This is the Grade 4 Arts (Sining) self-learning module for Quarter 3, Module 2, titled “Pagguhit: Contrast ng Pakurba at Tuwid na Linya” (Drawing: the contrast of curved and straight lines). It was prepared by DepEd Region V for home study under the Alternative Delivery Mode. Learners study ethnic motif designs, see how straight and curved lines create contrast, and then print their own repeated design on a recycled paper bag or eco bag.
On this page 8 sections
What learners will learn
The module says that, by the end, the learner should be able to:
- Analyze how ethnic motif designs are used repeatedly (paulit-ulit) and alternately (pasalit-salit).
- Identify different ethnic motif designs.
- Make a design using repeated and alternating ethnic motifs.
The module also aims to help learners appreciate unused native materials that can be recycled into artwork.
Ethnic designs and the lines that build them
The module explains that the Philippines is rich in culture and art because of the contributions of its many ethnic groups. Their designs are based on things they find or see in their surroundings and culture. Nature itself shows contrast through straight and curved lines, broken and dotted lines, and square and round shapes.
Ethnic designs are made of lines, and lines have different qualities:
- Thick lines look wide and heavy.
- Thin lines look small and light.
- Lines can be moving (gumagalaw) or not moving (hindi gumagalaw).
Three kinds of repeated lines
The module shows three example designs:
| Design | Type of line | What it suggests |
|---|---|---|
| Inuulit na Tuwid na Linya (repeated straight lines) | Not moving | Order and stability |
| Inuulit na Pakurbang Linya (repeated curved lines) | Moving | Action, liveliness, or playfulness |
| Inuulit na Pakurba at Tuwid na Linya (repeated curved and straight lines) | Both combined | Moving and still lines together |
The key idea to remember (Tandaan): straight lines include vertical, horizontal, and slanted lines, while curved lines include circular, moving lines. Lines can also be broken, dotted, or repeated. Using straight and curved lines together shows contrast in a picture.
Parts of the module
- Subukin (pretest): five true-or-false statements about ethnic designs and lines.
- Balikan (review): name the texture of woven bags, a clay jar, woven textiles, and a ceramic vase, choosing from matigas (hard), malambot (soft), magaspang (rough), and makinis (smooth).
- Tuklasin (explore): look at a repeating diamond pattern and answer questions about it.
- Suriin (discussion): the lesson on ethnic designs and kinds of lines.
- Pagyamanin (practice): study an ethnic design and describe the lines used.
- Isaisip (reflect): name the lines that make up a design, and explain why many places now ban plastic bags in favor of eco bags.
- Isagawa (apply): make an eco bag with an ethnic motif design.
- Tayahin (assessment): rate your eco bag with a rubric.
- Karagdagang Gawain (extra activity): design and color an ethnic pattern on an outline of a jar or vase, then explain your choice.
The eco bag project
Materials: a recycled paper bag or eco bag, watercolor or acrylic paint, a paint brush, scissors, and a folder or cardboard.
- Think of a design based on the ethnic motifs you studied, or any design you like.
- Cut cardboard into two or three shapes, plus straight and curved lines, for one side of the bag.
- Lay the paper bag flat on a table.
- Brush paint on the cut-out motifs and lines, then press them carefully onto the bag.
- Repeat step 4 several times, either repeating or alternating the shapes, to build your design.
- Let the bag dry, then display it or show it to your teacher and parents.
The rubric scores five criteria from 3 (exceeded expectations) to 1 (did not meet the standard): printing your own design with straight and curved lines that shows contrast, showing repeated and alternating patterns, making an original design, sharing the artwork’s value with others, and cleaning up your work area.
How to use this module
- Learners: Start with the pretest, then work through the parts in order. Answer on a separate sheet of paper and do not write on the module. Check your answers with the answer key honestly, and ask your teacher if something is unclear.
- Parents: Help your child gather the materials for the eco bag and supervise the use of scissors and paint. Many answers in Tuklasin, Pagyamanin, and Isaisip depend on your child’s own ideas, so there is no single right answer.
- Teachers: Use the pretest to see who needs extra help, and use the rubric in Tayahin to grade the eco bag output.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this Arts module for?
It is for Grade 4 Arts (Sining), Quarter 3, Module 2. It was produced by DepEd Region V as a first edition in 2020.
Does the module have an answer key?
Yes. The answer key covers Subukin, Balikan, Tuklasin, Pagyamanin, and Isaisip. For example, the pretest answers are True, True, True, False, True.
What is the difference between moving and non-moving lines?
Repeated straight lines are non-moving lines that suggest order and stability. Repeated curved lines are moving lines that suggest action and liveliness.
What project do learners make in this module?
Learners print a repeated or alternating ethnic motif design on a recycled paper bag or eco bag, using cardboard cut-outs and watercolor or acrylic paint. The work is scored with a five-criteria rubric.
How do straight and curved lines show contrast?
The module says that using straight lines and curved lines together in one design shows contrast in the picture.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Sining – Ikatlong Markahan – Modyul 2: Pagguhit: Contrast ng Pakurba at Tuwid na Linya
CO_Q3_Arts 4_ Module 2
[illustration: learners reading, writing, and studying with a globe and a lamp, and a teacher in a red blouse at a desk]
Sining – Baitang 4 Alternative Delivery Mode Ikatlong Markahan– Modyul 2: Pagguhit: Contrast ng Pakurba at Tuwid na Linya Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Mary Ann M. Corporal Editor: Francis Durante Tagasuri: Cynthia T. Montanez Tagaguhit: Emma S. Malapo Tagalapat: Mary Ann M. Corporal, Jogene Alilly C. San Juan Tagapamahala: Gilbert T. Sadsad, Francisco B. Bulalacao, Jr., Grace U. Rabelas, Ma. Leilani R. Lorico, Jerson V. Toralde, Belen B. Pili, Randy Bona
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Department of Education – Region V
Office Address: Regional Center Site, Rawis, Legazpi City 4500 Telefax: 0917 178 1288 E-mail Address: region5@deped.gov.ph
4
Sining
Ikatlong Markahan – Modyul 2: Pagguhit: Contrast ng Pakurba at Tuwid na Linya
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Magandang araw 😊 Handa ka na bang maaliw at maging mas magaling sa larangan ng sining?
Ang modyul na ito ay makapagsusuri at makapagbibigay puna sa mga disenyong na may etnikong motif o ethnic motif designs.
Mabibigyang halaga ang mga katutubong kagamitan na hindi na ginagamit na maaaring i-recycle sa pamamagitan ng paggamit ng mga ito sa likhang sining.
Pagkatapos ng modyul na ito ay inaasahan ang mag-aaral na magagawa ang sumusunod:
A. Nasusuri kung paano ang mga etnikong motif designs ay ginagamit nang paulit-ulit at pasalit-salit. B. Natutukoy ang iba’t ibang ethnic motif designs. C. Nakagagawa ng disenyo gamit ang pag-uulit at pagsasalit-salit ng mga ethnic motif designs.
Subukin
Panuto: Isulat ang TAMA kung ang pangungusap ay nagsasaad ng tamang ideya at MALI kung hindi.
_____1. Mayaman sa kultura at sining ang ating bansa dahil sa kontribusyon ng iba’t ibang pangkat etniko. _____2. Ang linyang makapal sa disenyong etniko ay malapad at mabigat tingnan. _____3. Ang iba pang katangian ng linya ay maaring gumagalaw o hindi gumagalaw. _____4. Ang mga linyang patayo at pahiga ay ang mga linyang gumagalaw. _____5. Ang linyang manipis ay maliit at magaan tingnan.
MAGALING! 😊 Ilan ang nakuha mo? Nasiyahan ka ba habang sinasagutan ang mga tanong? Magaling kung nakuha mo lahat ng tamang sagot. Ayos lang din kung di mo nakuha lahat dahil mas lalo pa natin ito lilinangin.
Balikan
I. Panuto
Tingnan ang mga sumusunod na larawan. Ibigay ang tekstura ng bawat isa. Piliin ang sagot sa kahon at isulat ito sa patlang sa ibaba ng larawan.
matigas malambot
magaspang makinis
[photo: woven bags and baskets] Source: https://image.slidesharecdn.com/epp5ia
[photo: covered clay jar with carved design] Source:https://melaimagpantay.files.wordpress.com/
[photo: rolled woven textiles] Source:https://www.pactoglobal.cltelas_aymara.jpg
[photo: white ceramic vase] Source:http://purepng.com/public/uploads/large/purepng.com-vasevaseceramic-
II.
Paano mo malalaman ang tekstura ng bawat bagay na nasa larawan?
Tuklasin
Panuto: Tingnan ang mga larawan. Sagutin ang sumusunod na tanong.
[illustration: pattern of rows of diamond-shaped nested squares in dark and gray tones]
- Nakakita ka na ba ng ganitong disenyo?
- Saan mo ito nakita?
- Ano ang tawag sa mga disensyong ito?
- Ano ang masasabi mo sa mga disenyo sa larawan?
Suriin
Mayaman sa kultura at sining ang ating bansa. Ito ay dahil sa kontribusyon ng iba’t ibang pangkat-etniko. Ang kanilang mga disenyo ay batay sa mga bagay-bagay na natatagpuan o nakikita sa kanilang lugar o kapaligiran at kultura. Ang kapaligiran ay nagtataglay ng contrast sa pamamagitan ng paggamit ng mga linyang tuwid at pakurba, paputol-putol at patuldok-tuldok, parisukat at pabilog, at iba pa.
Pagmasdan ang ilan sa mga halimbawa ng mga etnikong disenyo.
[illustration: four black-and-white ethnic design motifs, arranged in a grid]
Source: Musika at Sining, Patnubay ng Guro p. 269
Napapansin mo ba ang iba’t ibang uri ng linya sa mga disenyo? Binubuo ng linyang pakurba at tuwid ang mga disenyo. Ang linyang makapal ay malapad at mabigat tingnan. Ang linyang manipis ay maliit at magaan. Ang iba pang katangian ng linya ay maaaring gumagalaw o hindi gumagalaw.
Pag-aralan ang iba’t ibang disenyo etniko sa ibaba. Ano-anong bagay kaya sa kapaligiran ang pinanggalingan/ pinagbatayan nito?
Inuulit na Tuwid na Linya
[illustration: rectangle containing groups of repeated straight lines, vertical, horizontal, and slanted]
Ang larawang ito ay nagpapakita ng linyang hindi gumagalaw dahil nagpapahiwatig din ito ng kaayusan, katatagan, at iba pa.
Source: Musika at Sining, Patnubay ng Guro p. 270
Inuulit na Pakurbang Linya
Ang larawan ay halimbawa ng linyang gumagalaw. Nagpapakita ito ng aksyon, kasiglahan o kalikutan.
[illustration: rectangle filled with repeated overlapping curved lines]
Source: Musika at Sining, Patnubay ng Guro p. 270
Inuulit na Pakurba at Tuwid na Linya
[illustration: rectangle with repeated curved and straight lines combined]
Ang ikatlong larawan naman ay nagpapakita ng pinagsamang gumagalaw at hindi gumagalaw na linya.
Source: Musika at Sining, Patnubay ng Guro p. 270
Pagyamanin
Panuto: Suriin ang ethnic design sa ibaba. Ano ang masasabi sa disenyo nito? Ano-anong klase ng linya ang ginamit dito?
[illustration: black-and-white repeating ethnic pattern of leaf-like motifs in a grid]
Source: https://pixabay.com/illustrations/pattern-seamless-seamless-pattern-2806684/
Isaisip
Anong mga linya ang bumubuo sa isang disenyo?
Maraming lugar ngayon ang gumagamit ng eco bag bilang lalagyan ng mga pinamili. Bakit kaya ipinagbabawal na sa maraming lugar ng ating bansa ang paggamit ng mga plastik?
Sang-ayon ka ba sa tuntuning hindi paggamit ng plastik na lalagyan? Bakit?
Tandaan
Ang etnikong disenyo ay binubuo ng mga guhit o linya. May iba’t ibang uri at katangian ang linya. May mga linyang tuwid gaya ng patayo, pahiga at pahilis, pakurba, paikot, putolputol, patuldok-tuldok, at inuulit. Ang pakurbang linya naman ay tulad ng paikot at gumagalaw. Ang paggamit ng linyang tuwid at pakurba ay nagpapakita ng contrast sa larawan.
Isagawa
Eco Bag Na May Disenyong Etnikong Motif
Kagamitan: recycled paper bag o eco bag, watercolor o acrylic paint, paint brush, gunting, folder o cardboard
[illustration: two line drawings of paper bags with handles, one with a motif design and one with a sun-like design]
Hakbang sa Paggawa:
- Umisip ng disenyo na nais mong mailimbag sa recycled paper bag. Ang mga disenyong gagamitin ay hango sa etnikong motif na napag-aralan o anumang disenyong ibig mong idibuho.
- Kumuha ng cardboard at gupitin sa nais na hugis. Maaari kang gumawa ng dalawa o tatlong uri ng hugis. Gumupit din ng mga linyang tuwid at pakurba para sa isang panig ng paper bag.
- Pagkatapos makagawa ng mga disenyo, ayusin ang paper bag sa mesa. Kailangang pantay ang pagkakalatag nito sa mesa.
- Gamit ang paint brush, pahiran ng acrylic paint o watercolor ang ginupit na motif at mga linyang tuwid at pakurba. Maingat na ilapat sa paper bag.
- Ulitin nang ilang beses ang bilang 4 (pasalit-salit o inuulit) upang makabuo ng disenyo sa iyong bag.
- Patuyuin ang paper bag. Itanghal (i-display) o ipakita sa guro at mga magulang ang nagawa.
Tayahin
Suriin ang inyong kakayahang ipinakita sa paggawa ng Eco Bag o Paper Bag Design gamit ang rubrik sa ibaba.
| PAMANTAYAN | Nakasunod sa pamantayan nang higit sa inaasahan. (3) | Nakasunod sa pamantayan subalit may ilang pagkukulang. (2) | Hindi nakasunod sa pamantayan (1) |
|---|---|---|---|
| Nakapaglimbag ako ng sariling disenyo gamit ang tuwid at pakurbang linya o anumang disenyo na nagpapakita ng contrast. | |||
| Naipakita ko ang paulit-ulit at pasalitsalit na disenyo sa pamamagitan ng contrast. | |||
| Nakapaglimbag ako ng aking orihinal na disenyo. | |||
| Napahalagahan ko ang likhang-sining sa pagbahagi ng kahalagahan nito sa iba. | |||
| Inayos at nilinis ko ang lugar na ginamit sa paggawa ng obra. |
Karagdagang Gawain
Panuto: Gumawa ng iyong sariling etnikong disenyo upang maging maganda at makulay ang larawan sa ibaba. Kulayan ang disenyo ayon sa iyong gusto. Suriin ang iyong nagawa. Bakit ito ang ginawa mong disenyo?
[illustration: outline drawing of an empty jar or vase to be colored, inside a rectangular frame]
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this page is printed upside down; it is transcribed upright in reading order]
Subukin
- TAMA
- TAMA
- TAMA
- MALI
- TAMA
Balikan
- magaspang
- matigas
- malambot
- makinis
Tuklasin
1-2. Ang sagot ay nagkakaiba-iba ayon sa karanasan o ideya ng bata. 3. Ethnic design o Etnikong disenyo 4. Ang disenyo ay binubuo ng hugis na paulit-ulit ang hugis at pasalit salit ang kulay.
Pagyamanin
Ang sagot ay nagkakaiba-iba ayon sa pagkaunawa o ideya ng bata.
Isaisip
- Inuulit na tuwid na linya, inuulit na pakurbang linya at inuulit na pakurba at tuwid na linya.
2-3. Ang sagot ay nagkakaiba-iba ayon sa ideya ng bata.
Sanggunian
Digo, M.E. et.al. (2015).Musika at Sining 4, Kagamitan ng Magaaral. Book Media Press Inc.
Digo, M.E. et.al. (2015).Musika at Sining 4, Patnubay ng Guro. Book Media Press Inc.
Mike Dolar. Buri Bags. 2008. https://image.slidesharecdn.com/epp5ia180208122319/95/epp-5-industrial-arts-36-638.jpg?cb=1518093844
Telas. https://www.pactoglobal.cl/wpcontent/uploads/2015/03/telas_aymara.jpg
Ceramic Vase. http://purepng.com/public/uploads/large/purepng.comvasevaseceramic-vaseflower-vasenon-rusting-metals-vase1701527747447u8xlc.png
Tile. https://pixabay.com/illustrations/pattern-seamlessseamless-pattern-2806684/
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply