This is the Grade 4 Sining (Arts) self-learning module for the third quarter, Module 1: “Halina’t Gumawa ng may Tekstura” (come, let’s make something with texture). It was prepared by DepEd Region V as an Alternative Delivery Mode module for learners studying at home. By the end of it, learners can describe the textures of everyday objects and Filipino products, and make a border design using things with different textures.
On this page 6 sections
What learners will learn
The module helps learners show appreciation for Filipino designs and products by using and supporting them. Its objectives are:
- Napalalawak ang kaalaman sa tekstura ng mga bagay (broaden their knowledge of the texture of objects).
- Nailalarawan ang mga katangian ng tekstura ng mga bagay (describe the qualities of the texture of objects).
- Nakagagawa ng isang disenyong panggilid gamit ang mga bagay na may iba’t ibang tekstura (make a border design using objects with different textures).
Key ideas: texture in Filipino products
What texture is
Every object has a tekstura (texture). The texture of an object depends on the material it is made of. The module names three common textures:
- magaspang (rough)
- malambot (soft)
- makinis (smooth)
We learn about texture in two ways: by touching it, called tactile texture (teksturang tactile), and by looking at it, called visual texture (teksturang biswal).
Examples from the module
The module points out that many Philippine-made products sold abroad are liked by foreigners for their durability and unique beauty, and that their designs often show the place or group they come from. Its examples include:
| Product | Texture described |
|---|---|
| Basket made of yantok (rattan) | Hard and somewhat rough |
| Bag made of buri | Rough (magaspang) |
| Some bags | Soft and smooth |
| Lampshades (pantalya) from Pampanga | Smooth (makinis) |
It also shows a banig (woven mat) made of abaca and woven cloth from Mindanao. In the Suriin part, learners look at a leaf, a buri basket, a barong tagalog, and a rattan basket and describe the texture of each.
Why texture matters in art
The Isaisip (remember) part explains that paying attention to texture gives a drawing or artwork life. A work can look rough like soil or smooth like the sea in sunlight. The different textures around us can be used to make a disenyong panggilid, or border design.
The main activity: leaf print border design
In Isagawa (“Tara Magpinta!”, let’s paint), learners make a border design by printing with leaves.
Materials listed: oslo paper, cardboard, glue, buttons, hairclip, barbecue sticks, coins of different values, leaves of different shapes and textures, acrylic paint, paint brush, scissors, newspaper, and old plastic.
Steps:
- Choose leaves of different sizes and textures.
- Arrange the leaves on the work table. The design can look like designs found around you or in your community.
- Paint the leaves with acrylic paint, only on the textured side, so the design shows.
- Arrange the leaves along the edges, then lay the oslo paper on top of them.
- Press your hand firmly on the oslo paper so the textures print through.
- Gently lift off the oslo paper (and the leaves under it).
- Let the paper with the border design dry.
How to use this module
The module follows the usual parts of a DepEd self-learning module:
- Subukin (pretest): five true-or-false statements, answered by drawing a happy face for true and a sad face for false.
- Balikan (review): four multiple-choice questions on proportion and space in drawing from the previous lesson.
- Tuklasin and Suriin: reading about texture and describing the textures of pictured products.
- Payamanin: a short generalization and a reflection question on how you can be proud of the products of your community.
- Isaisip and Isagawa: the key idea and the border design activity.
- Tayahin: learners score their own work with a rubric from 3 to 1 on five criteria, such as following the printing steps, using objects with different textures, explaining the artwork, and displaying it.
- Karagdagang Gawain (additional activity): research examples of ethnic designs, draw them on paper, and bring them to the next lesson.
For learners: Do not write on the module. Answer on a separate sheet of paper, and contact your teacher if a lesson is hard to understand.
For parents: Help gather the materials and supervise the painting and pressing steps. Encourage your child to check answers honestly with the answer key.
For teachers: The rubric in Tayahin can serve as the performance assessment. Check the answer key before use (see the FAQ below).
Frequently asked questions
What grade and quarter is this Sining module for?
It is for Grade 4 Sining (Arts), third quarter, Module 1.
What are the three kinds of texture in this module?
The module describes textures as magaspang (rough), malambot (soft), and makinis (smooth). It also explains that texture can be known by touch (tactile texture) or by sight (visual texture).
What artwork do learners make in this module?
Learners make a disenyong panggilid (border design) by painting the textured side of leaves with acrylic paint and pressing oslo paper over them to print the texture.
Does the module have an answer key?
Yes, it includes a Susi sa Pagwawasto for the Subukin pretest and the Balikan review. The printed pretest key marks every item false, even though the lesson supports the statements, so teachers should check it against the lesson.
How is the final activity graded?
Learners rate their own work with a rubric on five criteria, scoring each from 3 (exceeded the standard) to 1 (did not meet the standard).
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Sining Ikatlong Markahan – Modyul 1: Halina’t Gumawa ng may Tekstura
4
Sining
Ikatlong Markahan – Modyul 1: Halina’t Gumawa ng may Tekstura
PAG-AARI NG PAMAHALAAN HINDI IPINAGBIBILI
CO_Q3_Arts 4_ Module 1
Sining – Ikaapat na Baitang Alternative Delivery Mode Ikatlong Markahan – Modyul 1: Halina’t Gumawa Ng May Tekstura Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Mary Justine Sienne D. Corporal Editor: Francis Durante Tagasuri: Cynthia T. Montañez Tagaguhit: Emma S. Malapo Tagalapat: Mary Justine Sienne D. Corporal, Jogene Alilly C. San Juan Tagapamahala: Gilbert T. Sadsad, Francisco B. Bulalacao, Jr., Grace U. Rabelas, Ma. Leilane R. Lorico, Jerson V. Toralde, Belen B. Pili, Randy Bona
Inilimbag sa Pilipinas ng _____________________
Department of Education – Region V
Office Address: Regional Center Site, Rawis, Legazpi City 4500 Telefax: 0917 178 1288 E-mail Address: region5@deped.gov.ph
4
Sining Ikatlong Markahan – Modyul 1: Halina’t Gumawa ng may Tekstura
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
Isang maganda at makabuluhang araw sa iyo kaibigan!
Sa pamamagitan ng modyul na ito ay ipamamalas ang paghanga sa mga disenyo at produktong Pilipino sa pamamagitan ng paggamit at pagtangkilik sa mga ito.
Sa pagpapatuloy ng modyul na ito ay matatamo mo ang mga sumusunod na layunin:
A. Napalalawak ang kaalaman sa tekstura ng mga bagay. B. Nailalarawan ang mga katangian ng tekstura ng mga bagay. C. Nakagagawa ng isang disenyong panggilid gamit ang mga bagay na may iba’t ibang tekstura.
Subukin
Bago mo simulan ang modyul na ito, subukin muna natin kung hangang saan ang alam mo. Iguhit sa sagutang papel ang masayang mukha [illustration: smiling face] kung tama ang pangungusap at malungkot na mukha [illustration: frowning face] kung mali.
- _________ Maraming mga produktong gawa sa Pilipinas na ikinakalakal sa ibang bansa ang nagugustuhan ng mga dayuhan dahil sa tibay at kakaibang ganda.
- _________ Taglay ng mga produktong ito ang iba’t ibang tekstura (texture). Ang mga basket, banig, at bag na yari sa yantok ay may testurang matigas at magaspang.
- _________ Ang tekstura ng isang bagay ay naaayon sa uri ng materyal na ginamit dito.
- __________ Ang mga basket na yari sa yantok ay matitigas at may kagaspangan.
- __________ Bukod sa mga tunay na bagay na matatagpuan sa ating kapaligiran, nalalaman din natin ang tekstura sa pamamagitan ng pandama o paghipo o teksturang tactile, at pagmamasid o teksturang biswal.
MAGALING!
Ilan ang nakuha mo?
Nasiyahan ka ba habang sinasagutan ang mga katanungan?
Magaling kung nakuha mo lahat ng tamang sagot. Ayos lang din kung di mo nakuha lahat dahil mas lalo pa natin ito lilinangin sa pagpapatuloy ng modyul na ito.
Balikan
Panuto: Basahin at unawain ang mga tanong. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
Ano ang tawag sa kaugnayan ng mga bagay sa larawan batay sa laki at taas ng mga ito.
A. krokis
B. hugis
C. laki
D. proporsyonKapag ang mga bagay na iyong iguguhit ay ibig mong magmukhang malayo sa paningin, ano ang dapat mong gawin?
A. Gawing mas maliit ang pagkakaguhit nito kumpara sa mga bagay na dapat makita sa malapit.
B. Gawing malaki ang pagkakaguhit kumpara sa mga bagay na dapat makita sa malapit.
C. Iguhit ito sa pinakamababang bahagi ng papel.
D. Iguhit ito sa pinakamataas na bahagi ng papel.Ano ang tawag sa larawan na ang karaniwang paksa ay mga bundok, burol, at puno?
A. espasyo
B. kulay
C. lapad
D. proporsyonBakit kailangang isaalang-alang ang proporsyon at espasyo sa pagguhit?
A. Upang maging makulay ang larawang iginuhit.
B. Upang maging kakaiba ang larawang iginuhit.
C. Upang maging mas makatotohanan ang larawang iginuhit.
D. Upang maging malamlam ang kulay ng larawang iginuhit.
Tuklasin
Alam mo ba?
- Maraming mga produktong yari sa Pilipinas na kinakalakal sa ibang bansa ang nagugustuhan ng mga dayuhan dahil sa tibay at kakaibang ganda ng mga ito. Karaniwang makikita sa mga produkto ang iba’t ibang disenyo na nagpapakilala ng lugar o pangkat na pinagmulan nito.
- Nagtataglay ng iba’t ibang tekstura ang lahat ng bagay. Ang mga basket na yari sa yantok ay matitigas at may kagaspangan. May mga bag naman na malalambot at makikinis. Ang tekstura ng isang bagay ay naaayon sa uri ng materyal na ginamit dito. Bukod sa mga tunay na bagay na matatagpuan sa ating kapaligiran, nalalaman din natin ang tekstura sa pamamagitan ng pandama o paghipo o teksturang tactile, at pagmamasid o teksturang biswal.
Tingnan ang ilan sa mga produktong Pilipino:
[photo: woven banig products hanging on display] Banig na yari sa abaka
[photo: colorful woven textile patterns] Telang hinabi ng mga tagaMindanao
Source: evsukraymarabut.wordpress.com/ lazaropatricia.wordpress .com
[illustration: close-up of a woven mat surface with green, pink, and orange borders]
Ibabaw na bahagi ng banig
[photo: three woven buri bags with pink and purple patterns and handles]
Bag na yari sa buri Magaspang na tekstura
Source: https://www.facebook.com/Buri-Products-Devilla-Marinduque-1819231081713104/
[illustration: three lampshade-shaped vases with dotted and patterned shades]
Mga Pantalya (lampshades) na gawa sa Pampanga na may makinis na tekstura
Source: Musika at Sining4 Kagamitan ng guro p.265
Suriin
A. Masdan nang mabuti ang larawan sa ibaba at sagutin ang mga kasunod na katanungan.
[photo: a green leaf with serrated edges and visible veins on a gray stone surface]
Ano-anong mga disenyo ang nakikita ninyo sa larawan? Ano ang masasabi mo sa tekstura ng dahon na nasa mga larawan?
Source: Musika at Sining 4,Kagamitan ng Guro P.264
[photo: two hands pressing serrated green leaves on a white surface]
Suriin
[photo: a woven buri basket with geometric black and white patterns]
BURI
Anong tekstura mayroon ang buri basket?
[transcriber’s note: the answer box beside this question is blank in the printed page]
Source: http://www.mangyan.org/products/buri-basket-bay-ong
[photo: a barong tagalog with embroidered panels on the front]
BARONG TAGALOG
Anong tekstura ang mayroon ang barong tagalog?
[transcriber’s note: the answer box beside this question is blank in the printed page]
Source: http://pilipinasakingbayan.blogspot.com/
[photo: two round rattan baskets with loop handles]
RATTAN BASKET
Ano ang tekstura ng rattan basket?
[transcriber’s note: the answer box beside this question is blank in the printed page]
Source: https://www.naturalrattan.com/product/versail-round-rattan-basket-set-of-2/
Payamanin
- Paglalahat
Ano ang napapansin ninyo sa mga tekstura ng mga bagay sa paligid? Ang mga bagay sa paligid ay nagtataglay ng tekstura. Ito ay maaaring may magaspang, malambot, at makinis na tekstura.
- Repleksyon
Paano mo maipagmamalaki ang mga produkto sa inyong pamayanan?
Isaisip
Sa pagguhit, kailangang bigyan ng pansin ang tekstura ng larawan/bagay upang mabigyan ito ng buhay. Sa pamamagitan nito makikita kung ang sining ay may tekstura. Kung ito ay magaspang tulad ng lupa at makinis tulad ng dagat kapag nasisinagan ng araw. Ang mga bagay sa paligid natin ay nagtataglay ng iba’t ibang tekstura, maaaring ito ay magaspang, malambot, at makinis na puwede nating gamitin sa paggawa ng iba’t ibang disenyong panggilid o border design.
Isagawa
TARA MAGPINTA!
[photo: three hand-drawn mirror frames in rectangle, oval, and parallelogram shapes with rope-like yellow borders]
Source: Musika at Sining 4, Kagamitan ng Mag aaral p. 208
Disenyong Panggilid (Border Design)
Kagamitan: oslo paper, cardboard, pandikit butones, hairclip, barbecue sticks, barya ng iba’t ibang halaga, mga dahon na may iba’t ibang hugis at tekstura, acrylic paint, paint brush, gunting, dyaryo, at lumang plastik
Mga Hakbang Sa Paggawa:
- Pumili ng mga mga dahon na may iba’t ibang laki at tekstura.
- Ayusin ang mga napiling dahon. Ang disenyong gagawin ay maaaring katulad ng mga disenyo sa iyong paligid o komunidad. Iayos ang mga ito sa ibabaw ng mesang paggagawaan.
- Kulayan ang mga dahon ng acrylic paint (kulayan lamang ang bahagi ng dahon na may tekstura para lumitaw ang disenyo).
- Ayusin ang mga dahon sa gilid ng oslo paper. Pagkatapos maihanay ang mga dahon, maaari na ipatong ang oslo paper sa mga nakaayos na dahon sa ilalim nito.
- Idiin nang maigi ang kamay sa ibabaw ng oslo paper para bumakat ang mga tekstura nito na nasa ilalim.
- Alisin nang marahan ang oslo paper (at ang mga dahon na nasa ilalim nito).
- Patuyuin ang papel na may disenyong panggilid.
Tayahin
Panuto: Bigyan ng kaukulang puntos ang inyong naging pagganap gamit ang rubrik na nasa kasunod na pahina.
| PAMANTAYAN | Nakasunod sa pamantayan nang higit sa inaasahan (3) | Nakasunod sa pamantayan subalit may ilang pagkukulang (2) | Hindi Nakasunod sa pamantayan (1) |
|---|---|---|---|
| 1. Nasunod ko ang pamamaraan sa paglilimbag at nakabuo ng sariling disenyo. | |||
| 2. Gumamit ako ng mga bagay na may iba’t ibang tekstura sa pagbuo ng disenyo. | |||
| 3. Naipaliwanag ko ang natapos na likhang-sining. | |||
| 4. Napahalagahan ko ang likhang sining sa pamamagitan ng paggamit at pagbahagi nito sa iba. | |||
| 5. Naitanghal ko ang natapos na gawain. |
Karagdagang Gawain
Magsaliksik ng mga halimbawa ng ethnic designs. Iguhit ito sa papel at ihanda para sa susunod na aralin.
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this page is printed upside down; the answers are transcribed in reading order]
Subukin
- [illustration: frowning face]
- [illustration: frowning face]
- [illustration: frowning face]
- [illustration: frowning face]
- [illustration: frowning face]
Balikan
- A
- A
- C
- C
Sanggunian
Kagawaran ng Edukasyon, Musika at Sining 4, Kagamitan ng Mag-aaral p.208.,Book Media pres Inc.,2015
Kagawaran ng Edukasyon ,Musika at Sining 4, Kagamitan ng Mag-aaral p. 264-265, Book Media Press, Inc.,
Buri Products-Devilla Marinduque. Facebook. 2018. https://www.facebook.com/Buri-Products-Devilla-Marinduque-1819231081713104/
Rattan Basket. Wisanka Indonesia. 2021. https://www.naturalrattan.com/product/versail-round-rattan-basket-set-of-2/
Buri Basket. http://www.mangyan.org/products/buri-basket-bay-ong
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply