waist. B. Point L foot in front, (cts. 1 2 3) hands as in (A). C. Repeat A and B starting with L foot. D. Starting with R foot, take 2 close steps forward to partners place, passing the R shoulders. Hands as in (A). E. 3-step turn R about, hands as in (A). Finish facing partner.
- Repeat all A to E.
Music B. (Figure II)
Partners face each other.
A. Step R foot forward (ct.1), step L foot close to R (ct.2), step R foot backward (ct.3). Hands as in (A).
B. Point L foot in front, (cts. 1 2 3) Arms in fourth position, R arm high.
C. Repeat A and B starting with L foot. Reverse the position of hands in (B).
D. 2 waltz steps forward (R, L) to partners place, passing by R shoulders, arms in lateral position moving sideward R and sideward L.
E. Waltz turn R about, arms in forward bend position with a forearm turn R and L. Finish facing each other.
- Repeat all (A-E). Finish in proper places.
Music A. (Figure III)
Partners face each other.
A. Repeat Fig.I (a-c)
B. Take 2 close steps backward (R, L) going to partner’s place crossing R Shoulders. Girl holds skirt swaying it in time with the music. Boys’ hands on waist.
C. 3-step turn about, hands in (B), finish facing away from each other.
- Repeat all (A-C). Finish facing audience.
Music B. (Figure IV)
Partners face each other.
A. Repeat Fig.II (a-c), moving forward little by little.
B. Repeat Fig. II (D) and (E). Finish in partner’s place.
C. Repeat (A) and (B). Finish in proper places. Execute the last turn slowly, bow to the partner or audience.
Pagyamanin
Para sa pagtatama o pagwawasto ng sayaw na Liki :
- Ipapakita ang sayaw na Liki. Panuorin ang video sa link na ito: https://youtu.be/K3uBaF4UIEQ
- Sundan ang demonstrasyon.
- Magsanay ng may tugtog.
- Ulit-ulitin hanggang sa matutuhan nang maayos ang buong sayaw na Liki.
Isaisip
Nasundan mo ba ang mga pamamaraan sa pagsasayaw ng Liki?
Nasundan mo ba ng tama ang “video demonstration” sa pagwawasto mo ng iyong ginawang sayaw na Liki?
Sa papaanong paraan makakatulong ang katutubong sayaw sa pagpapaunlad ng physical fitness?
Isagawa
Bilang pangwakas na gawain. Kumuha ng kapareha at sayawin ng buong husay ang Liki. Kunan ito ng video.
Tayahin
Pansariling ebalwasyon: Lagyan ng tamang bilang/dami ng smiley ang inyong pagtatanghal sa video.
| ☺ | ☺ ☺ | ☺ ☺ ☺ | ☺ ☺ ☺ ☺ | ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ | |
|---|---|---|---|---|---|
| Kaalaman sa hakbang sayaw | |||||
| Pagsasayaw ayon sa tamang tiyempo | |||||
| Nakasayaw ng may tamang ekspresyon | |||||
| Nakihalubilo sa ibang kapareha | |||||
| Nasiyahan sa pagsasayaw | |||||
| Ramdam ang kasiyahan sa antas ng physical fitness sa pagsasayaw nang matagal |
Karagdagang Gawain
- Gumawa ng poster patungkol sa kultura ng Negros Occidental.
- Isama sa paglalarawan ang saloobin.
[transcriber’s note: this page is printed upside down; the text is transcribed in reading order]
Susi sa Pagwawasto
Subukin
- E
- C
- A
- B
- D
Balikan
- Liki; Bago, Negros Occidental
- Close step, Touch step, Waltz, Brush Step, 3-turn step
Tuklasin
(answer varies)
Tayahin
(answer varies)
Sanggunian:
K-12 Curriculum Guide – 2016 pp. 25-26
Edukasyong Pangkatawan at Kalusugan Patnubay ng Guro, Unang Edisyon 2015
http://www.barongsrus.com/boys-white-camisa-chino-p443.html?products_id=442
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply