This is the Grade 5 Filipino self-learning module for the third quarter (Ikatlong Markahan), Module 4: “Pagsusuri sa mga Tauhan sa Napanood na Maikling Pelikula at Pag-uulat Tungkol sa Napanood” (analyzing the characters in a short film you watched, and reporting on what you watched). It was prepared by DepEd Region VIII as an Alternative Delivery Mode module (first edition, 2020) for learners studying at home. By the end, learners can judge how well the actors in a short film played their roles and can write a short report about the film.
On this page 7 sections
What learners will learn
The module states two learning competencies:
- Nakapag-uulat tungkol sa napanood (reports on what was watched), F5PD-IIIb-g-15
- Nakasusuri ng mga tauhan/tagpuan sa napanood na maikling pelikula (analyzes the characters or setting in a short film watched), F5PD-IIIc-i-16
The module has one lesson, Aralin 1, which covers both skills together. Most of its activities focus on analyzing the characters.
Key ideas: analyzing the characters
The module explains that tauhan (characters) are one of the elements to look at when watching a film. They are the characters who bring a film to life. An actor’s performance should fit the role he or she plays.
When analyzing the characters of any film, short or full-length, the module asks learners to look at four things:
- Kaangkupan ng tauhan sa papel na ginagampanan (how well the actor fits the role). Is the acting clear?
- Pagiging makatotohanan sa pagganap sa mga kilos o reaksyon (realistic actions and reactions). Do the actors’ movements and gestures suit the film?
- Pagsasabi nang maayos at maliwanag sa diyalogo (clear delivery of dialogue). Can the viewer understand what the characters say?
- Kaangkupan ng pisikal na anyo sa papel na ginagampanan (how well the actor’s physical appearance fits the role).
As a sample, the module praises a cast of well-known Filipino actors, including Gloria Romero, Edu Manzano, and Cherry Pie Picache. It says their skill in acting cannot be matched because they truly felt the characters they played.
The pretest also reviews other film elements: kuwento (the story), tema (the theme, the heart of the film), pamagat (the title), diyalogo (the dialogue), and cinematography.
Key ideas: writing a report on a film
The module defines pag-uulat (reporting) as a spoken or written statement. It comes from careful analysis and observation of what we see or watch. It gives five guide questions for a report:
- What was the film about?
- Did you like or enjoy watching it?
- What message or idea does it want to share?
- Did you learn anything from it? What?
- Would you recommend it to others? Explain why.
Reports are scored with a rubric on five criteria: Paksa (topic), Kaayusan ng Nilalaman (organization of content), Mga Impormasyon at Detalye (information and details), Mekaniks (spelling, punctuation, and capital letters), and Kalinisan (neatness). Each criterion is scored from 4 (Napakahusay) down to 1 (Kailangan pang magsanay).
| Total points | Meaning |
|---|---|
| 18-20 | Napakahusay (excellent) |
| 13-17 | Mahusay (very good) |
| 8-12 | Katamtaman (fair) |
| 1-7 | Kailangan pang magsanay (needs more practice) |
Activities and short films in the module
- Subukin (pretest): name the film element described, then answer questions about film analysis.
- Balikan (review): describe five actors you admire. You can use the magkasalungat (opposites) and magkasingkahulugan (synonyms) words from the previous lesson.
- Tuklasin: watch the short film “Munting Kahon ng Pangarap,” answer questions about its characters, and write a report.
- Pagyamanin: watch “Gutom,” analyze its characters, and write a report using your answers as a guide.
- Isaisip: fill in a table of what you learned and why it matters.
- Isagawa: watch “Regalo,” answer questions, and report on it.
- Tayahin (assessment): watch “Tagpuan,” answer Opo/Hindi po (yes/no) questions with explanations, and write a report.
- Karagdagang Gawain (extra activity): watch one more short film and analyze its characters.
The films are on YouTube, and the links are printed in the module. If a link will not open, learners may watch a different short film. They just write down its title and link.
How to use this module
- Learners: Start with the pretest, then follow the parts in order. Write all answers on a separate answer sheet (sagutang papel), not on the module, so others can use it. Contact your teacher if you have trouble understanding the lesson.
- Parents and guardians: You will need a device with internet access for the short films. The module also suggests watching films together as a family.
- Teachers: The answer key (Susi sa Pagwawasto) gives answers for Subukin Part A. Most other items accept varied correct answers. Score the written reports with the rubric.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this Filipino module for?
It is for Grade 5 (Ikalimang Baitang) Filipino, third quarter (Ikatlong Markahan), Module 4.
What competencies does the module cover?
It covers reporting on something watched (F5PD-IIIb-g-15) and analyzing the characters or setting of a short film watched (F5PD-IIIc-i-16).
What should learners look at when analyzing film characters?
They check how well the actor fits the role, how realistic the actions and reactions are, how clearly the dialogue is delivered, and how well the actor’s physical appearance suits the role.
Does the module have an answer key?
Yes. The Susi sa Pagwawasto gives answers for the pretest, such as kuwento, tema, pamagat, tauhan, and diyalogo. Most other activities accept varied correct answers, and reports are graded with a rubric.
What if the YouTube links in the module do not work?
The module says learners may watch another short film instead and simply write down its title and link.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Filipino Ikatlong Markahan – Modyul 4: -Pagsusuri sa mga Tauhan sa Napanood na Maikling Pelikula -Pag-uulat Tungkol sa Napanood
[illustration: students reading outdoors under a tree, a teacher helping a student at a desk, a student with a globe, and a child reading by lamplight]
GOVERNMENT PROPERTY NOT FOR SALE
CO_Q3_Filipino 5_ Module 4
Filipino – Ikalimang Baitang Alternative Delivery Mode Ikatlong Markahan – Modyul 4: Pagsusuri sa mga Tauhan sa Napanood na Maikling Pelikula at Pag-uulat Tungkol sa Napanood Unang Edisyon, 2020
Ayon sa isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na, hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas.Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-ari ng mga iyon. Ang anumang aksyon/gawain maliban sa paggamit modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anumang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis-Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Inilimbag sa Pilipinas ng _____ Department of Education – Regional No. VIII Office Address: Government Center, Cadahug, Palo, Leyte Telefax: 053 – 832-2997 E-mail Address: region8@deped.gov.ph
| Bumuo sa Pagsulat ng Modyul | |
|---|---|
| Manunulat: | Fe Pinca Irinco |
| Editor: | Cristina M. Giray |
| Tagasuri: | Ronaldo N. verano |
| Tagaguhit: | Kenneth A. Deananeas |
| Tagalapat: | Beatrice A. Olmedo, Argie L. Ty, Jerome S. Jabel |
| Tagapamahala: | Ma. Gemma M. Ledesma Arnulfo M. Balane Joy B. Bihag Gorgonio G. Diaz Alex B. Rejuso Lucila R. Balondo Julito E. lagrimas Rosemarie M. Guino Ryan R. Tiu Crista Joy A. Torbila Isagani E. Licas Elvira R. Ribo Beatrice A. Olmedo |
[transcriber’s note: in print, the Tagapamahala names are set in two columns; the right-column names follow the left-column names here]
5
Filipino
Ikatlong Markahan – Modyul 4: -Pagsusuri sa mga Tauhan sa Napanood na Maikling Pelikula -Pag-uulat Tungkol sa Napanood
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
[illustration: a boy holding a tablet with an apple on its screen]
Kumusta kaibigan? Natutuwa akong muling makasama ka sa ating panibagong pag-aaral. Matagumpay mong natapos ang modyul 3 kung kaya’t tiyak kong madali mo ring magagawa itong modyul 4. Siguradong mawiwili ka sa araling ito dahil mayroon kang panonooring mga maikling pelikula. Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay inaasahang:
- Nakapag-uulat tungkol sa napanood (F5PD-IIIb-g-15)
- Nakasusuri ng mga tauhan/ tagpuan sa napanood na maikling pelikula (F5PD-IIIc-i-16)
Handa ka na bang magsimula? Subukin mo muna ang iyong kaalaman at kahandaan sa ating aralin ngayon.
Subukin
[illustration: pencil icon beside the heading]
A. Panuto: Suriin kung anong elemento ang inilalarawan sa bawat bilang. Piliin ang sagot mula sa loob ng kahon. Isulat ang iyong sagot sa iyong sagutang papel.
cinematography diyalogo kuwento pamagat tauhan tema
- Tumutukoy ito sa istorya o mga pangyayari kung saan umiikot ang pelikula.
- Ito ang paksa ng pelikula. Ito ang diwa, kaisipan, at pinakapuso ng pelikula.
- Ito ang nagpapakilala sa pelikula.
- Mga karakter na gumaganap at nagbibigay buhay sa kuwento ng pelikula.
- Ito ang usapan ng mga tauhan sa kuwento.
B. Panuto: Sagutin ang sumusunod na tanong tungkol sa pagsusuri ng isang pelikula. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
- Ano ang ibig sabihin ng pagsusuri ng isang pelikula? Bakit ito mahalaga?
- Ano-ano ang mga elemento na dapat isaalang-alang sa pagsusuri ng mga tauhan sa isang pelikula?
- Bakit mahalagang isaalang-alang ang mga elementong tulad ng kuwento, tema, pamagat, tauhan, diyalogo, cinematography, at iba pang aspektong teknikal sa pagsusuri sa mga tauhan ng maikling pelikula?
- Alin sa mga elementong nabanggit ang masasabi mong pinakamahalaga? Bakit?
- Paano makatutulong sa pag-unlad ng pelikula ang pagsusuri sa mga elemento ng maikling pelikula?
Balikan
Kaibigan, gaano na karami ang pelikulang iyong napanood? Natatandaan mo pa ba ang mga tauhan at ang papel na kanilang ginampanan sa bawat pelikulang iyong napanood? Sa araling ito, susuriin mo ang mga tauhan sa iyong napanood na maikling pelikula.
[illustration: puzzle-piece icon beside the heading]
[illustration: a family of four watching television together on a couch]
Tingnan mo ang larawan.
Ginagawa rin ba ng iyong pamilya ang sama-samang panonood ng pelikula o mga palabas sa telebisyon?
Aralin 1: -Pagsusuri sa mga Tauhan sa Napanood na Maikling Pelikula – Pag-uulat Tungkol sa Napanood
[illustration: a boy holding a tablet, as in the opening illustration]
Kung oo ang iyong sagot, mainam dahil nagiging mas masaya at nakagagalak ang panonood kung kasama natin ang buong pamilya.
Panuto: Tukuyin mo ang mga katangian ng limang artistang iyong hinahangaan at pinakanagustuhan sa mga pelikulang/teleseryeng iyong napanood. Maaari mong gamitin ang mga salitang magkasalungat at magkasingkahulugan na iyong natutuhan sa nakaraang aralin. Isulat sa sagutang papel ang iyong sagot.
Tuklasin
Kaibigan, tunghayan mo ang kuwento ng isa sa ating mga kababayang Pilipino at ang sakripisyo na handa nating tiisin, alang-alang sa mga mahal natin sa buhay.
A. Panuto: Panoorin ang maikling pelikulang “Munting Kahon ng Pangarap” sa link na https://www.youtube.com/watch?v=KKH60hsDi2o&feature=share. Kung mahihirapang buksan ang ibinigay na link maaaring manood na lang ng ibang maikling pelikula. Isulat lamang ang pamagat ng pelikula at ang link nito. Suriing mabuti ang mga tauhan at pagkatapos sagutin ang kasunod na mga tanong sa hulihan. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
Mga Tanong:
- Sino-sino ang mga pangunahing tauhang gumanap at nagbigay buhay sa pelikula?
- Angkop ba ang papel na ginampanan ng mga tauhan? Bakit mo ito nasabi? Ipaliwanag ang iyong sagot.
- Naging makatotohanan ba ang mga tauhan sa pagganap sa mga kilos o reaksiyon? Ipaliwanag ang iyong sagot.
- Naging maayos ba at maliwanag ang pagkakasabi ng mga tauhan sa dayalogo? Ipaliwanag ang sagot.
- Naiangkop ba ng mga tauhan ang kanilang pisikal na anyo sa papel na kanilang ginampanan? Ipaliwanag ang iyong sagot?
B. Panuto: Gumawa ng pag-uulat tungkol sa napanood na maikling pelikula. Isulat ito sa iyong sagutang papel.
(Tingnan ang rubric sa pag-uulat na nasa pahina 11)
Suriin
Bahagi na ng buhay ng karamihan sa mga Pilipino ang panonood ng pelikula. Kahit hirap sa buhay ay gumagawa ng paraan upang mapanood lamang ang mga hinahangaang artista.
Iba-iba ang pamantayan ng tao sa pagpili ng pelikulang panonoorin kaya naman kahit anong pelikula ay kumikita. May sarili kasi itong panghatak sa mga manonood.
Ikaw, anong pelikula ang iyong nagugustuhan? Bakit? Naaantig ba nito ang iyong damdamin o nadama mo rin ba na isa ka sa mga tauhang nagsiganap sapagkat may kaugnayan ito sa mga pangyayari sa iyong buhay?
May mga pagkakataong ding hindi natin nagustuhan ang ating napanood. Depende ito sa ating sariling pamantayan. Maaaring hindi nito natugunan ang ating panlasa at ang inaasahang galing sa pag-arte ng mga artista/tauhang gumanap dito. Mayroon namang simple lamang ang istorya subalit mugto ang iyong mga mata pagkatapos ng palabas. Hindi mo makalimutan ang mga tauhan at mga eksenang napanood kaya naman puro papuri ang ipinupukol mong salita sa tuwing may magtatanong sa iyo tungkol sa pelikula.
Ang mga tauhan ay isa sa mga elemento na dapat isaalang-alang sa panonood ng pelikula. Ang mga tauhan ay ang mga karakter na nagbibigay-buhay sa isang pelikula.
Dahil dito, nangangailangan ng masusing pagsusuri ang pagkilala sa mga tauhan ng pelikula. Ang pagganap ng isang artista/tauhan ay kinakailangang may kaugnayan sa papel na kanyang ginagampanan.
Tandaan na sa pagsusuri ng mga tauhan ng anomang uri ng pelikula, maikli man o ganap ang haba, mayroon tayong dapat na isaalang-alang tulad ng sumusunod.
a. Kaangkupan ng tauhan sa papel na ginagampanan. Malinaw ba ang pagganap ng mga tauhan o artista sa maikling pelikula?
b. Pagiging makatotohanan sa pagganap sa mga kilos o reaksyon. Makatotohanan ba ang kanilang pagganap sa kanilang mga papel? Angkop ba ang mga kilos at galaw ng mga tauhan o artista sa pelikula?
c. Pagsasabi nang maayos at maliwanag sa diyalogo. Naiintindihan ba nang mabuti ang sinasabi ng mga tauhan?
d. Kaangkupan ng pisikal na anyo sa papel na ginagampanan.
Halimbawa:
Magagaling ang artistang gumanap na sina Gloria Romero, Edu Manzano, Jhonny Delgado, Cherry Pie Picache, Hilda Koronel, at Dina Bonnevie. Talagang ‘di matatawaran ang husay nila sa pag-arte. Damang-dama nila ang katauhan ng papel na kanilang ginampanan.
Sa ating panonood maaari rin tayong makagawa ng pag-uulat. Tandaan na ang pag-uulat ay isang pagpapahayag na maaaring gawing pasalita o pasulat. Ito ay bunga nang masusing pagsusuri at maingat na pagmamasid sa mga bagay-bagay sa paligid na ating nakikita o napapanood. Maaaring gawing gabay sa pag-uulat ang sumusunod na tanong.
- Tungkol saan ang iyong napanood?
- Naibigan o nasiyahan ka ba sa panonood?
- Anong mensahe o ideya ang nais iparating ng iyong napanood?
- May natutuhan ka ba sa iyong napanood? Ano-ano ito?
- Mairerekomenda mo ba itong panoorin ng iba? Pangatwiranan ang iyong tugon.
Malinaw na ba sa iyo ang ating aralin? Ngayon subukin mong sagutin ang kasunod na gawain.
Pagyamanin
A. Panuto: Panoorin ang maikling pelikulang “Gutom” sa link na https://youtube/40z62w-CowA. Kung mahihirapang buksan ang ibinigay na link maaaring manood na lang ng ibang maikling pelikula. Isulat lamang ang pamagat ng pelikula at ang link nito. Suriing mabuti ang mga tauhan at pagkatapos punan ng sagot ang talahanayan.
Mga tanong:
- Sino-sino ang mga tauhang gumanap at nagbigay buhay sa pelikula?
- Angkop ba ang papel na ginampanan ng mga tauhan? Bakit mo ito nasabi? Ipaliwanag ang iyong sagot.
- Naging makatotohanan ba ang mga tauhan sa pagganap sa mga kilos o reaksiyon? Ipaliwanag ang iyong sagot.
- Naging maayos ba at maliwanag ang pagkakasabi ng mga tauhan sa diyalogo? Ipaliwanag ang sagot.
- Naiangkop ba ng mga tauhan ang kanilang pisikal na anyo sa papel na kanilang ginampanan? Ipaliwanag ang iyong sagot?
B. Panuto: Gumawa ng isang pag-uulat tungkol sa iyong napanood na maikling pelikula. Gamiting gabay sa iyong pag-uulat ang naging sagot mo sa mga tanong.
(Tingnan ang rubric sa pag-uulat na nasa pahina 11)
Isaisip
Punan ang talahanayan.
| ANO ANG IYONG MGA NATUTUHAN? | GAANO ITO KAHALAGA? |
|---|---|
Isagawa
A. Panuto: Panoorin ang maikling pelikulang “Regalo” sa link na https://www.youtube.com/watch?v=cGevbJhWB5g&feature=share. Kung mahihirapang buksan ang ibinigay na link maaaring manood na lang ng ibang maikling pelikula. Isulat lamang ang pamagat ng pelikula at ang link nito. Suriing mabuti ang mga tauhan at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
Mga Tanong:
- Sino-sino ang pangunahing tauhan nagbigay buhay sa pelikula?
- Malinaw ba ang pagganap ng mga tauhan sa pelikula?
- Nangibabaw ba ang katangiang ng mga tauhan sa pelikula? Ano ang mga katangiang ito?
- Naging makatotohanan ba ang pagganap ng mga tauhan sa kanilang papel na ginampanan? Ipaliwanag ang iyong sagot.
- Anong aral ang natutuhan mo sa napanood na pelikula?
B. Panuto: Iulat ang napanood na maikling pelikula, isulat ito sa iyong sagutang papel. (Tingnan ang rubric sa pag-uulat na nasa pahina 11)
Tayahin
Malapit na tayo matapos sa ating aralin. Kaya mo pa ba Kaibigan?
Susubukin natin ngayon ang iyong kakayahan sa pagsusuri ng tauhan sa napanood na maikling pelikula.
A. Panuto: Panoorin ang maikling pelikulang “Tagpuan” sa link na https://youtube/NN7MZG5Nf4M. Kung mahihirapang buksan ang ibinigay na link maaaring manood na lang ng ibang maikling pelikula. Isulat lamang ang pamagat ng pelikula at ang link nito. Suriing mabuti ang mga tauhan pagkatapos punan ng sagot ang talahanayan.
| Mga tanong | Opo | Hindi po | Ipaliwanag ang Sagot |
|---|---|---|---|
| 1. Angkop ba ang papel na ginampanan ng mga tauhan? | |||
| 2. Naging makatotohanan ba ang mga tauhan sa pagganap sa mga kilos o reaksiyon? | |||
| 3. Naging maayos ba at maliwanag ang pagkakasabi ng mga tauhan sa dayalogo? | |||
| 4. Naiangkop ba ng mga tauhan ang kanilang pisikal na anyo sa papel na kanilang ginampanan? | |||
| 5. Nakapagbigay ba ito ng aral sa mga manonood? |
B. Panuto: Gumawa ng pag-uulat tungkol sa napanood na pelikula. Isulat ito sa sagutang papel.
(Tingnan ang rubric sa pag-uulat na nasa pahina 11-12)
Karagdagang Gawain
Sikaping makapanood pa ng isang maikling pelikula at suriin ang mga tauhan ayon sa katauhan na kanilang ginampanan. Isulat ang gagawing pagsusuri sa sagutang papel.
Rubric sa Paggawa ng Pag-uulat
| Katangian | Napakahusay (4) | Mahusay (3) | Katamtaman 2 | Kailangan pang magsanay (1) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Paksa | Malinaw ang paksa at magkakaugnay ang lahat ng mga pahayag. | Malinaw ang paksa ngunit may ilang mga pahayag ang hindi kaugnay nito. | May kaugnayan ang ilang pahayag sa paksa. | Walang kaugnayan ang mga pahayag sa paksa. |
| 2. Kaayusan ng Nilalaman | Maganda, maayos, at may kahulugan at kaugnayan ang simula at katapusan ng pag-uulat. | Maayos ngunit may ilang pahayag ang walang kaugnayan. | May kaayusan, ngunit hindi maliwanag ang simula at katapusan ng pag-uulat | Walang kaayusan at hindi makahulugan ang mga pahayag. |
| 3. Mga Impormasyon at Detalye | Sapat at wasto ang mga detalye at impormasyon | May ilang detalye at impormasyon ang hindi nabanggit. | May ilang detalye at impormasyon ang hindi wasto o tiyak. | Marami sa mga detalye/ impormasyon ang may kamalian. |
| 4. Mekaniks | Wasto ang lahat ng pagbaybay, paggamit ng mga bantas at malalaking titik. | May kaunting kamalian sa pagbaybay, paggamit ng mga bantas at malalaking titik. | May mga kamalian sa pagbaybay, paggamit ng mga bantas at malalaking titik. | Maraming mali sa pagbaybay, paggamit ng mga bantas, at malalaking titik. |
[transcriber’s note: table continued from the previous page]
| Katangian | Napakahusay (4) | Mahusay (3) | Katamtaman 2 | Kailangan pang magsanay (1) |
|---|---|---|---|---|
| 5. Kalinisan | Malinis, maayos, at maganda ang pagkakasulat ng ulat. | Malinis at maayos ang pagkakasulat ng ulat. | Maayos ang pagkakasulat ng ulat ngunit hindi magkakatulad ang tipo ng titik. | Hindi maayos ang pagkakasulat ng ulat. |
| Puntos | Kahulugan |
|---|---|
| 18-20 | Napakahusay |
| 13-17 | Mahusay |
| 8-12 | Katamtaman |
| 1-7 | Kailangan pang magsanay |
[transcriber’s note: this page is printed upside down; it is transcribed in reading order from the top of the page]
Susi sa Pagwawasto
Subukin
A.
- Kuwento
- Tema
- Pamagat
- Tauhan
- Diyalogo
B.
- Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring tama
- Kuwento, tema, tauhan, diyalogo, cinematography, at iba pang aspektong teknikal
- Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring tama
- Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring ama
- Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring tama
Balikan
(Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring tama)
Tuklasin
A. (Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring tama)
B. Gamitin ang rubric sa pagmamarka ng ginawang pag-uulat
Pagyamanin
A. (Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring tama)
B. Gamitin ang rubric sa pagmamarka ng ginawang pag-uulat
Isagawa
(Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring tama)
Gamitin ang rubric sa pag-uulat
Tayahin
A. (Tanggapin ang iba-ibang sagot na maaring tama)
B. Gamitin ang rubric sa pagmamarka ng ginawang pag-uulat
Sanggunian
AdrelltheFoB. (2017, February 12). Gutom [Video file]. Retrieved from https://youtube/40z62w-CowA
Concepcion, R. (2017, June 17). Munting Kahon ng Pangarap [Video file]. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=KKH60hsDi2o&feature=share
Denver John. (2019, February 16). Tagpuan [Video file]. Retrieved from https://youtube/NN7MZG5Nf4M
EsJaySuarillo. (2018, December 1). Regalo [Video file]. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=cGevbJhWB5q&feature=share
Julian, A. (2018). Pinagyamang Pluma 5, Wika at Pagbasa para sa Elementarya, Quezon City, Philippines: PHOENIX PUBLISHING HOUSE, INC..
Modyul 11: Pagsulat ng Isang Suring Pelikula- SlideShare (2013) Retrieved from https://www.slideshare.net/mobile/dionesioable
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply