This is the Filipino 6 self-learning module for Quarter 2, Module 2: “Pagbabahagi ng Isang Pangyayaring Nasaksihan” (sharing an event you witnessed). It was prepared by DepEd Region VI for Grade 6 learners studying at home. After working through it, learners should be able to tell others, in speech or in writing, about something they saw happen, in a clear and truthful way.
On this page 7 sections
What learners will learn
The module states one learning competency:
- Nakababahagi ng isang pangyayaring nasaksihan (can share an event they witnessed) (F6PS-IIh-3.1)
The module has one lesson, Aralin 1: Pagbabahagi ng Isang Pangyayaring Nasaksihan. It asks learners to look at everyday situations around them, many of them about life during the COVID-19 pandemic and the “new normal”, and to write about what they observed.
Parts of the module
| Part | What learners do |
|---|---|
| Alamin (learn) | Read the goal of the module, introduced by the guide character Kokoy |
| Subukin (pretest) | Study pictures of new normal habits (alcohol, face masks, hand washing) and write a short paragraph about what they witnessed |
| Balikan (review) | Read a diary from 15 to 19 March about the start of the lockdown and answer five questions |
| Tuklasin (discover) | Read a news report, “Paghahanda, Mahalaga sa Kaligtasan” (preparation is important for safety), and answer six questions |
| Suriin (analyze) | Read the discussion of the lesson and the five tips for sharing an event |
| Pagyamanin (practice) | Complete Gawain 1 to 3 |
| Isaisip (remember) | Fill in a table of what was learned and why it matters, then complete a sentence |
| Isagawa (apply) | Share one event during the pandemic that taught them something new |
| Tayahin (assess) | Write one or two paragraphs on given topics |
| Karagdagang Gawain (extra activity) | Share an event about a problem faced in the new normal |
Key ideas: sharing an event you witnessed
The module explains that sharing a witnessed event means reporting how and when something happened, and whether the situation needs to be shared at all. The information can come from something you read, saw, or heard. It is a form of communication that can be done orally or in writing. Familiar examples are the reports we hear, read, and watch on radio, television, and in newspapers.
Knowing what is happening around us helps us understand different situations, and sharing it helps others understand them too, for example by reporting current issues or giving useful information.
Five things to keep in mind
The Suriin part lists what to consider for effective sharing:
- Know your purpose. You may want to give news or information, teach, tell the truth, report, tell a story, or entertain.
- Know why the event matters. Understand the importance of the event you want to share.
- Be truthful. Share the event as it really happened.
- Be clear. Tell it clearly and do not add details you did not actually witness.
- Check your details. Before sharing, make sure the information is correct and complete.
Examples used in the module
- The diary (Balikan): A learner writes about going to church on a Sunday, learning the next day that classes were cancelled because of COVID-19 and the country was under total lockdown, staying home because people aged 20 and below could not go out, and staying hopeful and prayerful.
- The news report (Tuklasin): The local government of Maayon, Capiz prepared for Typhoon Rolly on 31 October 2020. The Bureau of Fire Protection (BFP) Maayon led the preparation and went around the town to share information. SFO1 Dennis Pabilico advised families to prepare food, water, clothes, batteries, flashlights, and medicine, and told people living near rivers to be ready to evacuate.
Practice activities
- Gawain 1: Ten pictures of everyday scenes, such as children lining up at school, a teacher at the board, a fruit stall, and someone caring for a sick person. Learners tell about an event they witnessed that is similar to each picture.
- Gawain 2: Complete a Story Train by listing, in order, what they noticed from waking up in the morning (umaga), to noon (tanghali), to night (gabi).
- Gawain 3: From five pictures (a fair, a wedding, a parade float, a New Year celebration, and a rally), pick three events they have actually seen and write a short paragraph about each.
- Tayahin topics: meaningful activities at home during lockdown; changes in the new normal; preparing for the school opening; and government aid under the Social Amelioration Program (SAP).
How to use this module
- Learners: Start with Subukin and follow the parts in order. Write all answers on a separate answer sheet and do not write on the module, so others can use it. Contact your teacher if you have trouble understanding the lesson.
- Parents and guardians: Help your child recall real events at home and in the neighborhood to write about. The module reminds everyone to use the answer key honestly.
- Teachers: The note after Balikan says it is only an initial check; you may record the score to find the learner’s weak points. Most items have open answers, so the teacher checks them. The answer key gives answers for Balikan and Tuklasin and a rubric for Subukin, Pagyamanin, Isagawa, Tayahin, and Karagdagang Gawain.
The scoring rubric
Each written output is rated from 5 (Napakahusay, excellent) to 1 (Kailangan pa ng pagsasanay, needs more practice) on five criteria:
- The purpose of sharing is clearly stated.
- The event is shared truthfully.
- The telling is clear.
- The details are correct and enough.
- Spelling, word use, sentences, and punctuation are correct.
The next module is Modyul 3: Pagbibigay ng Wakas sa Napakinggang Teksto (giving an ending to a text you listened to).
Frequently asked questions
What grade and quarter is this Filipino module for?
It is for Grade 6 Filipino, Quarter 2, Module 2. It covers the competency F6PS-IIh-3.1, sharing an event one has witnessed.
What does pagbabahagi ng isang pangyayaring nasaksihan mean?
It means sharing an event you witnessed. The module describes it as reporting how and when something happened, based on what you read, saw, or heard, either orally or in writing.
What should learners remember when sharing an event?
Know your purpose, know why the event matters, be truthful, be clear without adding details you did not see, and make sure your information is correct and complete.
Does the module have an answer key?
Yes. It has answers for the Balikan and Tuklasin questions and a five-point rubric for the writing activities. Most answers are the learner’s own, so the teacher checks them.
What comes after this module?
The module says the next one is Modyul 3: Pagbibigay ng Wakas sa Napakinggang Teksto, about giving an ending to a text you listened to.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Filipino
Ikalawang Markahan – Modyul 2: Pagbabahagi ng Isang Pangyayaring Nasaksihan
6
[illustration: mga batang nag-aaral sa ilalim ng puno, sa loob ng bahay, at sa tabi ng lampara, kasama ang isang guro at isang globo]
CO_Q2_Filipino 6_ Module 2
Filipino – Ikaanim na Baitang Alternative Delivery Mode Ikalawang Markahan – Modyul 2: Pagbabahagi ng Isang Pangyayaring Nasaksihan Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
| Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul | |
|---|---|
| Manunulat: | Melona P. Dela Cruz |
| Editor: | Lilibeth D. Meliton |
| Tagasuri: | Susan J. Quistadio, Junry M. Esparar, Celestino S. Dalumpines IV |
| Tagaguhit: | Jonard A. Villarde and Jeffrey P. Julian |
| Tagalapat: | Jeson A. Telesforo, Eljun A. Calimpusan |
| Tagapamahala: | Gemma M. Ledesma Salvador O. Ochavo, Jr. Elena P. Gonzaga Donald T. Genine Celestino S. Dalumpines IV Segundina F. Dollete Shirley A. De Juan Merlie J. Rubio |
Inilimbag sa Pilipinas ng _____
Department of Education – Region VI
Office Address: Duran Street, Iloilo City Telefax: (033) 336-2816 (033) 509-7653 E-mail Address: region6@deped.gov.ph
6
Filipino
Ikalawang Markahan – Modyul 2: Pagbabahagi ng Isang Pangyayaring Nasaksihan
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t- ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Pagbati mahal na mag-aaral. Muli ako si Kokoy!
Ang modyul na ito ay dinisenyo at isinulat na isinaalang-alang ang iyong kakayahan. Makatutulong ito upang mabatid mong maigi ang kaalaman tungkol sa pagbabahagi ng isang pangyayaring nasaksihan sa pamamagitan ng mga sitwasyong ibibigay. Ang mga wikang ginamit ay ayon sa antas ng pang-unawa ng mag-aaral. Ang aralin ay inihanay sa pamantayan ng kagawaran.
Ngayon ay magpapatuloy tayo sa paglalakbay patungo sa bagong kaalaman.
Pagkatapos ng modyul na ito, ikaw ay inaasahang:
- nakababahagi ng isang pangyayaring nasaksihan (F6PS-IIh-3.1)
CO_Q2_Filipino 6_ Module 2
Subukin
Kaibigan subukin natin ang talas ng iyong isip. Maraming pagbabago ang nagaganap ngayong new normal. Pagaralan ang makikita sa mga larawan. Sumulat ng maikling talata na nagbabahagi ng isang pangyayaring iyong nasaksihan tungkol sa mga larawan. Isulat ito sa iyong sagutang papel.
[illustration: lalaking naglalagay ng alcohol sa kamay, nakasuot ng face mask]
[illustration: dalawang tao na nag-uusap, may isang nagwiwisik ng likido sa kamay ng kausap, parehong nakasuot ng face mask]
[illustration: taong nakasuot ng face mask na nakatayo at nakapamulsa]
[illustration: lalaking naghuhugas ng kamay sa tabi ng lababo, may label na “HAND WASHING AREA”]
[illustration: apat na taong nakasuot ng face mask na naglalakad sa harap ng mga gusali]
Ang mga larawan na ito ay iginuhit nina Jonard Villarder at Jeffrey Juliar
Aralin 1: Pagbabahagi ng Isang Pangyayaring Nasaksihan
Maraming pangyayari sa iyong paligid ang nakikita mo sa araw-araw. Sa araling ito, masusubukan ang iyong kakayahan sa pagbabahagi ng isang pangyayaring iyong nasaksihan.
Balikan
Natatandaan mo pa ba ang tinalakay natin sa modyul 1? Sige tingnan nga natin. Basahin ang talaarawan at sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
[illustration: batang babaeng nakasalamin na nakaupo sa sofa at nagbabasa ng libro]
15 Marso, Linggo
Sabay-sabay kaming pamilya na nagsimba. Buong puso akong nanalangin na sana sa darating na pagtatapos ay magkaroon ng magandang resulta ang aking pagsusunog ng kilay sa pag-aaral.
Ang larawan na ito ay iginuhit ni Jonard Villarde
16 Marso, Lunes
Aalis na ako patungong paaralan nang tumawag ang aking kaibigan na wala kaming pasok dahil sa COVID-19. Nakinig ako ng balita at doon ko nalaman na isinailalaim ang buong bansa sa total lockdown.
17 Marso, Martes
Hindi ako nakasama sa Inay na magtinda sa palengke dahil bawal lumabas ang nasa edad 20 pababa kaya naglinis na lang ako ng bahay.
18 Marso, Miyerkules
Nag-text ang aming guro na hindi muna matutuloy ang aming pag-eensayo sa nalalapit na pagtatapos dahil nga isinailalim ang bansa sa lockdown at bawal lumabas.
19 Marso, Huwebes
Nalulungkot man dahil matagal-tagal pa kaming makababalik ng eskwela at magkikita-kitang magkaklase ay nagpapasalamat pa rin ako sapagkat nasa mabuti kaming kalagayan at hindi nagkakasakit. Nababahala man ako sa kasalukuyang nangyayari sa buong mundo na dumarami ang kaso ng nagkakasakit dala ng virus ngunit hindi pa rin ako tumitigil sa pagdarasal na matapos na ang pandemya sa lalong madaling panahon.
Mga Tanong:
- Ano ang pinagdasal ng sumulat ng talaarawan nang sila ay magsimba noong linggo?
- Bakit sila nawalan ng pasok sa paaralan?
- Sa iyong palagay, bakit hindi maaaring lumabas ng bahay ang may edad na 20 pababa sa panahong ito ng pandemya?
- Paano hinaharap ng sumulat ang panahon ng pandemya?
- Magmungkahi ng mga pamamaraan kung paano natin gagawing makabuluhan ang bawat araw natin sa panahong ito ng pandemya.
Mga Tala para sa Guro
Ito ay panimulang pagtataya lamang. Maaaring itala ang iskor para matukoy ang kahinaan ng mag-aaral.
Tuklasin
Sa araling ito ay matututuhan mo ang pagbabahagi ng isang pangyayaring nasaksihan. Ito ay ang pag-uulat kung paano, kailan at kung kailangan o di kailangang ibahagi ang sitwasyon. Maaaring makuha ang impormasyon sa nabasa, nakita o napakinggang pangyayari.
Basahin ang balita sa ibaba at sagutin ang mga tanong. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
Paghahanda, Mahalaga sa Kaligtasan
Pinaigting ng lokal na pamahalaan ng Maayon, Capiz ang paghahanda para sa inaasahang pananalasa ng Bagyong Rolly sa bansa noong ika-31 ng Oktubre 2020.
Pinangunahan ng Bureau of Fire Protection (BFP)–Maayon ang paghahanda at pagpapalaganap ng impormasyon sa mga dapat gawin sa pananalasa ng bagyo sa pamamagitan ng pag-iikot sa munisipalidad.
Ayon kay Dennis Pabilico, SFO1, mainam na ihanda ang mga kakailanganing gamit sa inaasahang pananalasa ng bagyo tulad ng mga pagkain, tubig, damit, baterya, flashlight mga gamot at pinapayuhan ang mga nakatira malapit sa mga ilog na maghanda sa maaaring paglikas.
Sinuri ng BFP-Maayon ang mga lugar na maaaring maging apektado ng pagbaha kung sakali mang maapektuhan ng bagyo ang Maayon.
Ipinahayag din ni Pabilico na para sa karagdagang impormasyong kakailanganin ng mga mamamayan ay maaaring bisitahin ang kanilang facebook page na BFP-Maayon.
Mga tanong:
- Ano ang pinaghahandaan ng lokal na pamahalaan ng Maayon, Capiz?
- Anong ahensiya ang nanguna sa paghahanda at pagpapalaganap ng impormasyon na dapat gawin sa pananalasa ng bagyo?
- Ano-ano ang mga gamit na dapat ihanda sa paparating na bagyo?
- Bakit mahalaga ang maging handa sa mga pangyayaring gaya ng bagyo?
- Bakit kailangang alam natin ang mga nangyayari o mahahalagang balita sa ating paligid?
- Magbahagi ng isang pangyayaring nasaksihan kaugnay sa binasa.
Suriin
Alam mo ba na ang pagkakaroon mo ng kaalaman at kamalayan sa mga nangyayari sa iyong paligid ay mahalaga? Sa pamamagitan nito, nauunawaan natin ang iba’t- ibang pangyayari, sitwasyon, at kalagayang nagaganap.
Gayundin, maaari natin itong ibahagi sa iba upang malaman at maunawaan din nila, gaya ng pag-uulat ng mga napapanahong isyu, pagbibigay ng impormasyon at iba pang kaugnay nito.
Pagbabahagi ng Isang Pangyayaring Nasaksihan
Ang pagbabahagi ng isang pangyayaring nasaksihan ay isang mahalagang kasanayan na dapat matutuhan upang maunawaan ang mga tiyak na sitwasyong nagaganap sa paligid. Ito ay isang paraan ng komunikasyon na maaaring isagawa nang pasalita at pasulat. Isang halimbawa ng pagbabahagi ng pangyayaring nasaksihan ay ang mga madalas nating naririnig, nababasa, at napanonood sa radyo, telebisyon at pahayan.
Kung gayon, ano ang mga dapat isaalang-alang sa epektibong pagbabahagi ng isang pangyayaring nasaksihan?
- Tiyakin kung ano ang iyong layunin sa pagbabahagi ng pangyayaring nasaksihan. Maaaring ang layunin ay magbalita o magbigay impormasyon, magturo, magsabi ng katotohanan, mag-ulat, magkuwento, manlibang at iba pa.
- Alamin ang kahalagahan ng pangyayaring nasaksihan na nais ibahagi.
- Maging makatotohanan sa pagbabahagi ng pangyayaring nasaksihan.
- Maging malinaw sa pagbabahagi o pagsasalaysay. Iwasan ang magdagdag ng mga detalye na hindi naman nasaksihan.
- Bago magbahagi, tiyakin na tama at sapat ang mga detalye o impormasyong ibibigay.
Pagyamanin
Gawain 1
Magbahagi o magkuwento ng isang pangyayari na iyong nasaksihan tungkol sa larawan sa bawat bilang. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
[illustration: a boy in a cap holding a bag, facing a younger child]
[illustration: a woman kneeling and handing something to a girl]
[illustration: a family seated in a room, a boy holding a cup]
[illustration: a group of children standing apart from each other]
Ang mga larawan na ito ay iginuhit nina Jonard Villarder at Jeffrey Juliar
[illustration: children lining up outside a school building]
[illustration: a teacher pointing to the letter “Aa” on a board, with two students]
[illustration: people at a fruit stall with a striped awning]
[illustration: a woman walking past a street market]
Ang mga larawan na ito ay iginuhit nina Jonard Villarder at Jeffrey Juliar
[illustration: a woman and a child at an open cabinet of clothes, with a radio nearby]
[illustration: a woman feeding a person lying in a bed]
Ang mga larawan na ito ay iginuhit nina Jonard Villarder at Jeffrey Juliar
Gawain 2
Buoin ang Story Train. Itala ang pagkasunod-sunod ng mga kaganapang iyong napansin o nasaksihan simula pagkagising sa umaga, pagdating ng tanghali at pagsapit ng gabi. Isulat ito sa iyong sagutang papel.
[chart: story train diagram; Gawain 2 Buoin ang Story Train]
Labels printed on the train cars: umaga; tanghali; gabi.
Values are not labeled on the chart.
Gawain 3
Suriing mabuti ang bawat larawan. Mula sa mga ito, pumili ng tatlo na iyo nang nasaksihan. Ibahagi ang iyong nasaksihan sa pamamagitan ng pagsulat ng maikling talata. Isulat ito sa iyong sagutang papel.
- [illustration: a fairground with a ferris wheel, tents, and a ticket booth]
- [illustration: a bride and groom standing under a heart-shaped arch]
- [illustration: a crowd around a decorated float]
- [illustration: people blowing party horns under fireworks]
- [illustration: a crowd holding placards behind a long banner, with a person using a megaphone]
Ang mga larawan na ito ay iginuhit nina Jonard Villarder at Jeffrey Juliar
Isaisip
A. Punan ang sumusunod na talahanayan.
| Ano ang iyong mga natutuhan? | Gaano ito kahalaga? |
|---|---|
B. Kompletuhin ang sumusunod:
Mahalagang matutuhan kung paano maibabahagi ang mga pangyayaring nasaksihan sapagkat _________________________________
___________________________________.
Isagawa
Mula nang magkaroon ng pandemya, pumili ng isang pangyayaring iyong nasaksihan sa iyong paligid na nagturo sa iyo ng bagong kaalaman. Ibahagi ang pangyayaring ito at sabihin kung paano ka naturuan nito ng bagong kaalaman. Isulat sa iyong sagutang papel.
Tayahin
Ang galing naman napagtagumpayan mo na naman ang mga gawain. Tiyak kong malayo na ang mararating mo. Nasa bahagi na tayo ng Tayahin, pagbutihin mo ha?
Panuto: Sumulat ng isa o dalawang talata na nagbabahagi ng pangyayaring iyong nasaksihan batay sa mga paksa sa ibaba. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
A. Mga makabuluhang gawain sa loob ng bahay habang naka-lockdown B. Mga pagbabagong nagaganap sa tinatawag na new normal C. Naging paghahanda para sa pasukan. D. Pagbibigay ayuda ng gobyerno sa mga mamamayan sa ilalaim ng programang Social Amelioration Program o SAP.
Karagdagang Gawain
Dala ng COVID-19, ang problema sa kalusugan at kahirapan sa buhay ng mga Pilipino. Dahil sa pandemyang ito, nagsimula ang tinatawag na “new normal”. Magbahagi ng isang pangyayaring nasaksihan tungkol sa kinahaharap nating suliranin sa “new normal”. Isulat sa iyong sagutang papel.
Tala para sa Guro
Iwawasto ng guro ang posibleng sagot ng mag-aaral.
Nasagot mo ba nang tama ang mga tanong? Binabati kita dahil natapos mo ang lahat ng pagsubok sa ating paglalakbay.
Batid kong naging masaya ka, kaya naman sa susunod mong pag-aaral, asahan mong ako ay makakasamamo pa rin sa Modyul 3: Pagbibigay ng Wakas sa napakinggang Teksto.
Susi sa Pagwawasto
Tuklasin
- Pinaghahandaan nila ang pagdating ng bagyong Rolly.
- Bureau og Fire Protection (BFP) – Maayon ang nanguna sa pamamahala sa paghahanda sa pagdating ng bagyong Rolly.
- Dapat ihanda ang pagkain, tubig, damit, baterya, flashlight, at mga gamot.
- kawalan ng kuryente at internet connection [?]
4-6 SARILING SAGOT NG MAG-AARAL.
*Inaasahan na sa mga aytem na mayroong sariling sagot ang mga mag-aaral ay mayroon dapat rubrik ang guro bilang pamantayan sa pagmamarka.
[transcriber’s note: this page is printed partly upside down, and the matching fragments of the Balikan and Tuklasin answers are partly scrambled in the image. Items are transcribed as they appear; the placement of item 4 is uncertain.]
Balikan
- Pinagdarasal niya nasana may magandang bunga ang kaniyang pagsusunog ng kilay sa pag-aaral.
- Nawalan sila ng pasok dulot ng pandemya, sumailalim sa lockdown ang kanilang lugar bilang pag-iingat laban sa virus.
- Dahil ang mga edad na ito ang madaling mahawahan ng virus kaya pinag-iingat.
- Hinaharap niya ang panahon ng pandemya nang may pag-asa at pananalig na malalampasan natin ito.
- Sariling sagot ng mag-aaral.
Isaisip
Sariling Sagot Ng Mag-Aaral
| Pamantayan sa Pagmamarka | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Malinaw na naipahayag ang layunin sa pagbabahagi ng pangyayaring nasaksihan. | |||||
| 2. Makatotohanan ang paraan ng pagbabahagi ng nasaksihan. | |||||
| 3. Maliwanag ang pagsasalaysay. | |||||
| 4. Wasto at sapat ang mga detalye o impormasyong ibinigay. | |||||
| 5. Tama ang pagkakasulat ng mga salita, wasto ang gamit ng mga salita, wasto ang pangungusap at pagbabantas. | |||||
| Kabuoang puntos: |
RUBRIK SA PAGSULAT NG PAGBABAHAGI NG ISANG PANGYAYARING NASAKSIHAN
Para sa bahaging SUBUKIN, PAGYAMANIN, ISAGAWA, TAYAHIN, at KARAGDAGANG GAWAIN gagamitin ang sumusunod na rubrik:
- 5 – Napakahusay
- 4 – Mahusay-husay
- 3 – Katamtamang husay
- 2 – Hindi gaanong mahusay
- 1 – Kailangan pa ng pagsasanay
Sanggunian
Most Essential Learning Competencies 2020 (F6PS-IIh-3.1 pah. 222)
2016 K to 12 Gabay Pangkurikulam Filipino (F6PS-IIh-3.1 pah. 123)
Sariling Katha:
- Talaaraawan ni Melona P. Dela Cruz
- Balita- Paghahanda, Mahalaga sa Kaligtasan ni Melona P. Dela Cruz
Para sa mga katanungan o [illegible]
Department of Education – B*[illegible]*
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
[transcriber’s note: the right side of this box is cut off in the image, so the rest of the first two lines is not legible]
Leave a Reply