This is the Self-Learning Module for Sining (Arts) Grade 4, Quarter 3, Module 7: “Mga Katutubong Disenyo: Paglilimbag sa Pamayanang Kultural” (indigenous designs: printmaking in cultural communities). It was prepared by DepEd Region V under the Alternative Delivery Mode for Grade 4 learners studying at home. The module teaches learners how to make relief prints with large and small shapes arranged in repeated and alternating patterns, using the designs of the Kalinga people as a model.
On this page 6 sections
What learners will learn
After working through the module, learners are expected to:
- Make a relief print with enough skill to create a design using repetition (paulit-ulit) and alternation (pasalit-salit).
Key ideas in the module
Repeated and alternating designs
The module reviews two ways of arranging shapes to create rhythm in a design:
- Paulit-ulit (repeated): the same shape is used again and again.
- Pasalit-salit (alternating): different shapes or lines take turns in the pattern.
A short poem in the module, “Paglilimbag” (printmaking) by Francis C. Agapito, says indigenous designs reflect a rich history and can be printed on cloth, blankets, pillowcases, a malong, jars (gusi), and vases.
Contrast with large and small shapes
Using large and small shapes together creates contrast in a design. The module points out that Kalinga designs show this kind of contrast. It also suggests using found objects or recyclable materials to make relief prints, which makes printing easier.
Four ways to place a design
Ethnic designs are still used today on cloth, blankets, a malong, vases, jars, and pillowcases. The module names four ways to place a design:
| Term | Meaning |
|---|---|
| Pansulok | Corner design, placed at the corners |
| Panggitna | Center design, placed in the middle |
| Pangkalahatan | Overall design, covering the whole surface |
| Panggilid | Border design, placed along the edges |
Kalinga designs
The Kalinga people live in the northernmost part of Luzon. Their clothing and ornaments are colorful, and body ornaments are very important to them because they show a person’s place in society. They often use red, yellow, green, and black. Their designs express their identity and the place where they live.
Parts of the module
- Subukin (pretest): decorate a handkerchief outline using a relief mold you made before, then draw a happy or sad face to rate your work.
- Balikan (review): look at five designs and sort them into paulit-ulit or pasalit-salit.
- Tuklasin (discover): read the poem “Paglilimbag” and answer three questions about rhythm, design placement, and objects that can be printed on.
- Suriin (explain): the lesson on corner, center, overall, and border designs and on Kalinga designs.
- Pagyamanin (practice): Gawain 1, a true-or-false activity marked with a heart or an X; Gawain 2, drawing an example of each of the four design placements.
- Isaisip (remember): two questions on contrast and ways of using shapes.
- Isagawa (apply): print a design on a table mat.
- Tayahin (assess): a self-rating rubric.
- Karagdagang Gawain (extra activity): list recyclable materials for relief prints and plan a design with them.
The table mat activity
Materials: acrylic paint, katsa (plain cotton cloth) or any cloth the size of a table mat or handkerchief, small and large disposable spoons, craft paper, and a pencil.
- Prepare the paint, cloth, and spoons.
- Cover the table with old newspaper or magazines and lay the cloth flat on top.
- Plan a design made of small and large shapes that the spoons can make.
- Carefully paint the back of the spoons.
- Press the painted side onto the cloth again and again until the design is complete.
- Let the cloth dry, then hang it on the board so classmates can see it.
In the Tayahin rubric, learners rate themselves from 3 (done well and beyond expectations) to 1 (done with a few shortcomings) on five skills. These are printing with materials found around them, making corner, center, and overall designs, finishing on time, being creative, and showing contrast with small and large shapes.
How to use this module
- Learners: Do not write on the module; answer on separate paper. Follow the parts in order and check your answers with the Susi sa Pagwawasto (answer key) honestly after you finish. Contact your teacher if anything is unclear.
- Parents and guardians: Help prepare the paint, cloth, and spoons, and protect the table with newspaper for the printing activity.
- Teachers: The answer key covers the review sorting activity, Gawain 1, and Isaisip. The art outputs and the self-rating rubric can serve as evidence of the printing skill.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this Sining module for?
It is for Grade 4 Sining (Arts), Quarter 3, Module 7, prepared by DepEd Region V under the Alternative Delivery Mode.
What is the difference between paulit-ulit and pasalit-salit?
Paulit-ulit means repeating the same shape again and again, while pasalit-salit means alternating different shapes or lines in a pattern. Both create rhythm in a design.
What are pansulok, panggitna, pangkalahatan, and panggilid?
They are four ways to place a design: pansulok at the corners, panggitna in the center, pangkalahatan over the whole surface, and panggilid along the borders.
What materials are needed for the printing activity?
Acrylic paint, katsa or any cloth the size of a table mat or handkerchief, small and large disposable spoons, craft paper, a pencil, and old newspaper or magazines to cover the table.
Does the module have an answer key?
Yes. The Susi sa Pagwawasto gives answers for the design sorting activity, the true-or-false activity (Gawain 1), and the Isaisip questions.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Sining Ikatlong Markahan – Modyul 7: Mga Katutubong Disenyo: Paglilimbag sa Pamayanang Kultural
[illustration: group of learners reading and studying under a tree, at a desk, and with a globe; a child in a red patterned shirt writes beside a lamp]
CO_Q3_Arts 4_ Module 7
Sining – Grade 4
Alternative Delivery Mode
Quarter 3 – Module 7: Mga Katutubong Disenyo: Paglilimbag sa Pamayanang Kultural Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Francis C. Agapito Editor: Francis Durante Tagasuri: Cynthia T. Montanez Tagaguhit: Emma S. Malapo Tagalapat: Francis C. Agapito, Salvador B. Belen Jr. Tagapamahala: Regional Director: Gilbert T. Sadsad CLMD Chief: Francisco B. Bulalacao, Jr. Regional EPS In Charge of LRMS: Grace U. Rabelas Regional ADM Coordinator: Ma. Leilane R. Lorico CID Chief: Jerson V. Toralde Division EPS In Charge of LRMS: Belen B. Pili Division ADM Coordinator: Randy Bona
Department of Education – Region V
Office Address: Regional Center Site, Rawis, Legazpi City 4500 Telefax: 0917 178 1288 E-mail Address: region5@deped.gov.ph
Sining Ikatlong Markahan – Modyul 7: Mga Katutubong Disenyo: Paglilimbag sa Pamayanang Kultural
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
[illustration: target with arrow icon beside the part title]
Isang maganda at makabuluhang araw sa iyo kaibigan!
Bukod tangi ang pagiging malikhain ng mga Pilipino. Hanggang sa kasalukuyan, ang mga pamanang sining ng ating mga ninuno ay naging gabay ng makabagong obra. Higit na pinagyayaman nito ang mga disenyo at paraan ng paglikha.
Ang modyul na ito ay naglalaman at tatalakay sa paglilimbag ng relief prints gamit ang malalaki at maliliit na hugis nang paulit-ulit at pasalit-salit.
Matapos mong pag-aralan at gawin ang iba’t-ibang pagsasanay sa modyul na ito, ikaw ay inaasahan na magtatamo ng mga sumusunod na kasanayan:
- Nakapaglilimbag ng relief nang may sapat na kasanayan na makabuo ng disenyo gamit ang paraan ng paulit-ulit at pasalit-salit.
1 CO_Q3_Arts 4_ Module 7
Subukin
[illustration: pencil icon beside the part title]
GAWIN AT KAKAYANIN!
Gamit ang iyong dating ginamit na relief mold, gawaan ng disenyo ang panyo sa ibaba.
[illustration: blank wavy-edged handkerchief outline for drawing a design]
Kung nasiyahan ka sa iyong ginawa, gumuhit ng masayang mukha (☺) sa kanang ibaba ng iyong papel. Kung hindi ka nasiyahan, gumuhit ng malungkot na mukha (☹) sa kanang ibaba ng iyong papel.
2 CO_Q3_Arts 4_ Module 7
Balikan
[illustration: puzzle-piece icon beside the part title]
Panuto: Pagmasdang mabuti ang mga larawan. Tukuyin ang paraan ng pagkakaayos ng disenyo o ritmong ginamit. Isulat ang titik ng iyong sagot sa ibaba.
[illustration: A. leaf-like pattern with repeated fronds]
[illustration: B. horizontal band pattern with rows of repeated motifs]
[illustration: C. grid of repeated diamond shapes]
[illustration: D. square motif with diamond and rectangle shapes]
[illustration: E. woven band with repeated geometric motifs]
Source: Musika at Sining 4, Patnubay ng Guro
| Paulit-ulit | Pasalit-salit |
|---|---|
3 CO_Q3_Arts 4_ Module 7
Tuklasin
[illustration: sprouting-leaf icon beside the part title]
Basahing mabuti ang tula at sagutin ang mga susunod na tanong. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
Paglilimbag
Francis C. Agapito
Katutubong disenyo’y kay gandang pagmasdan. Ito’y sumasalamin ng mayamang kasaysayan. Hinahabi ng nakaraan at ng kasalukuyan. Pumupukaw sa damdamin ng pagkamamamayan.
Mga disenyo’y may iba’t-ibang paraang ginagamit, Maaaring lumikha ng mga hugis na inuulit-ulit, O di kaya’y gawan ng linyang pasalit-salit, At subukang ilimbag sa iyong lumang damit.
Mga disenyo’y maaring gamiting panggitna, Pansulok, pangkalahatan at pangilid na likha. Kung gusto mo’y ilimbag sa tela, kumot at punda, Maaari ring gamitin ang malong, gusi at plorera.
Mga Tanong:
- Paano naipapakita ang galaw o ritmo ng disenyo?
- Ano-ano ang paraan pag-aayos ng lokasyon ng mga disenyo?
- Ano-anong bagay ang maaaring malimbagan ang nabanggit sa tula?
4 CO_Q3_Arts 4_ Module 7
Suriin
Ang disenyong etniko ay tunay na nakalulugod at kaakit-akit sa paningin. Nagpapakita ang mga ito ng pagkamalikhain ng ating mga ninuno. Nagpapamalas din ang mga ito ng iba’t-ibang paraan ng pagkakaayos ng mga disenyo na mas lalong nagpapaganda sa likhang sining. Hanggang sa kasalukuyan, ginagamit pa rin ito bilang disenyong pansulok, panggitna, pangkalahatan, at panggilid sa tela, kumot, malong, plorera, gusi, at punda ng unan. Isa na rito ang disenyo ng mga taga-Kalinga sa Lalawigang Bulubundukin (Mt. Province).
Sa kanilang mga disenyo ay makikita ang paggamit nila ng malalaki at maliliit na hugis na nagdudulot ng kontrast sa mga disenyo. Ang mga larawan sa ibaba ay mga halimbawa ng paraan ng pagbuo ng isang disenyo.
| Pansulok | Panggitna |
|---|---|
| [illustration: square with four corner leaf motifs] | [illustration: fan-shaped motif with layered arcs and a stem] |
| Pangkalahatan | Panggilid |
|---|---|
| [illustration: square with a border of spiral scrolls] | [illustration: square with rope-like border, corner leaves, and a central ornament] |
Source: Musika at Sining 4, Kagamitan ng Mag-aaral p. 227
Pag-aralan ang halimbawa ng disenyong Kalinga.
[illustration: vertical bands of Kalinga geometric patterns with diamonds, zigzags, and dots]
Source: https://image.slidesharecdn.com/2-150616011332-lva1-app6891/95/mga-disenyo-sa-kultural-na-pamayanan-k12-art-4-14-638.jpg?cb=1434417310
Makukulay ang pananamit at palamuti ng mga taga-Kalinga na matatagpuan sa pinakahilagang bahagi ng Luzon. Napakahalaga sa kanila ang mga palamuti sa katawan na nagpapakilala sa kanilang katayuan sa lipunan. Madalas gamitin ng mga taga-Kalinga ang kulay na pula, dilaw, berde at itim.
Ang kanilang disenyo ay nagsasaad ng kanilang pagkakakilanlan sa lugar na kanilang tinitirhan.
Pagyamanin
Gawain 1:
Lagyan ng puso (♡) ang mga pangugusap na nagsasaad ng katotohanan at ekis (☒) naman kung hindi.
______ 1. Ang paggamit ng maliliit at malalaking hugis ay nagbibigay ng contrast sa disenyong nagawa.
______ 2. Ang disenyong Kalinga ay naglalarawan ng kanilang pagkakakilanlan sa lugar na kanilang kinabibilangan.
______ 3. Naaalis ang pagkakaiba-iba ng mga hugis kapag gumagamit ng maliliit at malalaking hugis.
______ 4. Nangangahulugan na paggamit ng hugis na nakalagay sa ligid ito ay disengyong pansulok.
______ 5. Ang pansulok, panggilid, panggitna at pangkalahatan ay mga halimbawa ng paraan ng pagdidisenyo.
Gawain 2:
Gumuhit ng isang halimbawa ng paraan ng paggamit ng mga hugis.
| Pansulok | Panggilid |
|---|---|
| [transcriber’s note: empty drawing box for the learner] | [transcriber’s note: empty drawing box for the learner] |
| Panggitna | Pangkalahatan |
|---|---|
| [transcriber’s note: empty drawing box for the learner] | [transcriber’s note: empty drawing box for the learner] |
Kung nasiyahan ka sa iyong ginawa, gumuhit ng masayang mukha (☺) sa kanang ibaba ng iyong papel. Kung hindi ka nasiyahan, gumuhit ng malungkot na mukha (☹) sa kanang ibaba ng iyong papel.
Isaisip
Sagutin ang sumusunod na tanong.
- Ano-ano ang kailangang isaalang-alang upang magkaroon ng contrast ang isang disenyo?
- Ano-ano ang paraan sa paggamit ng mga hugis sa pagbuo ng disenyo?
TANDAAN
Sa pamamagitan ng paggamit ng maliliit at malalaking hugis ay makabubuo ka ng contrast sa disenyo. Maaari gumamit ng mga found objects o recyclable material sa paggawa ng relief prints upang mas mapadali ang paglilimbag ng mga disenyo.
Isagawa
Disenyo sa Table Mat
Kagamitan: acrylic paint, katsa o anumang tela na kasinlaki ng table mat o panyo, disposable spoons (maliliit at malalaki), craft paper, at lapis
Mga Hakbang Sa Paggawa:
- Ihanda ang mga kagamitan tulad ng pintura, katsa o anumang telang kasinlaki ng table mat o panyo at disposable spoons (maliliit at malalaki).
- Lagyan ng lumang dyaryo o magazine ang mesang gagamitin. Ayusin ang tela sa ibabaw nito nang maayos.
- Mag-isip ng isang disenyo na binubuo ng iba’t ibang hugis na maliliit at malalaki gamit ang mga disposable spoons.
- Kunin ang disposable spoons (maliliit at malalaki) at dahan-dahang lagyan ng pintura ang likod nito.
- Dahan-dahang idikit ang bahaging may pintura ng disposable spoons sa tela paulit-ulit hanggang mabuo ang disenyong naisip.
- Patuyuin ang telang may disenyo. Pagkatapos, isabit ito sa pisara sa unahan upang makita ng mga kaklase.
Source: Musika at Sining 4, Kagamitan ng Mag-aaral p. 228
Magaling! Binabati kita. Natapos mong maisagawa ang gawain. Nagustuhan mo ba ang iyong ginawang sining o likhang sining?
Tayahin
Panuto: Sagutan ang rubrik ayon sa iyong ipinakitang kakayahan sa pagawa ng sining. Lagyan ng tsek (✓) ang kahon.
| Kasanayan | Naisagawa nang maayos at higit pa sa inaasahan (3) | Naisagawa nang maayos ayon sa inaasahan (2) | Naisagawa nang may kaunting pagkukulang (1) |
|---|---|---|---|
| 1. Nakapaglimbag ako ng disenyo gamit ang ibang materyales at bagay na nasa paligid. | |||
| 2. Nakagawa ako ng disenyong pansulok, pang-gitna, at pangkalahatan. | |||
| 3. Natapos ko ang gawain sa inilaang oras. | |||
| 4. Naging malikhain ako sa paggawa ng disenyo | |||
| 5. Naipakita ko ang contrast sa paggamit ng maliliit at malalaking hugis sa disenyong nilimbag. |
Source: Musika at Sining 4, Kagamitan ng Mag-aaral p. 229
Karagdagang Gawain
Magtala ng mga recyclable materials na maaring gamitin sa paggawa ng relief prints. Mag-isip ng disenyo na binubuo ng iba’t-ibang hugis gamit ang ilang nailistang kagamitan.
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this page is printed rotated 180 degrees; the heading is upright and the answers below are read from the rotated text]
Subukin
Paulit-ulit- A., C., D. Pasalit-salit- B., C.
Pagyamanin
Gawain 1
- Puso
- Puso
- Ekis
- Ekis
- Puso
Isaisip
- Maliliit at malalaking hugis
- Pansulok, Panggitna, Pangkalahatan at panggilid
Sanggunian
Cynthia Montañez, Ma. Teresa Caringal; Adulfo Amit; Benjamin Castro; Emily Maninang; Joan D. Sandoval; Chita E. Mendoza, at Victorina E. Mariano, Musika at Sining 4, Kagamitan ng Mag-aaral
Cynthia Montañez, Ma. Teresa Caringal; Adulfo Amit; Benjamin Castro; Emily Maninang; Joan D. Sandoval; Chita E. Mendoza, at Victorina E. Mariano, Musika at Sining 4, Patnubay ng Guro
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply