This is the Grade 4 Music self-learning module for Quarter 3, Module 6: “Ang Iba’t ibang Pangkat na Musikal sa ating Komunidad” (the different musical groups in our community). It is written in Filipino, was prepared by DepEd Region V as an Alternative Delivery Mode module (first edition, 2020), and is meant for learners studying at home with the help of a parent or guardian. After working through it, learners can recognize musical ensembles in their community and sort musical instruments into groups by how they produce sound.
On this page 8 sections
What learners will learn
The module lists three objectives. Learners should be able to:
- recognize the different musical ensembles in the community (Nakikilala ang iba’t ibang musical ensembles sa ating komunidad)
- identify different musical instruments from their pictures and sounds
- group musical instruments according to their sound
Key ideas: timbre and musical ensembles
The module begins with timbre, the element of music that describes the kind of voice a person has or the kind of sound an instrument makes. Timbre is also called tone color. It is why a guitar sounds different from a flute even when both play the same note.
It reviews the four voice types from earlier lessons:
- Soprano: high female voice
- Alto: low female voice
- Tenor: high male voice
- Bass: low male voice
It also reviews group sizes: solo (one performer), duet (two), trio (three), and ensemble (many). A musical ensemble is a group of people who perform vocal or instrumental music together, usually known by a special name.
Key ideas: the four groups of instruments
The module uses the Hornbostel-Sachs classification, which groups instruments by how they make sound:
| Group | How it makes sound | Examples from the module |
|---|---|---|
| Chordophone | strings | guitar, cello, laud, harp |
| Aerophone | air (blowing) | flute, clarinet, oboe, trumpet |
| Idiophone | vibration of the instrument itself when struck, scraped, or shaken | triangle, maracas, xylophone, cymbals |
| Membranophone | striking a stretched cloth or skin | snare drum, bongos, timpani, bass drum |
Musical ensembles featured in the module
The Tuklasin (discover) part introduces five groups from the Bicol region, each with a short profile:
- Baao Children & Youth Choir (BCYC): an experimental choir formed in 2014 from the Baao Children’s Choir and Baao Youth Choir in Baao, Camarines Sur. Its choirs have won NAMCYA titles and the Grand Prize at the 18th Certamen Juvenil de Habaneras in Torrevieja, Spain (2012).
- Ligao National High School Voice Chorale (LNHSVC): a school choir from Ligao City, Albay, formed in 2014 and trained by conductor Celger V. Venzon. It was the 2014 NAMCYA national champion and won the Grand Prix at the 4th Bali International Choir Festival (2015).
- Naga Central School 1 Rondalla: a student rondalla (plucked string ensemble) that was the 2018 NAMCYA Children’s Rondalla champion and performed at the 45th ICTM World Conference in Bangkok in 2019.
- MPC Band and Majorettes: a marching band from Mariners Polytechnic College in Naga and Canaman, Camarines Sur, known for its win at the 2014 Peñafrancia Festival competition.
- Tanikala Tribe (“Chain Tribe”): a Naga City band formed in 1994 that plays contemporary pop folk and ethnic sound using instruments such as the kubing, flute, kudyapi, tambol, chimes, and guitars.
Parts of the module
- Subukin (pretest): classify nine pictured instruments into the four groups.
- Balikan (review): voice types, timbre, and solo, duet, trio, and ensemble.
- Tuklasin (discover): watch videos of the five ensembles, then fill in a table of instruments, their group, and the ensemble.
- Suriin (analyze): sort twelve instruments into idiophone, membranophone, chordophone, and aerophone.
- Pagyamanin (enrich): watch a marching band video, describe each instrument and how it is played, and draw the sound you remember most.
- Isaisip and Isagawa: explain the difference between an ensemble and a solo, the four instrument groups, and why communities form ensembles.
- Tayahin (assessment): a 10-item test with multiple choice, matching, and classification.
- Karagdagang Gawain (extra activity): list the ensembles you see at fiestas, Holy Week, weddings, and in your school.
How to use this module
- Learners: Take the pretest first, then go through the parts in order. Write all answers on a separate sheet of paper, not on the module, so others can use it. Some activities need internet access to watch the videos linked in the module.
- Parents and guardians: Help your child watch the videos and talk about the music groups that play in your own barangay or school. Check answers with the answer key (Susi sa Pagwawasto) only after your child has finished.
- Teachers: Use the pretest to see who needs extra help. Review the answer key before use: for the Balikan voice-type items, the printed key lists soprano, alto, tenor, and bass in an order that does not match the questions.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this music module for?
It is for Grade 4 Music, Quarter 3, Module 6. It was prepared by DepEd Region V as a first-edition self-learning module in 2020.
What is a musical ensemble?
A musical ensemble is a group of people who perform vocal or instrumental music together, usually known by a special name. Examples in the module include choirs, a rondalla, a marching band, and a folk band.
What are the four groups of musical instruments in this module?
Chordophones make sound with strings, aerophones with air, idiophones through vibration when struck or shaken, and membranophones by striking a stretched cloth or skin.
What is timbre?
Timbre, or tone color, is the element of music that describes the kind of voice a person has or the kind of sound an instrument makes.
Does the module have an answer key?
Yes, the Susi sa Pagwawasto at the end gives answers for the activities and the Tayahin test. Some open-ended answers depend on the learner.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Music Quarter 3 – Module 6: Ang Iba’t ibang Pangkat na Musikal sa ating Komunidad
CO_Music4_Q3_Module6
4
Music
Quarter 3 – Module 6: Ang Iba’t ibang Pangkat na Musikal sa ating Komunidad
[illustration: students studying at home with a teacher, a globe, and a lamp]
PAG-AARI NG PAMAHALAAN HINDI IPINAGBIBILI
Music – Grade 4 Alternative Delivery Mode Quarter 3 – Module 6: Ang mga Iba’t ibang Pangkat na Musikal sa ating Komunidad Unang Edisyon, 2020
“Isinasaad ng Batas Republika 8293, sekyon 176 na “Hindi maaaring magkaron ng karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaringgawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.”
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, palabras sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga mayakda ang karapatang-aring iyon. . Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis-Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado San Antonio
Inilimbag sa Pilipinas ng _______________________
Department of Education – Region V
Office Address: Regional Center Site, Rawis, Legazpi City 4500 Telefax: 0917 178 1288 E-mail Address: region5@deped.gov.ph
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Rhodora M. Ilano Editor: Jerilyn M. Torio Tagasuri: Cynthia T. Montañez Tagaguhit: Emma N. Malapo Tagalapat: : Rhodora M. Ilano, Daniel C. Tabinga, Jr. Tagapamahala: Regional Director: Gilbert T. Sadsad CLMD Chief: Francisco B. Bulalacao, Jr. Regional EPS In Charge of LRMS: Grace U. Rabelas Regional ADM Coordinator: Ma. Leilani R. Lorico CID Chief: Gerson V. Toralde Division EPS In Charge of LRMS: Belen B. Pili Division ADM Coordinator: Cynthia T. Montanez
[transcriber’s note: this page repeats the cover text (title, quarter, module, and DepEd logo) and is not transcribed again]
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Magandang Araw sa iyo!
Nakikilala ang kaibahan ng tunog ng mga instrumento at tinig ng mga taong kumakanta dahil sa kanilang kakaibang katangian o kulay ng bawat tunog (tone color). Ito ay naglalarawan sa kung anong timbre mayroon ang isang mang-aawit o instrumento.
Timbre ang tawag sa elemento ng musika na tumutukoy sa uri ng tinig ng tao o tunog ng mga instrumentong musikal. Sa araling ito magkakaroon ka ng pagkakataon na matukoy ang mga tunog ng instrumentong musikal at maging ang iba’t ibang uri ng tinig. At kapag ang mga iba’t ibang manunugtog or mang-aawit ay nagsamasama upang bumuo ng isang grupo, ang tawag sa kanila ay isang *musical ensemble**.
Ang musical ensemble , ay isang grupo ng mga tao na gumaganap ng musikang pang-tinig o pang-instrumento, na karaniwang nakilala sa isang natatanging pangalan. Sa modyul na ito, matutuklasan natin ang iba’t ibang musical ensemble na matatagpuan sa ating komunidad.
Layunin sa modyul na ito ay ang mga sumusunod:
- Nakikilala ang iba’t ibang musical ensembles sa ating komunidad.
- Nakikilala ang iba’t ibang instrumentong pangmusikal ayon sa larawan at tunog nito.
- Naipapangkat ang mga instrumentong musikal ayon sa tunog
Subukin
Tingnan ang larawan ng mga iba’t ibang instrumentong pangmusika. Uriin ang mga instrumentong ito ayon sa kanilang pangkat sa Horn-Bostel Sachs classification: Chordophone (gumagawa ng tunog gamit ang string), Aerophone (gumagawa ng tunog gamit ang hangin), Idiophone (gumagawa ng tunog gamit ang vibrations sa pamamagitan ng pag palo dito), at Membranophone (paggawa ng tunog sa pamamagitan ng pagpalo ng isang hinatak na tela o balat). Isulat ang sagot sa patlang.
[photo: woman playing a harp] [photo: girl playing a trumpet] [photo: singer holding a microphone]
- _____________ 2. ___________ 3. ___________
[illustration: bass drum] [illustration: tambourine] [illustration: mandolin-type stringed instrument]
- ___________ 5. ___________ 6. ___________
[illustration: cello] [illustration: electric guitar] [illustration: marimba]
- ___________ 8. ___________ 9. ___________
Balikan
A. Ibigay ang mga kulang na titik upang makabuo ng isang salita o tamang sagot.
_ _ M _ _ _ – ito ay tumutukoy sa katangian ng tunog o tinig
_ _ T _ – ang tawag sa mababang boses ng babae
_ _ _ R _ _ _ – ang tawag sa mataas na boses ng babae.
B _ _ _ – ang tawag sa mababang boses ng lalake
_ E _ _ _ – ang tawag sa mataas na boses ng lalake
[transcriber’s note: in the source, the blanks are printed as empty boxes, with the letters T, E, B, M and R given in some of them]
B. Sagutin: Ano ang pagkakaiba ng solo, duet, trio at pangkatan o ensemble?
C. Ibigay ang tamang pagkakapangkat- pangkat ng larawan gamit ang mga salita na nakapaloob sa kahon.
solo | duet | trio | ensemble
[photo: three young singers in white jackets with microphones on a stage] [photo: large group of singers posed on a stage]
- _______________ 2. _______________
[photo: young man and young woman singing into microphones in a studio] [photo: woman smiling and singing into a microphone]
- _______________ 4. _______________
Tuklasin
A. Kikilalanin ang iba’t-ibang musical ensembles sa ating komunidad.
Gamitin ang link na ito.
- https://www.youtube.com/watch?v=hAuyxwgfNM8
- https://www.youtube.com/watch?v=dudTxY5otGs
- https://www.youtube.com/watch?v=PfrWJixDF7U
- https://www.youtube.com/watch?v=mdQ83rfXBBg
- https://www.youtube.com/watch?v=E5RHiOWY0Ok
Sinu-sino kaya sila?
Sinu-sino kaya sila?
[photo: choir members in two rows on a stage, with a backdrop reading “Choral Baao Festival & Competition”]
Source: Google images ( https://www.kathaumixw.org/2020BAAOChildren&YouthChoir.shtml )
Ang Baao Children & Youth Choir (BCYC) ay isang pangkat ng pang-eksperimentong koro na nabuo noong 2014. Ang mga miyembro ng koro ay pinili mula sa dalawang koro ang: Baao Children’s Choir at ang Baao Youth Choir. Ang dalawang korong ito ay marami ng gantimpalang nakamit sa local at internasyunal na patimpalak katulad ng National Music Competition for Young Artists (NAMCYA) – Children’s Choir Category kung saan itinanghal na kampeon ang Baao Children & Youth choir noong taon 2010 at 2013. Nakuha rin nila ang Grand Prize sa 18th Certamen Juvenil de Habaneras sa Torrevieja, Spain noong 2012. Ang Baao Youth Choir naman ay nagwagi bilang NAMCYA National Champion noong 2008 at 2011.
Ang mga kasapi ng pinagsamang korong ito ay mga mag-aaral mula sa dalawang magkaibang paaralan – ang Baao National High School Special Program in the Arts at ang Rosary School Incorporated sa munisipyo ng Baao, Camarines Sur. Karamihan sa mga miyembro ay mula sa mahirap na pamilya ngunit binigyan ng mahusay na mga tinig sa pag-awit. Hindi nagging suiliranin ang kawalan ng kakayahan sa pananalapi ng mga miyembro upang magkamit ng iba’t ibang gantimpala sa pagkanta sa koro.
[photo: choir in dark and white attire on a stage, with a conductor standing in front]
Source: Google images ( https://artseducation.culturalcenter.gov.ph )
Ang Ligao National High School Voice Chorale (LNHSVC) ay isang koro na nagmula sa paaralan ng Ligao National High School, Ligao City, Albay, na nabuo sa taon 2014 at sinanay ng isa sa mga pinakabatang konduktor ng Bicolandia na si G. Celger V. Venzon. Ang pangkat ay lumitaw bilang pambansang kampyeon ng 2014 Pambansang Mga Kompetisyon ng Musika para sa Mga Batang Artista (NAMCYA) Kategoryang Kabataan. Nasungkit ng LNHSVC ang Grand Prix sa 4th Bali International Choir Festival sa Bali, Indonesia noong Agosto 2015 at sa 2016 Busan Choral Festival and Competition sa Busan, South Korea. Ang Grupo ay tumanggap ng parangal sa 29th Awit Awards at sa 9th Ani ng Dangal Award ng National Commission for Culture and the Arts. Noong 2017 ay muli na namang nanalo ang pangkat sa 13th Busan Chorale Festival. Tulad ng BCYC, ang LNHS Voice Chorale ay nagsasanay din ng husto upang magkamit ng mga matataas na parangal sa paglahok sa mga lokal at internasyonal na patimpalak pang-koro.
Source: Google images ( http://www.bicolstandard.com )
Ang Naga Central School 1 Rondalla ay isang pangkat rondalla na binubuo ng mga mag-aaral mula sa Naga Central School, Naga, Albay. Sila ay nasa gabay ng apat na guro. Sila ay sina Ma. Theresa S. Serilo, Marites A. Imperial, Jerry E. Cortas Jr., at Joyce R. Sales. Sila ay itinanghal na kampyeon sa 2018 National Music Competition for Young Artists (NAMCYA), Children’s Rondalla Category 1. Dahil sa kanilang ipinamalas na talento, sila ay naging kinatawan sa 45th International Council for Traditional Music World Conference na ginanap sa Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand noong Hulyo 11-17, 2019. Ang kanilang repertoire ay kinabibilangan ng classical, mga banyagang kanta, at OPM o Original Pilipino Music.
[photo: rondalla ensemble of students with plucked string instruments performing on a stage, with a conductor in front]
[photo: majorettes in sequined costumes performing on a street]
[photo: marching band members with brass instruments]
Source: Google images (https://marinerscanaman.edu.ph)
Ang MPC Band and Majorettes ay isang marching band ng mga mga mag-aaral mula sa Mariners Polytechnic College/Foundation, Naga at Canaman, Camarines Sur. Sila ay naging popular dahil sa kanilang tagumpay sa kumpetisyon ng Penafrancia Festival noong 2014. Sila din ang nagkamit ng pinakamataas na karangalan sa National Marching Band at Competition ng mg majorettes na ginanap noong Setyembre 27, 2014 sa Bacoor City, Cavite.
Source: Google images ( https://agimat.net )
Ang Tanikala Tribe (Chain Tribe) ay isang banda mula sa Naga City, Bicol. Tinawag nila ang kanilang sarili na Tanikala Tribe (literal na “Chain Tribe”). Sila ay nabuo noong taong 1994. Ang pangalan ng banda ay maaaring tumukoy sa kanilang musika, na maaring ihanay sa genre na Contemporary Pop Folk / Ethnic Sound. Bukod sa kanilang istilo ng musika, ang banda ay umaawit din ng mga upbeat music, ballad, at mga novelty songs. Ang kanilang hangarin ay “mapalaganap ang iba’t ibang uri ng pagmamahal; pag-ibig sa kalikasan, pag-ibig sa bansa, pag-ibig ng mga kababayan, at pagmamahal sa lahat ng tao.” Ang Tanikala Tribe ay binubuo ng mga sumusunod na miyembro: Wowie Nabua, kubing, flute, kudyapi; Raul Badiola, tambol, chimes, bells; Jojo Peconcillo, acoustic guitar; at Russel Campillos, classical guitar.
Source: https://agimat.net/tanikala-tribe/
[photo: three musicians performing, one singing at a microphone and two playing guitars]
Sagutin ang mga tanong. Isulat ito sa inyong sagutang papel.
- Sa lahat ng pangkat na pinanood mo sa bidyo, ano ang pinaka nagustuhan mo? Bakit?
- Sagutin ang talahanayan.
| Ngalan ng instrumentong ginamit | Uri ng pangkat na kinabibilangan (idiophone, membranophone, chordophone, aerophone) | Ngalan ng musical ensemble sa ating komunidad |
|---|---|---|
Suriin
Panuto: Pangkatin ang mga instrumentong, idiophone, membranophone, chordophone, aerophone na nasa kahon . Isulat ito sa patlang.
[transcriber’s note: the word box is printed in two columns; the words are listed row by row]
timpani clarinet
guitar laud
triangle flute
snare drum marakas
xylophone cello
Oboe bongos
Instrumentong Idiophone Instrumentong Membranophone
Instrumentong Chordophone Instrumentong Aerophone
Pagyamanin
Panoorin at pakinggan ang isang pangtatanghal ng iba’t ibang Instrumentong Pang musikal. Narito ang link sa youtube
A. Sagutin ang mga tanong sa talahanayan. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel. Kung hindi sigurado sa pangalan ng instrumentong makikita, maaaring magsaliksik sa internet ng karagdagang impormasyong ukol sa mga instrumento sa Marching band.
| Idiophone | Chordo-phone | Membra-nophone | Aerophone | |
|---|---|---|---|---|
| 1. Anu-ano ang mga instrumentong ginamit? | ||||
| 2. Ilarawan ang itsura ng bawat instrumento | ||||
| 3. Paano-pinatunog ang bawat instrumento? |
B. Sa lahat ng instrumento na pinanood mo sa bidyo, anong tunog ang nagmarka sayo. Iguhit ito sa kahon. Pangalanan ang instrument at ilarawan.
[transcriber’s note: empty box for a drawing]
CO_Music4_Q3_Module6
What I Need to Know
Isaisip
Ano ang pinagkaiba ng isang musical ensemble sa isang solo na pagtatanghal?
Ano ang pinagkaiba ng chordophone, idiophone, membranophone, at aerophone sa bawat isa?
Isagawa
Ano kaya ang kahalagahan ng pagbuo ng mga music ensemble sa ating komunidad? Bakit sila binubuo? Ipaliwanag.
Tayahin
A. Basahin nang mabuti ang mga tanong. Piliin ang letra ng tamang sagot. Isulat ito sa inyong sagutang papel.
Ito ay pangkat ng instrumentong musical na gumagawa ng tunog gamit ang string.
- A. idiophone
- B. membranophone
- C. chordophone
- D. aerophone
Ito ay pangkat ng instrumentong musical na gumagawa ng tunog sa pamamagitan ng pagpalo ng isang hinatak na tela o balat.
- A. idiophone
- B. membranophone
- C. chordophone
- D. aerophone
Ito ay pangkat ng instrumentong musical na gumagawa ng tunog gamit ang hangin.
- A. idiophone
- B. membranophone
- C. chordophone
- D. aerophone
Pangkat ng instrumentong gumagawa ng tunog gamit ang vibrations sa pamamagitan ng pag palo.
- A. idiophone
- B. membranophone
- C. chordophone
- D. aerophone
B. Kikilalanin ang iba’t-ibang musical ensembles sa ating komunidad. Pag-ugnayin ang larawan at tamang ngalan ng pangkat.
| Hanay A | Hanay B |
|---|---|
| 5. [photo: group of women in traditional dress holding stringed instruments] | A. Pangkat na tumutugtog ng Rondalla |
| 6. [photo: group of people in traditional dress holding gongs] | B. Pangkat na tumutugtog ng kawayan |
| 7. [photo: performers playing traditional instruments] | C. Pangkat na tumutugtog ng gangsa |
C. Uriin ang mga instrumentong ito ayon sa kanilang pangkat. Isulat sa patlang kung ito ay idiophone, membranophone, chordophone at aerophone.
- [photo: bamboo flute] _____________
- [photo: traditional instrument] _____________
- [photo: pair of drums] _____________
Karagdagang Gawain
Tuwing may okasyon sa inyong lugar, gaya ng pistang bayan, Mahal na Araw, kasalan at iba pang mga pagdiriwang, anu-anong musical ensembles ang nakikita mong nagtatanghal?
Sa iyong paaralan, anu-anong musical ensembles ang mayroon?
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: the answer key box on this page is printed upside down and its lines are arranged in scattered columns; the text below follows the reading order of the printed box, and uncertain table placements are marked with [?]]
Subukin
- chordophone
- aerophone
- Aerophone
- Membranophone
- membranophone
- chordophone
- Chordophone
- chordophone
- idiophone
Balikan
A. 1. timbre, 2. soprano, 3. Alto, 4. Tenor, 5. bass
B. solo – isahan, duet – dalawahan, trio – tatluhan, ensemble – pangkatan – maramihan na mang-aawit
C. 1. Trio 2. Ensemble 3. Duet 4. solo
Tuklasin
| Ngalan ng musical ensemble sa ating komunidad | Uri ng pangkat na kinabibilangan (idiophone, membranophone, chordophone, aerophone) | Ngalan ng instrumentong ginamit |
|---|---|---|
| Baao Children & Youth Choir | aerophone | 1. boses / hangin |
| Ligao National High School Voice Chorale | aerophone | 2. trumpet |
| MPC band | membranophone | 3. drums |
| Tanikala Tribe / Naga Central School 1 Rondalla | chordophone | 1. banduria |
| Tanikala Tribe | chordophone | 2. electric guitar |
| MPC band | idiophone | 6. cymbals |
Sources listed for Tuklasin:
- https://www.youtube.com/watch?v=hAuyxwgfNM8 – Baao Children & Youth Choir (BCY)
- https://www.youtube.com/watch?v=dudTxY5otGs – Ligao National High School Voice Chorale
- https://www.youtube.com/watch?v=PfrWJixDF7U – Naga Central School 1 Rondalla
- https://www.youtube.com/watch?v=mdQ83rfXBBg – MPC Band and Majorettes
- https://www.youtube.com/watch?v=E5RHiOWY0Ok – Tanikala Tribe band
1 – depende sa magiging sagot ng mga bata
Suriin
chordophone – harp, cello, guitar aerophone – flute, clarinet, oboe idiophone – triangle, marakas, xylophone membranophone – bongo, snare drum, timpani
Pagyamanin
| Item | Aerophone | Membranophone | Chordophone | Idiophone |
|---|---|---|---|---|
| 1. Anu-ano ang mga instrumentong ginamit? | trumpet, cornet, French horn, tuba, euphonium, flugelhorn, and trombone | Bass drum, Snare drum | cymbals | |
| 2. Ilarawan ang itsura ng bawat instrumento | May malakas, matinis, makapal ang tunog | Bilog, basag ang tunog, malakas | Bilog, malakas | |
| 3. Paano tunog ang bawat instrumento? | hinihipan | pagpalo | [?] | pagkiskis, pagtapik, at pagtatama |
[transcriber’s note: the text on this page is printed upside down]
Suriin A: https://www.youtube.com/watch?v=tC5eMgePakk (violin – strings)
– https://www.youtube.com/watch?v=09TqAPwOBFs (marimba – percussion, tiyak)
– https://www.youtube.com/watch?v=dhTMTWDLqHg (flute – woodwind)
B- iguhit ito
Isaisip
Ang musical ensembles ay binubuo ng maramihan na pangkat samantalang ang solo ay para lamang sa isahan.
Chordophone (gumagawa ng tunog gamit ang string), Aerophone (gumagawa ng tunog gamit ang hangin), Idiophone (gumagawa ng tunog gamit ang vibrations sa pamamagitan ng pag palo dito), at Membranophone (paggawa ng tunog sa pamamagitan ng pagpalo ng isang hinatak na tela o balat)
Tayahin
- C 2. B 3. D 4. A 5. B 6. C 7. A 8. Aerophone 9. Idiophone 10. membranophone
Karagdagang Gawain
Tuwing may okasyon sa inyong lugar, gaya ng pistang bayan, Mahal na Araw, kasalan at iba pang mga pagdiriwang, anu-anong musical ensembles ang nakikita mong nagtatanghal?
Sa iyong paaralan, anu-anong musical ensembles ang mayroon?
Sanggunian
Copiaco, Jacinto Jr., Halinang Umawit at Gumuhit, Vibal Group Inc., 2016
Kagawaran ng Edukasyon, Patnubay ng Guro, Book Media Press Inc., 2015
Kagawaran ng Edukasyon, Kagamitan ng Mag-aaral, Book Media Press Inc., 2015
Valdecantos, Emelita C. Umawit at Gumuhit, St. Mary’s Publishing Corp., 1999
Kagawaran ng Edukasyon, Kagamitan ng Mag-aaral, Musika at Sining 4
Sources of Images
SOURCES OF IMAGES
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/57/Harpist_Elaine_Christy_at_Unitarian_Church_2.jpg/220px-Harpist_Elaine_Christy_at_Unitarian_Church_2.jpg
https://assets.speakcdn.com/assets/1942/6_trumpet-player-girl-7.jpg
https://images.cdn.yle.fi/image/upload/fl_keep_iptc%2Cf_auto%2Cfl_progressive/q_80/w_900%2Ch_900%2Cc_fill%2Cg_faces/w_300/14-svyle-31721358468d604ca5d.jpg
Balikan – C
https://assets.rappler.com/612F469A6EA84F6BAE882D2B94A4B421/img/946B4CF841B945E794FCCF99CA72F073/image-2019-05-10-7_946B4CF841B945E794FCCF99CA72F073.jpg
Tayahin – B
http://cf.ltkcdn.net/dance/images/thumb/53903-110×73-PhilippineFolkDanceHistory.jpg
For inquiries or feedback, please write or call:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply