This is the Self-Learning Module (SLM) for Araling Panlipunan, Grade 7 (Ikapitong Baitang), Third Quarter (Ikatlong Markahan), Module 9: “Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya at ang Pagkakakilanlan ng Kulturang Asyano” (contributions of South and West Asia and the identity of Asian culture). It was developed by DepEd MIMAROPA Region for learners studying at home. It looks at what Asians of these two regions gave the world in architecture, literature, music and dance, and sports.
What learners will learn
By the end of the module, learners are expected to:
- List the contributions of South and West Asia
- Identify contributions in Asian architecture, Asian literature, Asian music and dance, and sports
- Value the contributions of Asians in South and West Asia
The module is tied to these curriculum standards:
- Content standard: Learners show understanding of change, development, and continuity in South and West Asia in the transitional and modern periods (16th to 20th century).
- Performance standard: Learners critically analyze change, development, and continuity in South and West Asia in the same period.
- Most Essential Learning Competency (Week 8): “Napapahalagahan ang mga kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya sa Kulturang Asyano” (values the contributions of South and West Asia to Asian culture).
Asian architecture
The module explains that most buildings in these regions are linked to religion: Hinduism, Buddhism, and Islam.
South Asia. Indian influence spread to East and Southeast Asia, and Indian architecture can be seen in Myanmar, Indonesia, Cambodia, Nepal, Pakistan, Sri Lanka, and Thailand.
- Stupa: a well-known Buddhist temple in India, made of brick or stone with rounded mounds and a pointed tower. Sacred religious relics are kept inside.
- Taj Mahal: built by Shah Jahan for his wife Mumtaz Mahal, who died giving birth to their fourteenth child. It is one of the “New Seven Wonders of the World.”
- Borobudur in Java and Angkor Wat in Cambodia are also given as examples of Indian architecture.
West Asia.
- Masjid (mosque): considered the most important expression of Islamic art. It has a minbar (pulpit) and a mihrab (niche) with detailed designs that points toward Mecca, the holy city of Muslims. Mosques are decorated with marble, mosaic, and woodwork.
- Ribat: a square religious building with a decorated entrance and a courtyard in the middle.
- Turbe: a tomb of the Shi’ite sect, with small round buildings and pencil-tip-shaped turrets on the roof.
Asian literature
Asian literature is rich in folk tales, legends, epics, poems, short stories, and plays.
South Asia (India)
- Indian literature, written in classical Sanskrit, influenced the Philippines, Indonesia, Sri Lanka, and Pakistan.
- The two great epics are the Mahabharata, about a tribal war, and the Ramayana, about the life of the hero Rama.
- Kalidasa, India’s greatest dramatist, wrote Shakuntala, about King Dusyanta’s love for a hermit girl. He is compared to William Shakespeare.
- The Panchatantra is the oldest and best-known collection of fables, legends, and fairy tales.
- Rabindranath Tagore was the first Asian to win the Nobel Prize for Literature, in 1913. His works include Gitanjali (a collection of poems) and Golpa Guccha (stories about ordinary life and the hardships people face).
West Asia
- A Thousand and One Nights (Arabian Nights), from Iran, is a Persian work based on Indian tales. Princess Scheherazade entertains the king so that her execution is delayed. The stories of Sinbad and of Ali Baba and the Forty Thieves come from this book.
- Shmuel Yosef Agnon of Israel was the first Jew to receive the Nobel Prize, in 1966, for works such as “The Bridal Canopy” and “A Guest for the Night.”
- Yehuda Amichai, also from Israel, is known for “Songs of Jerusalem and Myself.”
- The Rubaiyat is a poem by Omar Khayyam.
Music and dance
In many Asian countries, music and dance are part of rituals for birth, marriage, and death. In dance, Asians give more emphasis to the movement of the hands and body.
- India: Hindus believe music is the easiest way to reach Nirvana (complete happiness), and that dance is the pastime of their gods. The sitar, made from a dried gourd with many strings, is the best-known instrument. Ragas are music believed to remove illness and must be played at set times. Other instruments include the tambourine, flute (vina), and drum (maridangan).
- Arab world: Writers, performers, and musicians went to Mecca, Ukash, and Medina in Saudi Arabia to study music. Instruments include the mi’zafa, gussaba, mizmar, and tambourine. The harp and trumpet came from Iraq. From the 19th century, Arab music was influenced by Europe.
Sports
- Many games known in Asia and the world came from India, and many are described in the Mahabharata, which the module says was written in 800 BCE.
- Kabaddi is an Indian team game developed about 4,000 years ago to help Indians defend themselves. Two teams of seven members each try to catch members of the opposing team.
- The module states that chess, playing cards, and martial arts such as judo and karate came from India. Cards were popular among kings and nobles in Indian royal courts.
- Clay tablets from Sumer show wrestling and boxing. The Hittites were known for swimming as part of warfare, ancient Israel for running and fishing, and the Persians for horse riding.
- Famous athletes include Gwada Showaa of Syria (hurdles and high jump), whose win led to a week-long celebration, and weightlifter Naim Suleymanoglu of Turkey, who won three gold medals.
How to use this module
The module has one lesson, with these parts in order:
- Subukin (pretest): 15 multiple-choice questions to check what you already know.
- Balikan (review): a true-or-false check of the previous lesson.
- Tuklasin (explore): match ten descriptions with names such as Taj Mahal, kabaddi, and Rubaiyat.
- Suriin (discussion): the reading on architecture, literature, music and dance, and sports.
- Pagyamanin (practice): sentence completion, drawing a symbol of what you learned, and writing a campaign platform as a candidate for leader of South and West Asia.
- Isaisip (reflection): two questions about Asian identity and valuing these contributions.
- Isagawa (application): research a famous person from South or West Asia and make a brochure or biodata.
- Tayahin (post-test): 15 multiple-choice questions.
- Karagdagang Gawain (extra activity): two reflection questions.
For learners: Write all answers on a separate answer sheet; do not write on the module. Use the answer key honestly, after you answer. Contact your teacher if a lesson is unclear.
For parents and guardians: The module comes with a teacher’s or facilitator’s guide with tips for helping your child at home. Rubrics are printed for the drawing, explanations, and brochure.
For teachers: The answer key notes that you will collect the learner’s brochure or biodata from the Isagawa activity. Most other activities are open-ended.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this module for?
It is Araling Panlipunan Grade 7, Third Quarter, Module 9. The learning competency is marked for Week 8.
What does the module cover?
It covers contributions of South and West Asia in architecture, literature, music and dance, and sports, such as the Taj Mahal, the mosque, the Mahabharata, Tagore’s works, the sitar, and kabaddi.
Does the module have an answer key?
Yes, a Susi sa Pagwawasto is included for the tests and activities. Many activities are open-ended, so answers depend on the learner.
Who was the first Asian to win the Nobel Prize for Literature?
According to the module, Rabindranath Tagore of India won it in 1913. His works include Gitanjali and Golpa Guccha.
What is kabaddi?
Kabaddi is an Indian team game with two teams of seven members who try to catch members of the other team. The module says it was developed about 4,000 years ago to help Indians defend themselves.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Araling Panlipunan – Ikatlong Markahan – Modyul 9: Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya at ang Pagkakakilanlan ng Kulturang Asyano
7
Araling Panlipunan Ikatlong Markahan – Modyul 9: Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya at ang Pagkakakilanlan ng Kulturang Asyano
[illustration: students studying under a tree, a teacher helping students at a desk, and a student holding a globe]
PAG-AARI NG PAMAHALAAN HINDI IPINAGBIBILI
CO_Q3_AP 7_ Module 9
Araling Panlipunan – Ikapitong Baitang Alternative Delivery Mode Ikatlong Markahan – Modyul 9: Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya at ang Pagkakakilanlan ng Kulturang Asyano
Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Alberto F. Rivera Editor: Angie Lyka L. Galaroza Tagasuri: Zenon M. Oblan Tagaguhit: Alberto F. Rivera Tagalapat: Liezl O. Arosio, Leomar G. Paracha Tagapamahala: Dr. Benjamin D. Paragas, Mariflor B. Musa, Danilo C. Padilla, Freddie Rey R. Ramirez, Cyril C. Serador, Ronald S. Brillantes, Marites L. Arenio, Eva Joyce C. Presto, Rhea Ann A. Navila
Inilimbag sa Pilipinas ng _____________________
Department of Education – MIMAROPA Region Meralco Ave cor St. Paul Road, Pasig City Tel No. (02)8631-4070; (02)8637-3093 Email: mimaropa.region@deped.gov.ph; region4b@deped.gov.ph
7
Araling Panlipunan Ikatlong Markahan – Modyul 9: Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya at ang Pagkakakilanlan ng Kulturang Asyano
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
[illustration: a hand pressing a button]
Sa simula pa lamang ng pagtalakay ng kasaysayan ng Asya, nalaman na natin kung gaano ito kayaman at tunay na puno ng mga hamon upang patuloy na makamtan ang hinahangad na kalayaan. Subalit, hindi maisasantabi ang yaman ng Asya bilang isang malaking pitak o bahagi ng mundong ginagalawan. Lubhang napakaraming mga kontribusyon o ambag ang naibahagi ng mga Asyano sa daigdig, mga kontribusyong tumulong sa paghubog ng ating pagkatao at kasaysayan.
Maraming mga tanong ang maaaring maiugnay upang higit na maintindihan ang mga kontribusyon ng mga Asyano sa iba’t ibang bahagi ng kontinente ng Asya. Ilan dito ay ang mga tanong kung paano, at saan nagmula, ang mga kontribusyon ng mga Asyano partikular sa tatlong mahahalagang aspeto-humanidades, panitikan, at palakasan. Ang lahat ng ito ay bibigyang linaw sa modyul na ito upang tulungan kang maunawaan ang kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya at ang Pagkakakilanlan ng Kulturang Asyano sa pamamagitan ng mga gawaing inihanda para sa iyo. Kaya’t tara na, lakbayin natin ang daan tungo sa karunungan.
Sa pagtatapos ng modyul na ito, inaasahan sa iyo ang sumusunod:
- Naiisa-isa ang mga kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya;
- Natutukoy ang mga kontribusyon sa Arkitekturang Asyano, Panitikang Asyano, Musika at sayaw ng mga Asyano, at Pampalakasan; at
- Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga Asyano sa Timog at Kanlurang Asya.
Ang pagkamit mo sa mga layuning nabanggit sa itaas ay magiging tulay upang tiyak na matutuhan mo ang sumusunod na pamantayan at kasanayan:
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN (Content Standard)
Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 Siglo).
PAMANTAYAN SA PAGGAWA (Performance Standard)
Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa nang kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo).
PAMANTAYANG PAMPAGKATUTO (Most Essential Learning Competency)
- Napapahalagahan ang mga kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya sa Kulturang Asyano. (Week 8)
Subukin
[illustration: a hand holding a pencil]
Panuto: Basahing mabuti ang sumusunod na tanong at piliin ang titik ng tamang sagot. Gumamit ng sagutang papel.
- Lumaganap ang impluwensiya ng bansang India sa Silangang Asya at Timog-Silangang Asya. Ang arkitekturang Indian ay makikita sa iba’t ibang mga bansa. Anong bansa ang hindi makikitaan ng arkitekturang Indian?
- A. Cambodia
- B. Myanmar
- C. Nepal
- D. Singapore
- Ano ang angkop na paglalarawan sa “Stupa”?
- A. Gawa sa malalaking bato na may bilugang tambak na may tulis na tore
- B. Gawa sa semento at malalaking bato na parisukat na may tulis na tore
- C. Gawa sa laryo o bato na may mga bilugang umbok na may tulis na tore
- D. Gawa sa pinatigas na putik na may mga pahabang umbok na may tulis na tore
- Sino ang nagpatayo ng Taj Mahal?
- A. Mulk Raj Anand
- B. Mumtaz Mahal
- C. Rabindranath Tagore
- D. Shan Jahan
- Ano ang dalawang obra maestra ng arkitekturang Indian?
- A. Borobudur sa Java at Angkor Wat sa Cambodia
- B. Lotus temple at Taj Mahal sa India
- C. Taj Mahal sa India at Angkor Wat sa Cambodia
- D. Wat Rong Khun sa Thailand at Lotus temple sa India
- Ito ay itinuturing na pinakamahalagang pagpapahayag ng sining Islamik.
- A. Masjid o Moske
- B. Turbe
- C. Mihrab
- D. Ribat
- Ang tala ukol ito na naglalarawan ng istrukturang may minbar o pulpito at mihrab o nitso na may madetalyeng disenyo. Ano ang tinutukoy nito?
- A. Nagtuturo sa direksiyon ng Mecca
- B. Nagtuturo sa direksiyon ng sambahan
- C. Nagtuturo sa isang istrukturang templo
- D. Nagtuturo sa kinalalagyan ng banal na aklat
- Maraming nagawa ang mga Asyano sa larangan ng panitikan. Alin sa mga sumusunod ang hindi kabilang dito?
- A. Alamat
- B. Kuwentong bayan
- C. Epiko
- D. Pahayagan
- Ano ang pinakamatanda at pinakatanyag na koleksyon ng mga pabula na may maraming kuwento ukol sa mga alamat, engkantada, at pabula?
- A. Gitanjali
- B. Mahabharata
- C. Panchantantra
- D. Shakuntala
- Sino ang kauna-unahang Asyano na nagwagi noong 1913 ng Gawad Nobel para sa panitikan?
- A. Omar Khayyam
- B. Rabindranath Tagore
- C. Shmuel Yosef Agron
- D. Yehuda Amichai
- Anong libro ang naging popular na hango sa kuwentong Indian na nagsasalaysay ito ng isang magandang princesa na nilibang ang hari upang hindi matuloy ang pagbitay sa kanya?
- A. “Rubaiyat”
- B. “Forty Thieves”
- C. “Ang Pakikipagsapalaran ni Sinbad”
- D. “A Thousand and One Nights” or “Arabian Nights”
- Sa maraming bansa sa Asya, ang musika at sayaw ay bahagi ng ritwal sa panganganak, pag-aasawa, at kamatayan. Bagaman maraming mga bansa rito ang nasakop ng mga Kanluranin, nananatiling buo ang tradisyong musikal ng mga Asyano dahil na rin sa mahigpit at matibay na pundasyon nito. Ano ang mas binibigyang-diin ng mga Asyano sa larangan ng pagsasayaw?
- A. Ang galaw ng ulo at katawan ng tao
- B. Ang galaw ng paa at katawan ng tao
- C. Ang galaw ng kamay at katawan ng tao
- D. Ang galaw ng beywang at kilos ng katawan ng tao
- Isang paniniwala ng mga Hindu ang tinatawag na Nirvana. Ano ang kahulugan ng Nirvana?
- A. Ganap na tagumpay ng isang tao
- B. Ganap na kalinisan ng isang tao
- C. Ganap na kasikatan ng isang tao
- D. Ganap na kaligayahan ng isang tao
- Sa mga lungsod ng Mecca, Ukash, at Medina sa Saudi Arabia pumupunta ang manunulat, payaso, at musikero upang mag-aral at magpakadalubhasa sa musika. Saan nagmula ang mga instrumentong pangmusika na harpa at trumpeta?
- A. India
- B. Iraq
- C. Israel
- D. Saudi Arabia
- Sa anong bansa nagmula ang larong chess, baraha, at martial arts tulad ng judo at karate?
- A. China
- B. India
- C. Japan
- D. Korea
- May ebidensiya na natagpuan sa kabihasnang Sumer noong 300 hanggang 1500 BCE. Pinapatunayan nito na ang mga Asyano ay may angking talento sa larangan ng pampalakasan, sa natagpuang tabletang luwad. Anong uri ng paglalaro ang nakita dito?
- A. Buno (wrestling at boksing)
- B. Mahusay mangabayo
- C. Paglalangoy bilang bahagi ng pakikidigma
- D. Takbuhan at pangingisda
Aralin 1
Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya at ang Pagkakakilanlan ng Kulturang Asyano
Nabanggit natin sa nakaraang aralin ang mga pagbabago sa iba pang aspekto ng pamumuhay sa Timog at Kanlurang Asya.
Natatandaan mo ba ang mga ito? Halika na, sagutin mo ang mga gawain!
Balikan
[illustration: a hand holding a puzzle piece]
Gawain: Pahayag-Suri
Panuto: Lagyan ng tsek (√) ang mga pahayag na tama at ekis (x) ang mga pahayag na mali sa bawat bilang. Isulat ang sagot sa patlang bago ang bilang. Gumamit ng sagutang papel.
_____1. Ang kalakalan ay mahalaga sa pag-unlad at pagpapalitan ng kultura ng iba’t ibang bansa.
_____2. Maraming aspekto ang relihiyon na nakaaapekto sa kalagayan ng mga kalalakihang Asyano.
_____3. Neokolonyalismo ang bagong paraan ng pananakop ng mga bansang makapangyarihan na hindi gumagamit ng lakas ng hukbong sandatahan.
_____4. Ang edukasyon ay lubhang mahalaga sa pamumuhay ng mga Asyano.
_____5. Nagsimula ang krisis pang-ekonomiya sa Singapore noong 1997.
Dahil natapos mo nang sagutan ang Pahayag-Suri, maaari mo nang sagutan ang susunod na gawain. Dito maipakikita mo ang iyong nalalaman tungkol sa
Tuklasin
Gawain: Pag-isipan Mo
Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang salitang naglalarawan sa bawat bilang. Isulat ang sagot sa patlang bago ang bilang. Gumamit ng sagutang papel.
| Ribat | Naim Suleymanogi | Gwada Showaa |
|---|---|---|
| Taj Mahal | Shakuntala | Golpa Guccha |
| Kabaddi | Mecca | Rubaiyat |
| Shmuel Yosef Agnon | Mahabharata at Ramayana |
_____1. Atletang nakilala sa paglalaro ng hurdles at high jump mula sa bansang Syria. Dahil sa kaniyang pagkapanalo, nagpista nang isang linggo ang bansang Syria.
_____2. Gusaling panrelihiyon may parisukat na hugis, ang entrada ay napapalamutian, at sa gitna ay may patyo.
_____3. Isang napakagandang tula na isinulat ni Omar Khayyam.
_____4. Pangkatang laro. Nangangailangan ng dalawang pangkat para makakuha ng mataas na iskor. Ang gagawin lamang ng magkabilang pangkat ay manghuhuli ng miyembro ng katunggaling pangkat.
_____5. Dalawang mahalagang epiko ng India. Nagsasalaysay ito ng pantribong digmaan at buhay ng isang lalaking bida sa epiko.
_____6. Isang akda na ginawa ni Rabindranath Tagore na kaniyang koleksyon ng mga kuwento ukol sa ordinaryong pamumuhay at dinadanas na paghihirap ng mga tao.
_____7. Akdang ginawa ni Kalidasa, ito ay tungkol sa pag-ibig ni Haring Dusyanta sa isang Ermitanya.
_____8. Sa kaniyang akda na “The Bridal Canopy” at “A Guest for the Night” na taga-Israel na kauna-unahang Hudyo na tumanggap siya ng Nobel Prize.
_____9. Ipinatayo ni Shah Jahan para sa kaniyang pinakamamahal na asawa na namatay sa panganganak sa ikalabing-apat nilang anak.
_____10. Ang banal na lungsod ng mga Muslim.
Magaling! Narating mo ang ikatlong bahagi ng aralin na ito. Ngayon naman ay lalo mong ganap na mauunawaan ang ating paksa.
Halina’t suriin ang kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya at ang pagkakakilanlan ng Kulturang Asyano.
Ang mga Asyano ay maipagmamalaki sa buong daigdig. Hindi pahuhuli ang mga bansa sa Asya sa larangang makapagbibigay ng karangalan. Ang mga tagumpay at papuring nakamit ng mga kapwa natin Asyano ay dapat nating ipagpunyagi at ipagmalaki.
Ikaw ba ay may mga kilalang Asyanong mula sa Timog at Kanlurang Asya na sumikat dahil sa kanilang husay sa pag-awit, galing sa pagsulat, at maging tibay sa larangan ng isports? Ang araling ito ay nakatuon sa ambag o kontribusyon ng mga Asyano sa tatlong mahahalagang aspeto – humanidades, panitikan, at palakasan.
Mga Kontribusyon sa Larangan ng Humanidades
Saklaw ng paksang ito ang sayaw, awitin, at dulaan. Sa pangkalahatan, ito ay nabibilang sa tinatawag na performing arts.
Mga Kontribusyon sa Larangan ng Panitikan
Ang panitikang Asyano ay lubos na napakayaman at maaring ihanay sa mga dakilang akda sa buong daigdig. Sinasalamin ng panitikan ang relihiyon, kultura, kasaysayan ng tao. (Halimbawa, ang “Pachantantra” na isinulat ni Rabindranath Tagore na kauna-unahang Asyano na nagwagi ng Gawad Nobel para sa panitikan).
Mga Kontribusyon sa Larangan ng Palakasan
Tanyag ang Asyano sa larangan ng palakasan. Kilala ang mga atletang Asyano sa basketbol at boksing. Dinadakila at tinitingala ang mga Asyanong nagkaloob ng karangalan sa kanilang bansa.
Arkitekturang Asyano
Sa pagbuo ng kabihasnang Asyano at sa kabila ng naranasan na pananakop, naipakita rito ang maipagmamalaki, pagkakakilanlan, mataas na kakayahan, katalinuhan, at kakaibang galing ng mga Asyano sa iba’t ibang larangan tulad ng sining, humanidades, at pampalakasan. Ang sentro ng paggawa ng mga Asyano sa iba’t ibang larangan ay nakapaloob sa relihiyong niyakap at kinagisnan.
Timog Asya
Kakaiba ang rehiyon ng Timog Asya na sa kabila ng impluwensiya ng mga mananakop hindi natinag ang kulturang nabuo sa pagkakakilanlan bilang isa sa rehiyon na mayaman sa kultura. Lumaganap ang impluwensiya ng India sa rehiyon ng Silangang Asya at Timog-Silangang Asya. Ang arkitekturang Indian ay makikita sa Myanmar, Indonesia, Cambodia, Nepal, Pakistan, Sri Lanka, at Thailand.
Suriin
Sa relihiyong Hinduismo, Budismo, at Islam iniuugnay ang bawat gusali na nilililkha nila. May dalawang tanda ng arkitekturang Indian, ang kilalang templong budista sa India, ang Stupa, na gawa sa laryo o bato na may mga bilugang umbok na may tulis na tore. Dito inilalagay ang mga sagrado at panrelihiyong relikya. Ang Taj Mahal ipinatayo ni Shah Jahan para sa kaniyang asawa na si Mumtaz Mahal na namatay sa ikalabing-apat nilang anak. Ito ay itinuturing sa isa sa “New Seven Wonders of the World.” Ang arkitekturang Indian ay ang templo ng Borobudur sa Java at ang Angkor Wat sa Cambodia.
[illustration: Angkor Wat temple; caption: Angkor Wat] [illustration: Taj Mahal; caption: Taj Mahal] [illustration: Borobudur temple; caption: Borobudur Temple]
Kanlurang Asya
Ang mga istruktura na itinayo ay pawang may kinalaman sa relihiyon na makikita sa mga bansa sa Kanluran at Timog Asya.
Ang kilalang arkitekturang Islamik ay ang masjid o moske. Itinuturing ito na pinakamahalagang pagpapahayag ng sining Islamik. Ang tala ukol dito ay naglalarawan ng istrukturang may minbar o pulpito at mihrab o nitso na may madetalyeng disenyo at nagtuturo sa direksiyon ng Mecca, ang banal na lungsod ng mga Muslim. Ang moske ay napapalamutian ng marmol, mosaic, at gawang kahoy. May isa pang gusaling panrelihiyon ang ribat. Ito ay parisukat na hugis, ang entrada ay napapalamutian, at sa gitna ay may patyo. Ang isa pang uri ng gusaling Islamik ay ang turbe (tomb), ang musoleo ng sektang Shi’ite. Ito ay may maliliit na gusali na hugis bilugan, ang bubungan ay may turret na hugis dulo ng lapis.
[illustration: Mecca, the Kaaba; caption: Mecca] [illustration: mosque with dome and minaret; caption: Moske]
Panitikang Asyano
Maraming nagawa ang mga Asyano sa larangan ng panitikan. Mayaman ang panitikang Asyano sa mga kuwentong bayan, alamat, epiko, tula, maikling kuwento, at dula.
Timog Asya
Ang Pilipinas, Indonesia, Sri Lanka, at Pakistan ang mga bansang naimpluwensyahan ng panitikang India na nakasulat sa wikang klasikal na Sanskrit. May paniniwala na sa India nagmula ang mga sinaunang kuwento. May dalawang mahalagang epiko ang India, ang “Mahabharata” at “Ramayana”. Ang “Mahabharata” ay nagsasalaysay ng pantribong digmaan at “Ramayana” ay patungkol sa buhay ni Rama, ang bidang lalaki sa epiko.
Si Kalidasa, ang itinuturing na pinakadakilang dramatis ng India at siyang may-akda ng “Shakuntala”. Siya ay maihahanay sa mga mahuhusay na mga Europeong tulad ni William Shakespeare.
[illustration: Rabindranath Tagore portrait; caption: Rabindranath Tagore]
Ang “Panchatantra” ang itinuturing na pinakamatanda at pinakatanyag na koleksyon ng mga pabula na may maraming kuwento ukol sa alamat, engkantada, at pabula. Si Rabindranath Tagore, ang kauna-unahang Asyano na nagwagi ng Gawan Nobel para sa panitikan noong 1913. Kahanga-hanga ang kaniyang mga tula at kuwento. Sa kaniyang mga akda, hinikayat ang mga kapwa Indian na ipagmalaki ang lahing Indian. Lahay ng kaniyang akda ay naglalarawan ng kagandahan ng kalikasan at pampolitika. Ang “Gitanjali” na naglalaman ng maraming tula at ang “Golpa Guccha” na naglalaman ng mga kuwento ukol sa ordinaryong pamumuhay at paghihirap na dinadanas ng mga tao.
Kanlurang Asya
Mula sa bansang Iran ang aklat na “A Thousand and One Nights” na mas kilalang “Arabian Nights,” ito ay kuwentong Persiano na hango sa kuwentong Indian. Isinasalaysay dito ang isang prinsesa na si Scheherazade na nililibang ang hari upang hindi matuloy ang pagbitay sa kaniya. Sa aklat na ito nagmula ang kwento ng “Ang Pakikipagsapalaran ni Sinbad,” at “The Tale of Alibaba and the Forty Thieves”.
Mula naman sa Israel, si Shmuel Yosef Agnon siya ang kauna-unahang Hudyo na nakatanggap ng Nobel Prize sa kanyang mga akda na “The Bridal Canopy” at “A Guest for the Night” noong 1966.
Isa pang taga-Israel ang nakilala sa kaniyang akda na “Songs of Jerusalem and Myself” si Yehuda Anichai. “
Ang “Rubaiyat” ay napakagandang tula na isinulat ni Omar Khayyam. Ang inspirasyon ng mga Arabe sa paggawa ay may kaugnay sa relihiyong Islam na pinaniniwalaan nila.
Musika at Sayaw ng mga Asyano
Sa maraming bansa sa Asya, ang musika at sayaw ay bahagi ng ritwal sa panganganak, pag-aasawa, at kamatayan. Bagaman, maraming mga bansa rito ang nasakop ng mga Kanluranin, nananatiling buo ang tradisyong musikal ng mga Asyano dahil na rin sa mahigpit at matibay na pundasyon nito. Sa sayaw mas binibigyang-diin ng mga Asyano ang galaw ng kamay at katawan ng tao.
Musika at Sayaw ng Indian
Sa bansang India ay mahigpit ang pagtuturo sa mga nais mag-aral ng musika. Naniniwala ang mga Hindu na ang pinakamadaling paraan upang makamit ang Nirvana (ganap na kaligayahan), ay sa pamamagitan ng musika. Mahilig ang mga Hindu sa sayaw. May paniniwala sila na ito ang libangan ng kanilang mga Diyos. Patunay nito na kahit sa kanilang templo ay may mga nakaukit na sumasayaw.
Ang sitar na gawa sa pinatuyong upo at maraming kuwerdas ang pinakabantog na instrumento. Ang ragas ay isang musika na nag-aalis ng sakit. Mayroong tiyak na oras at panahon sa pagtugtog nito. May paniniwala ang mga Hindu na ang ayaw sumunod sa itinakdang oras ay malalagay sa panganib ang tinutugtugan at nakikinig nito. Maraming instrumento sa musika ang ginagamit tulad ng tamburin, plawta (vina), at tambol (maridangan).
[illustration: flute; caption: plawta] [illustration: tambourine; caption: tamburin] [illustration: drum; caption: tambol]
Ang Musika at Sayaw ng mga Arabe
[illustration: harp; caption: harpa]
Sa mga lungsod ng Mecca, Ukash, at Medina sa Saudi Arabia pumupunta ang mga manunulat, payaso, at musikero upang mag-aral at magpakadalubhasa sa musika. May mga instrumentong pangmusikal na ginagamit tulad ng mi’zafa, gussaba, mizmar, at tambourine. Ang harpa at trumpeta ay nagmula sa Iraq. May isang sistema ng melodiya na ginagamit ng mga unang musikerong Arabe na katulad sa Ragas ng mga Hindu. Noong pumasok ang ika-19 na siglo, ang musikang Arabe ay impluwensiyado ng mga Europeo. Makikita ito sa kanilang martsa na gumagamit ng mga instrumentong banyaga.
Pampalakasan
Ang palakasan ay naging isang daan upang magkabuklod-buklod ang mamamayang Asyano. Hindi na mabilang ang mga Asyanong naging matagumpay, nakilala, at hinangaan sa iba’t ibang palaro. Nagsilbing inspirasyon upang patuloy na magkaisa at magnais ng kapayapaan ang lahat ng mamamayan sa Asya. Sa katunayan, ang isports ay naging bahagi ng pang-araw-araw na buhay ng mga Asyano.
Ang karamihan ng mga larong kilala sa buong Asya at sa daigdig ay nagmula sa India. At ang karamihan nito ay inilalarawan sa tanyag na epikong “Mahabharata” na isinulat noong 800 BCE. Ang mga larong ito ay ginamit ng mahabang panahon hanggang sa ito ay mahaluan na ng iba’t ibang paraan at pangalan.
Hindi lamang ang rehiyon ng Silangang Asya at Timog-Silangang Asya ang nakilala bilang isa sa mga orihinal na tagapagtatag ng mga natatanging palakasan nakilala rin sa iba’t ibang bansa ang rehiyon ng Timog at Kanlurang Asya. May tanyag na laro sa India, ang kabaddi, napakasimple, hindi magastos, at hindi nangangailangan ng malaking ispasyo para ito maisagawa. Nalinang ang larong ito ng may apat na libong taon na ang nakararaan upang makapagbigay tulong sa mga Indian na maproteksiyonan ang kanilang sarili laban sa mga paglusob ng mga kaaway.
Ang kabaddi ay pangkatang laro. Nangangailangan ng dalawang pangkat para makuha ang mataas na iskor. Sa bawat pangkat ay may pitong miyembro. Ang gagawin lang ng magkabilang pangkat ay manghuhuli ng miyembro ng katunggaling pangkat.
[illustration: chessboard; caption: chess] [illustration: playing cards; caption: baraha]
Ang larong chess, baraha, at martial arts tulad ng judo at karate ay nagmula sa India. Ang baraha ang popular na laro sa mga hari at maharlika ng kahariang korte sa India. Ang judo at karate ay mahalagang pananggalang ng mga Budista sa mapanganib na paglalakbay patungong Japan, China, at Korea na nag-uugnay sa repleksiyong panloob ng mga Budista sa kanilang buhay.
[illustration: judo practitioners; caption: judo] [illustration: karate practitioners; caption: karate]
May ebidensiya na natagpuan sa kabihasnang Sumer noong 300 hanggang 1500 BCE. Katunayan sa natagpuang tabletang luwad, napag-alaman na mayroon ng naglalaro na ng buno (wrestling) at boksing. Sa panahong Biblikal, ang ilan sa mga tansong istatwa ay nagpapakita ng larong buno. Sa panahon naman ng Ur may mga damahan naman. Pangangaso naman ang naging libangan ng mayayaman sa yugtong ito. Sa panahon ng Hittite nakilala ang kagalingan sa paglalangoy bilang bahagi ng pakikidigma. Sila ay nagtataglay na kalusugang pisikal. Ang sinaunang Israel ay kilala sa larong takbuhan at pangingisda. Ang mga Persiano ay mahusay mangabayo.
Sa mga atletang nakilala sa Asya sa bansang Syria, nanguna si Gwada Showaa sa hurdles at high jump. Dahil sa kanyang pagkapanalo, nagpista ng isang linggo ang bansang Syria. Gayundin si Naim Suleymanoghi, isang weight lifter na taga-Turkey na nag-uwi ng tatlong gintong medalya. Mahilig sa palakasan ang mga Asyano hindi lamang para manalo at makilala sa buong mundo, kundi taglay din ang katangiang dapat taglayin ng isang kasali sa laro.
Pagyamanin
Gawain 1: Dugtungang Pangungusap
Panuto: Dugtungan ang sumusunod na pangungusap. Gawin ito sa inilagay na patlang. Gumamit ng sagutang papel.
- Ang kontribusyon ng mga Asyano ay…
- Ang mga kontribusyon ng mga Asyano sa Timog at Kanlurang Asya ay…
- Ang mga tagumpay at papuring nakamit ng mga kapwa natin Asyano ay…
- Bilang Pilipino, nararapat na ipagmalaki mo ang ambag ng mga Asyano dahil…
- Mapahahalagahan ko ang mga kontribusyong Asyano sa ganito paraan…
Gawain 2: I-Simbolo Mo
Panuto: Ayon sa iba’t ibang aspekto ng kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya, gumuhit ng isang bagay na kumakatawan o nagpapahayag ng iyong mga natutuhan. Iguhit sa loob ng kahon at isulat sa ibaba ang paliwanag ukol sa iyong ginuhit. Gawin ng malinis at kaaya-aya sa sagutang papel.
[transcriber’s note: empty bordered box for the student’s drawing]
PAMANTAYAN SA PAGGAWA NG SIMBOLO
| Pamantayan | Deskripsiyon | Puntos | Angkop at maayos ang paggawa | Di-angkop ang paggawa |
|---|---|---|---|---|
| Nilalaman | Ang ginawang simbolo ay mabisang nakakahikayat sa mga makakakita nito. | 10 | 10 | 5 |
PAMANTAYAN SA PAGPAPALIWANAG
| Pamantayan | Deskripsiyon | Puntos | Angkop at maayos ang pagpapaliwanag | Di-angkop ang pagpapaliwanag |
|---|---|---|---|---|
| Pagkamalikhain | Ang paggamit ng mga angkop at malalim na salita na akma sa ginuhit upang lubos na maunawaan ito. | 10 | 10 | 5 |
| Kaangkupan sa tema | Angkop ang mga salitang ginamit sa pagpapaliwanag nito. | 10 | 10 | 5 |
Gawain 3: Kung Ako lang Sana
Panuto: Ipagpalagay na magkakaroon na eleksiyon para sa pinakapangulo ng buong Timog at Kanlurang Asya. Ikaw ay isa sa mga kandidato. Para sa iyong pangangampanya, sumulat ka nang isang plataporma tungkol sa pagbabago, pag-unlad, at pagpapatuloy tungo sa hinaharap ng rehiyong iyong kinakatawan. Isulat sa ibaba ang iyong nais na plataporma. Gawin ito sa sagutang papel.
Isaisip
Panuto: Basahin at unawain ang mga katanungan. Sagutin ng buong katapatan at ipaliwanag. Isulat sa patlang ang sagot. Gawin ito sa sagutang papel.
- Paano ipinakita ng mga taga-Timog at Kanlurang Asya ang kanilang pagkakakilanlan sa kanilang kultura?
- Ikaw, bilang Asyano at bilang Pilipino, paano mo mabibigyang halaga ang mga kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya?
PAMANTAYAN SA PAGPAPALIWANAG
[transcriber’s note: table continued from the previous page]
| Pamantayan | Deskripsiyon | Puntos | Angkop at maayos ang pagpapaliwanag | Di-angkop ang pagpapaliwanag |
|---|---|---|---|---|
| Kaangkupan sa tema | Naipapaliwanag ang tanong 1 base sa araling tinalakay. Naipapaliwanag ang tanong 2 ayon sa positibong pananaw ng mag-aaral. | 10 | 10 | 5 |
Isagawa
Gawain: Saludo Ako sa Iyo
Panuto: Magsaliksik tungkol sa mga kilalang personalidad sa Timog at Kanlurang Asya na may mahahalagang kontribusyon sa Asya at sa daigdig. Suriin nang mabuti ang buhay at mga narating nito at gawin ang sumusunod na gawain. Gawin ito sa sagutang papel.
Pumili ng sikat na Asyano na taga-Timog at Kanlurang Asya na may mahalagang kontribusyong nagawa sa Asya at sa daigdig sa larangan ng sining, humanidades, at palakasan.
Mga patnubay na tanong sa iyong gagawin. Ilagay ang kasagutan sa isang hiwalay na pahina para sa gagawing brochure o biodata.
a. Anong mga katangian ang naging puhunan nito upang marating niya ang kaniyang mithiin sa larangang ito?
b. Paano nakatulong ang kanyang pamilya, at karanasan sa buhay para marating ang kaniyang mithiin?
c. Ano ang mga hadlang na nalampasan niya para makarating sa tagumpay na kaniyang minimithi?
d. Paano niya binigyang-halaga ang kaniyang narating sa buhay?
PAMANTAYAN PAGGAWA NG BROCHURE OR BIODATA MAKING
| Pamantayan | 10 | 5 | 3 |
|---|---|---|---|
| Kaayusan ng Larawan at Disenyo | Ang mga kulay na makikita sa brochure o biodata ay naaangkop at di masakit sa mata. | May mga bahagi ng lawaran o disenyo ang di madaling makita dahil sa kulay ng background. | Hindi malinaw ang kulay ng larawan at hindi maayos ang disenyo ng pagkakagawa. |
| Kaakmaan ng Nilalaman | Katangi-tangi ang impormasyong bunga ng matalinong pananaliksik na inilagay sa brochure o biodata. | Nakapaglagay ng impormasyon na magpapakita ng kagandahan na inilagay sa brochure o biodata. | Ordinaryo ang mga impormasyong inilagay at hindi sapat upang maipakita ang mga kasagutan sa mga tanong sa bilang 2. |
Tayahin
Panuto: Basahing mabuti ang sumusunod na tanong at piliin ang titik ng tamang sagot. Gawin mo ito sa sagutang papel.
Sino ang nagpatayo ng Taj Mahal?
- A. Mulk Raj Anand
- B. Mumtaz Mahal
- C. Rabindranath Tagore
- D. Shan Jahan
Sa anong bansa nagmula ang larong chess, baraha, at martial arts tulad ng judo at karate?
- A. China
- B. India
- C. Japan
- D. Korea
Ito ay itinuturing na pinakamahalagang pagpapahayag ng sining Islamik.
- A. Masjid o Moske
- B. Turbe
- C. Mihrab
- D. Ribat
Maraming nagawa ang mga Asyano sa larangan ng panitikan. Alin sa mga sumusunod ang hindi kabilang dito?
- A. Alamat
- B. Kuwentong bayan
- C. Epiko
- D. Pahayagan
Sino ang kauna-unahang Asyano na nagwagi noong 1913 ng Gawad Nobel para sa panitikan?
- A. Omar Khayyam
- B. Rabindranath Tagore
- C. Shmuel Yosef Agron
- D. Yehuda Amichai
Sa mga lungsod ng Mecca, Ukash, at Medina sa Saudi Arabia pumupunta ang manunulat, payaso, at musikero upang mag-aral at magpakadalubhasa sa musika. Saan nagmula ang mga instrumentong pangmusika na harpa at trumpeta?
- A. India
- B. Iraq
- C. Israel
- D. Saudi Arabia
Ano ang pinakamatanda at pinakatanyag na koleksyon ng mga pabula na may maraming kuwento ukol sa mga alamat, engkantada, at pabula?
- A. Gitanjali
- B. Mahabharata
- C. Panchantantra
- D. Shakuntala
Lumaganap ang impluwensiya ng bansang India sa Silangang Asya at Timog-Silangang Asya. Ang arkitekturang Indian ay makikita sa iba’t ibang mga bansa. Anong bansa ang hindi makikitaan ng arkitekturang Indian?
- A. Cambodia
- B. Myanmar
- C. Nepal
- D. Singapore
Ano ang dalawang obra maestra ng arkitekturang Indian?
- A. Borobudur sa Java at Angkor Wat sa Cambodia
- B. Lotus temple at Taj Mahal sa India
- C. Taj Mahal sa India at Angkor Wat sa Cambodia
- D. Wat Rong Khun sa Thailand at Lotus temple sa India
Ano ang angkop na paglalarawan sa “Stupa”?
- A. Gawa sa malalaking bato na may bilugang tambak na may tulis na tore
- B. Gawa sa semento at malalaking bato na parisukat na may tulis na tore
- C. Gawa sa laryo o bato na may mga bilugang umbok na may tulis na tore
- D. Gawa sa pinatigas na putik na may mga pahabang umbok na may tulis na tore
Isang paniniwala ng mga Hindu ang tinatawag na Nirvana. Ano ang kahulugan ng Nirvana?
- A. Ganap na tagumpay ng isang tao
- B. Ganap na kalinisan ng isang tao
- C. Ganap na kasikatan ng isang tao
- D. Ganap na kaligayahan ng isang tao
Ang tala ukol ito na naglalarawan ng istrukturang may minbar o pulpito at mihrab o nitso na may madetalyeng disenyo. Ano ang tinutukoy nito?
- A. Nagtuturo sa direksiyon ng Mecca
- B. Nagtuturo sa direksiyon ng sambahan
- C. Nagtuturo sa isang istrukturang templo
- D. Nagtuturo sa kinalalagyan ng banal na aklat
Anong libro ang naging popular na hango sa kuwentong Indian na nagsasalaysay ito ng isang magandang princesa na nilibang ang hari upang hindi matuloy ang pagbitay sa kanya?
- A. “Rubaiyat”
- B. “Forty Thieves”
- C. “Ang Pakikipagsapalaran ni Sinbad”
- D. “A Thousand and One Nights” or “Arabian Nights”
Sa maraming bansa sa Asya, ang musika at sayaw ay bahagi ng ritwal sa panganganak, pag-aasawa, at kamatayan. Bagaman maraming mga bansa rito ang nasakop ng mga Kanluranin, nananatiling buo ang tradisyong musikal ng mga Asyano dahil na rin sa mahigpit at matibay na pundasyon nito. Ano ang mas binibigyang-diin ng mga Asyano sa larangan ng pagsasayaw?
- A. Ang galaw ng ulo at katawan ng tao
- B. Ang galaw ng paa at katawan ng tao
- C. Ang galaw ng kamay at katawan ng tao
- D. Ang galaw ng beywang at kilos ng katawan ng tao
May ebidensiya na natagpuan sa kabihasnang Sumer noong 300 hanggang 1500 BCE. Pinapatunayan nito na ang mga Asyano ay may angking talento sa larangan ng pampalakasan, sa natagpuang tabletang luwad. Anong uri ng paglalaro ang nakita dito?
- A. Buno (wrestling at boksing)
- B. Mahusay mangabayo
- C. Paglalangoy bilang bahagi ng pakikidigma
- D. Takbuhan at pangingisda
Karagdagang Gawain
Gawain: Sagot Mo, Ikahon Mo
- Bilang Pilipino at isang Asyano, paano nagsilbing inspirasyon sa iyo ang narating sa buhay ng piniling sikat na Asyano sa itaas? Isulat sa sagutang papel ang sagot.
- Kung ikaw ay isang sikat na atletang Pilipino, ano ang maibabahagi mo sa kapuwa mo Pilipino, lalo na sa mga kabataang nagnanais na maging katulad mo? Isulat sa sagutang papel ang sagot.
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this page is printed upside down; the answer key was read after rotation. The cell placement of the rotated Pagyamanin table and the column labels of the two answer sets could not be confirmed, so some cells are marked [?].]
Subukin /Tayahin
| No. | Set 1 (left) | Set 2 (right) |
|---|---|---|
| 1 | D | D |
| 2 | B | C |
| 3 | A | D |
| 4 | D | A |
| 5 | D | A |
| 6 | B | A |
| 7 | B | D |
| 8 | D | B |
| 9 | D | A |
| 10 | C | A |
| 11 | D | C |
| 12 | D | A |
| 13 | A | B |
| 14 | C | B |
| 15 | A | A |
Balikan
Gawain 1
- √
- √
- √
- √
- x
Tuklasin
- Gwada Showaa
- ribat
- Rubaiyat
- kabaddi
- Mahabharata at Ramayana
- Golpa Guccha
- Shakunta
- Shmuel Yosef Agnon
- Taj Mahal
- Mecca
Pagyamanin
| Gawain 1: Dugtungang Pangungusap | Gawain 2: Simbolo Mo! | Gawain 3: Kung Ako Lang Sana! |
|---|---|---|
| 1. [?] | 1. [?] | Ayon sa isasagot ng mag-aaral. |
| 2. Sasagot ang mag-aaral ayon sa kanilang ideya o kaalaman. | Ayon sa aaral ayon sa kanilang ideya o kaalaman. [?] | Ayon sa isasagot ng mag-aaral. |
| 3. | sa kanilang ideya o kaalaman. [?] | |
| 4. | ||
| 5. |
Isaisip
1-2. Sasagot ang mag-aaral ayon sa kanilang ideya o kaalaman.
Isagawa
Gawain 4: Saludo Ako Sa Iyo!
1-2. Kukolektahin ng guro ang ginawang brochure o biodata ng mag-aaral.
Karagdagang Gawain
Gawain 5: Sagot Mo, Ikahon Mo!
1-2. Isusulat ng mag-aaral ang kanilang ideya o kaalaman sa loob ng kahon.
Sanggunian
Encyclopedia
Collier P.F. Collier’s Encyclopedia P.F. Collier & Son Limited. 866 Third Avenue New York. N.Y. 10022. 1994. Vol 1, P. 283
Collier P.F. Collier’s Encyclopedia P.F. Collier & Son Limited. 866 Third Avenue New York. N.Y. 10022. 1994. Vol 2, P. 392-393, 204, 404.
Collier P.F. Collier’s Encyclopedia P.F. Collier & Son Limited. 866 Third Avenue New York. N.Y. 10022. 1994. Vol 15, P. 612
Collier P.F. Collier’s Encyclopedia P.F. Collier & Son Limited. 866 Third Avenue New York. N.Y. 10022. 1994. Vol 17, P. 557
Collier P.F. Collier’s Encyclopedia P.F. Collier & Son Limited. 866 Third Avenue New York. N.Y. 10022. 1994. Vol 22, P. 32, 46.
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply