This is the Filipino 6 self-learning module for the second quarter (Ikalawang Markahan), Module 6: “Wastong Gamit ng Kayarian at Kailanan ng Pang-uri sa Paglalarawan sa Iba’t Ibang Sitwasyon” (correct use of the structure and number of adjectives when describing different situations). It was prepared by DepEd Region VI for Grade 6 learners studying at home under Alternative Delivery Mode. After working through it, learners should be able to describe people, places, and things using the right form and number of adjectives.
On this page 8 sections
What learners will learn
The module targets one competency:
- Nagagamit nang wasto ang kayarian at kailanan ng pang-uri sa paglalarawan sa iba’t ibang sitwasyon (uses the structure and number of adjectives correctly when describing different situations). F6OL-IIa-e-4
The module has one lesson, Aralin 1, which carries the same title as the module.
What a pang-uri is
A pang-uri (adjective) is a word that describes a pangngalan (noun) or panghalip (pronoun). The module introduces it through a short descriptive text, “Sa Tabing-dagat” (At the Seashore), which uses words such as ganda, sarap, maaliwalas, mapayapa, puting-puting, bukas-palad, and buong-puso. Learners notice that these describing words are written in different forms, which leads to the two main ideas of the lesson.
Kayarian ng pang-uri (structure of adjectives)
Adjectives come in four structures:
| Kayarian | Meaning | Examples from the module |
|---|---|---|
| Payak (simple) | Made of the root word only | ganda, sarap |
| Maylapi (affixed) | Root word plus an affix | maaliwalas, mahinahon, mapayapa, malaya, makatao (maka- + tao), masinop (ma- + sinop) |
| Inuulit (repeated) | Part or all of the word is repeated | puting-puti, malayo-layo, masayang-masaya, liit-liit |
| Tambalan (compound) | Two words joined to form a new meaning | bukas-palad, buong-puso, dilang-anghel, patay-gutom |
Kailanan ng pang-uri (number of adjectives)
Kailanan tells how many are being described:
- Isahan (singular): one is described. Example: Maputi ang kulay ng balat ni Sarah.
- Dalawahan (dual): two are described. Example: Parehong maputi ang kulay ng balat nina Sarah at Leila.
- Maramihan (plural): more than two are described. Example: Mapuputi ang kulay ng balat ng pamilya ni Sarah.
The module also shows the pattern with one word: Kalahi ko siya (isahan), Magkalahi kami (dalawahan), Magkakalahi tayong lahat (maramihan).
Parts and activities of the module
- Subukin (pretest): write five descriptive sentences about a picture of a fair.
- Balikan (review): read the short story “Kaya pala…” and predict three things that could happen next.
- Tuklasin (discover): read “Sa Tabing-dagat” and answer seven questions about it and its describing words.
- Suriin (analyze): the discussion of kayarian and kailanan.
- Pagyamanin (enrich): write sentences about pictures, circle the adjective, and name its kayarian (Activity A); write sentences using a given kailanan (Activity B).
- Isaisip (remember): complete a chart of the four kayarian and three kailanan with examples, and finish a statement on why correct use matters.
- Isagawa (apply): fill in the paragraph “Ang Aming Pamayanan” with adjectives from a word box.
- Tayahin (assessment): five multiple-choice items and a five-item text, “Mabuting Puso,” where learners pick the correct describing word.
- Karagdagang Gawain (additional activity): write a short descriptive paragraph about a favorite game, an admired person, a place to visit, or a gadget to buy, scored with a 10-point rubric.
The next module is Module 7: Paglalarawan sa mga Tauhan Batay sa Damdamin Nito at Tagpuan sa Binasang Kuwento (describing characters based on their feelings and the setting of a story).
How to use this module
- Learners: Start with the pretest, then go through the parts in order. Write all answers on a separate answer sheet and do not write on the module, so others can use it. Contact your teacher if a lesson is hard to understand.
- Parents and guardians: Guide your child through each part and encourage honest use of the answer key, which is meant for checking work after answering.
- Teachers: The answer key (Susi sa Pagwawasto) covers the fixed-answer items. Many activities have open answers; the module asks teachers to prepare their own rubric for these, and the Karagdagang Gawain uses the rubric printed in the module (6 points for correct use of kayarian and kailanan, 2 for creativity, 2 for organization).
Frequently asked questions
What grade and quarter is this module for?
It is for Grade 6 Filipino, second quarter (Ikalawang Markahan), Module 6.
What are the four kayarian ng pang-uri?
Payak (root word only, like ganda), maylapi (with an affix, like mapayapa), inuulit (repeated, like puting-puti), and tambalan (two joined words, like bukas-palad).
What is kailanan ng pang-uri?
It shows how many are being described: isahan for one, dalawahan for two, and maramihan for more than two, as in maputi versus mapuputi.
Does the module have an answer key?
Yes. The Susi sa Pagwawasto gives answers for Tuklasin, Isagawa, and Tayahin; open-ended activities depend on the learner and are checked by the teacher using a rubric.
What competency code does this module cover?
It covers F6OL-IIa-e-4: using the structure and number of adjectives correctly when describing different situations.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Filipino Ikalawang Markahan – Modyul 6: Wastong Gamit ng Kayarian at Kailanan ng Pang-uri sa Paglalarawan sa Iba’t Ibang Sitwasyon
[illustration: group of students reading and studying outdoors and at a desk, with a globe and a lamp, under a tree]
CO_Q2_Filipino6_Module6
Filipino – Baitang 6
Alternative Delivery Mode
Ikalawang Markahan – Modyul 6: Wastong Gamit ng Kayarian at Kailanan ng Pang-uri sa Paglalarawan sa Iba’t Ibang Sitwasyon
Unang Edisyon, 2019
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________________ Department of Education – Region VI Office Address: Duran Street, IloIlo City Telefax: (033) 336-2816 (033) 509-7653 E-mail Address: region6@deped.gov.ph
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Amelita L. Bulquerin Editor: Lilibeth D. Meliton Tagasuri: Susan J. Quistadio, Junry M. Esparar, Celestino S. Dalumpines IV Tagaguhit: Froilan T. Detoga, Jr. Tagalapat: Jeson A. Telesforo, Lee Lanie P. Manos Tagapamahala: Gemma M. Ledesma, Salvador O. Ochavo, Jr., Elena P. Gonzaga, Donald T. Genine, Celestino S. Dalumpines IV, Segundina F. Dollete, Shirley A. De Juan, Merlie J. Rubio
6
Filipino
Ikalawang Markahan – Modyul 6: Wastong Gamit ng Kayarian at Kailanan ng Pang-uri sa Paglalarawan sa Iba’t Ibang Sitwasyon
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinuman gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Magandang araw! Magkasama na naman tayong muli kaibigan patungo sa mundo ng bagong kaalaman.
Ang modyul na ito ay dinisenyo at sinulat na isinaalang-alang ang iyong kakayahan. Ang mga wikang ginamit ay ayon sa antas ng iyong pang-unawa, at ang aralin ay inihanay batay sa pamantayan ng kagawaran. Kaya huwag kang mag-aalala, natitiyak kong magtatagumpay ka.
Pagkatapos ng aralin ay inaasahan na taglay mo na ang kasanayang:
- nagagamit nang wasto ang kayarian at kailanan ng pang-uri sa paglalarawan sa iba’t ibang sitwasyon. (F6OL – IIa –e-4)
[illustration: cartoon boy holding a tablet showing an apple]
1
CO_Q2_Filipino6_Module6
Subukin
Gaano na kaya kalawak ang iyong nalalaman kaugnay sa paglalarawan? Alam kong madadagdagan pa ang iyong kaalaman at kasanayan tungkol dito.
Panuto: Sumulat ng limang (5) pangungusap na naglalarawan tungkol sa ipinakikita ng larawan.
| SITWASYON | PANGUNGUSAP NA NAGLALARAWAN |
|---|---|
| [illustration: black-and-white drawing of a fairground with a Ferris wheel, a tent, fireworks, people, balloons, and a TICKET booth] | 1. 2. 3. 4. 5. |
Ang larawan na ito ay iginuhit ni Jeson A. Telesforo
2
CO_Q2_Filipino6_Module6
Aralin 1: Wastong Gamit ng Kayarian at Kailanan ng Pang-uri sa Paglalarawan sa Iba’t Ibang Sitwasyon
Balikan
[illustration: cartoon boy holding a tablet]
Balikan natin ang iyong natutuhang kasanayan. Handa ka na ba?
Panuto: Basahin ang teksto at magbigay ng tatlong (3) maaaring mangyari sa binasa gamit ang dating karanasan o kaalaman. Isulat sa sagutang papel ang iyong sagot.
Kaya pala…
Magdarapit-hapon na ay hindi pa rin umuuwi si Enan, anak na dalaga nina Aling Dina at Mang Oscar. “O ano Oscar wala pa ba si Enan?”, tanong na may pag-aalala ni Aling Dina. “Wala pa rin. Naku! Nagdidilim na ang langit wala pa rin siya”, sabat naman ni Mang Oscar na hindi rin mapakali. “Sunduin ko na kaya?”, wika nito. “Oo mabuti pa nga”, pagsang-ayon naman ni Aling Dina.
Sa daan, nakasalubong ni Mang Oscar si Enan. “O anak bakit ka ginabi?”, tanong sa anak na umiiyak. At bakit ka umiiyak?” sunod pang tanong nito. “Itay uuwi na sa probinsiya sina Ame at magulang nito, doon na raw sila maninirahan. Nakalulungkot naman po, hindi na kami magkikita ng aking matalik na kaibigan”. “Sus! akala ko kung napaano ka na?” sabi ni Mang Oscar. “Parang ayaw ko pong mapalayo sa kaniya kaya di ako nakauwi agad,” dagdag pa ng anak. “Ah ganoon ba? Kaya pala…”
Ano kaya ang maaaring susunod na mangyari?
Sariling Katha: Susan J. Quistadio
3
CO_Q2_Filipino6_Module6
Tuklasin
[illustration: black-and-white drawing of a beach with palm trees, mountains, clouds, and a sailboat]
Basahin ang sumusunod at pansinin ang mga salitang ginamit sa paglalarawan.
Ang larawan na ito ay iginuhit ni Jeson A. Telesforo
Sa Tabing-dagat
Sa tabing-dagat, matatanaw ang ganda ng yamang kalikasan. Kaya buong-puso ang pasasalamat sa Lumikha sa Kaniyang bukas-palad na pagkakaloob ng biyaya.
Sa tabing-dagat, kay sarap damahin ang puting-puting buhangin. Aliwin ang sarili sa magagandang tanawin. Langhapin ang sariwang hangin. Tumingin sa maaliwalas na langit at sambitin ang dalangin.
Maaaring sabayan ng awit ang kumpas ng alon. Magnilay sa kapaligirang mapayapa at mahinahon.
Sa tabing-dagat, mag-isip nang malaya, kamtin ang pag-asa, at abutin ang mithiing ninanasa.
ni:mft
Sagutin ang sumusunod sa iyong sagutang papel.
- Ano ang paksa ng binasang talata?
- Ano ang matatanaw sa tabing-dagat?
- Ayon sa binasa, bakit buong-puso ang pasasalamat sa Lumikha?
- Ilarawan ang tabing-dagat ayon sa binasa.
4
CO_Q2_Filipino6_Module6
- Para sa iyo, ano ang ibig sabihin ng huling pangungusap?
Sa tabing-dagat, mag-isip nang malaya, kamtin ang pag-asa, at abutin ang mithiing ninanasa.
- Ano ang iyong napansin sa mga salitang nakaitaliko?
- Ano ang tawag sa mga salitang ito?
Suriin
[illustration: a boy holding a tablet with an apple drawing, speaking]
Sa pagkakataong ito, tunghayan mo ang wastong gamit ng kayarian at kailanan ng pang-uri. Mas maigi kung maging mapanuri tayo.
Halika simulan mo na ang pagsusuri.
Pansinin ang mga salitang ginamit sa tekstong binasa:
| A | B | C | D |
|---|---|---|---|
| ganda sarap | maaliwalas mahinahon mapayapa malaya | puting-puti | bukas-palad buong-puso |
Ano ang tawag sa mga salitang ito?
Mahusay! Ito ay mga salitang naglalarawan. Ang tawag dito ay pang-uri.
Napansin mo ba kung paano sinulat ang mga salitang naglalarawan o pang-uri?
Tama! Sinulat ang mga ito sa magkakaibang anyo. Alamin pa natin ang tungkol dito. Unawain ang kasunod na talakay.
Ang mga salita na nasa kahon ay halimbawa ng pang-uri. Ang pang-uri ay salitang naglalarawan sa pangngalan o panghalip. May iba-ibang kayarian ang pang-uri.
Payak – Ang mga salitang ito ay binubuo lamang ng salitang-ugat. Ang halimbawa ng mga salita sa Hanay A (ganda, sarap) ay nabibilang sa mga pang-uring payak.
Iba pang halimbawa: tao, sinopMaylapi – Ang mga salitang naglalarawan na binubuo ng salitang-ugat na nilagyan ng panlapi o nilapian. Ang mga salita sa Hanay B ay nabibilang sa pang-uring maylapi (maaliwalas, mahinahon, mapayapa, malaya).
Iba pang halimbawa:
maka + tao (ang maka- ay panlapi at ang tao ay salitang-ugat)
ma + sinop (ma- ay panlapi at ang sinop ay salitang ugat)Inuulit – Ang mga salitang naglalarawan na nagkaroon ng pag-uulit sa pagbaybay ay nasa anyong pang-uring inuulit. Ang halimbawa nito ay ang salita sa Hanay C (puting-puti).
Iba pang halimbawa:
malayo-layo buti-buti
masayang-masaya liit-liitTambalan – Dalawang salitang pinagsama na may bagong kahulugan at magagamit na paglalarawan ang pang-uring tambalan. Ang halimbawa nito ay ang mga salita sa Hanay D (bukas-palad, buong-puso)
Iba pang halimbawa:
halik-hudas dilang-anghel
patay-gutom buong-puso
Samantala, mayroon ding tinatawag na kailanan ng pang-uri. Ito ay ang sumusunod: isahan, dalawahan at maramihan. Halimbawa: Kalahi ko siya. (Isahan) Magkalahi kami. (Dalawahan) Magkakalahi tayong lahat. (Maramihan)
- Isahan – tumutukoy sa iisang inilalarawan.
Halimbawa:
Maputi ang kulay ng balat ni Sarah. - Dalawahan – dalawa ang inilalarawan.
Halimbawa:
Parehong maputi ang kulay ng balat nina Sarah at Leila. - Maramihan – higit pa sa dalawa ang inilalarawan.
Halimbawa: Mapuputi ang kulay ng balat ng pamilya ni Sarah.
Pagyamanin
A. Panuto: Sumulat ng pangungusap na naglalarawan tungkol sa bawat larawan. Gamitin nang wasto ang kayarian ng pang-uri sa paglalarawan. Bilugan ang pang-uring ginamit sa pangungusap at tukuyin kung anong kayarian nito. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
| Larawan | Pangungusap na naglalarawan | Kayarian ng Pang-uri na ginamit sa pangungusap |
|---|---|---|
| Halimbawa: [illustration: a long dress or gown] | Maganda ang bestida na binili ni nanay kay ate. [transcriber’s note: the word “Maganda” is circled in the printed page] | maganda-maylapi |
| [illustration: children blowing party horns with confetti and fireworks] | ||
| [illustration: children walking in front of a school building] | ||
| [illustration: a cake with writing on top, on a rectangular board] | ||
| [illustration: a bird] |
Ang mga larawan na ito ay iginuhit ni Jeson A. Telesforo
B. Panuto: Sumulat ng pangungusap na naglalarawan tungkol sa larawan sa bawat bilang. Gamitin nang wasto ang tinukoy na kailanan ng pang-uri sa paglalarawan. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
| Kailanan ng Pang-uri | Larawan | Pangungusap |
|---|---|---|
| Isahan | [illustration: a girl in a long-sleeved dress] | |
| Dalawahan | [illustration: two mountains with clouds] | |
| Maramihan | [illustration: a group of children seated in a classroom] |
Ang mga larawan na ito ay iginuhit ni Jeson A. Telesforo
Isaisip
Panuto: Punan ng wastong impormasyon ang sumusunod na tsart.
MGA SALITANG NAGLALARAWAN O PANG-URI
| Kayarian | Halimbawa |
|---|---|
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. |
| Kailanan | Halimbawa |
|---|---|
| 1. | |
| 2. | |
| 3. |
A. Kompletuhin ang sumusunod na pahayag.
Mahalagang matutuhan natin ang wastong paggamit ng kayarian at kailanan ng pang-uri sapagkat ______________________________________ ____________________________________________________________________.
Isagawa
Panuto: Punan ng angkop na pang-uri ang mga patlang upang mabuo ang diwa ng talata. Piliin ang sagot sa kahon at isulat sa iyong sagutang papel.
malinis maluwang masigla dikit-dikit tahimik
Ang Aming Pamayanan
[illustration: a row of houses with a tree and a road beside a hill]
Ang aming pamayanan (1) ____________. Mayroon itong mga kalsadang (2) ______________ at mga bahay na (3) ____________. Ang aming lugar ay (4) ___________ sa araw at (5) _______________ sa gabi. Gustong – gusto ko ang aming pamayanan.
Ang larawan na ito ay iginuhit ni Jeson A. Telesforo
Tayahin
Gusto kitang palakpakan kaibigan at natapos mo ang mga gawain sa modyul na ito at umabot ka na sa bahaging Tayahin.
Sige simulan mo na.
Panuto: Punan ng angkop na pang-uri ang patlang upang mabuo ang diwa ng bawat pangungusap. Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat sa sagutang papel.
Naging _____________ si Lisa nang nagsumikap sa kaniyang trabaho at nakapagtayo ng sariling negosyo.
A. mayaman C. matiyaga
B. maganda D. malinis_________ na ang mga alagang manok ni Mang Tonyo, kaya maaari na itong ipagbili sa palengke.
A. Maliit-liit C. Mapapayat
B. Malaki-laki D. MapupulaUpang walang masayang na pagkain, nagluluto lamang sila nang __________ para sa kanila.
A. sapat C. kulang
B. kaunti D. sobra-sobra___________ na ang alaga naming tuta kaya lalo itong nakaaaliw.
A. Makulit C. Mabilis
B. Mataba D. Maamo___________ ang sapatos na nabili ko, mura na matibay pa.
A. Sulit na sulit C. Mamahalin
B. Mura D. Magarbo
B. Basahin ang teksto, suriin at piliin sa loob ng panaklong ang wastong gamit na salitang naglalarawan. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
Mabuting Puso
Si Mang Pedring ay kilala sa kanilang bayan. Hinahangaan siya ng mga kababayan niya dahil sa kaniyang pagiging 1. (huwaran, mayaman). Siya ay may mabuting puso. Laging 2. (buo ang loob, bukas-palad) sa mga taong nangangailangan. Sa kabila ng karangyaang tinatamasa ay hindi siya nakalilimot sa pinagmulang kahirapan. Ang pagiging 3. (matulungin, masayahin) at maawain sa nangangailanagn ang nagustuhan ng lahat sa kaniya.
Pauwi isang araw si Mang Pedring, nang makasalubong ang mga batang 4. (punit-punit, namantsahan) ang mga damit at marurungis. Agad na binigay niya ang bitbit-bitbit na tinapay sa mga bata. (5) (Tuwang-tuwa, Gutom na gutom) naman ang mga ito. Masaya ang mga bata, ito ang kinasasabikan nila palagi, ang pagdaan ni Mang Pedring tuwing hapon.
Sariling Katha: Susan J. Quistadio
Karagdagang Gawain
Panuto: Sumulat ng isang maikling talatang naglalarawan tungkol sa alinman sa sumusunod. Pumili lamang ng isa. Gumamit nang wastong kayarian at kailanan ng pang-uri sa paglalarawan. (10 puntos)
- paboritong laro
- hinahangaang tao
- lugar na nais puntahan
- gadget na nais bilhin
Rubrik sa pagmamarka
| Pamantayan | Puntos |
|---|---|
| 1. Kawastuhan gamit ng kayarian at kailanan ng pang-uri | 6 puntos |
| 2. Pagkamalikhain sa pagkakasulat | 2 puntos |
| 3. Kaayusan ng nilalaman | 2 puntos |
Nasagot mo ba nang tama ang mga tanong? Binabati kita dahil natapos mo ang lahat ng pagsubok sa ating paglalakbay.
Batid kong naging masaya ka sa ating paglalakbay kaya naman sa susunod mong pag-aaral, asahan mong ako ay iyong makakasama sa Modyul 7: Paglalarawan sa mga Tauhan Batay sa Damdamin Nito at Tagpuan sa Binasang Kuwento.
Susi sa Pagwawasto
Para sa Guro: Sa mga gawaing may sariling sagot ang mga mag-aaral, inaasahang bubuo ng rubrik ang guro para maging pamantayan sa pagmamarka.
[transcriber’s note: this page is printed upside down; it is transcribed here in upright reading order. The two tables are printed as one answer-key grid, top table first.]
| Suriin | Tuklasin | Balikan | Subukin |
|---|---|---|---|
| Nakadepende sa mag-aaral ang sagot. | 1. tabing-dagat 2. yamang kalikasan 3. bukas-palad na pagkakaloob ng biyaya 4.may puting-puting buhangin, magagandang tanawin, sariwang hangin, maaliwalas na langit, kapaligirang mapayapa at mahinahon 5. Nakadepende sa mag-aaral ang sagot 6. naglalarawan 7. pang-uri | Ang sagot ng mag-aaral ay nakadepende sa kanilang karanasan o natunghayan. | Nakadepende sa mag-aaral ang sagot. |
| Tayahin | Isagawa | Isaisip | Pagyamanin |
|---|---|---|---|
| A. 1. A 2. B 3. A 4. B 5. A B. 1. huwaran 2. bukas-palad 3. matulungin 4. punit-punit 5. Tuwang-tuwa Karagdagang Gawain Rubrik ang pagbabasehan ng puntos ng mag-aaral. | 1. malinis 2. maluwang. 3. dikit-dikit 4. masigla 5. tahimik | A. Nakadepende sa guro ang pagwawasto sa sagot mag-aaral) B. Nakadepende sa guro ang pagwawasto sa sagot mag-aaral) | Gawain A: Nakadepende sa mag-aaral ang sagot Gawain B: Nakadepende sa mag-aaral ang sagot |
Sanggunian
- 2016 K to 12 Gabay Pangkurikulum(F6OL-IIa-e4) Filipino6, pahina 121.
- Most Essential Learning Competencies (MELCs) 2020. pp.167
- Sariling Kathang mga Akda
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply