This is the Self-Learning Module for Sining (Arts) Grade 4, Ikatlong Markahan (Quarter 3), Modyul 4: Relief Printing. It was prepared by DepEd Region V for home learning. Learners make relief prints of ethnic motif designs, the kind often seen on pots, fabric, clothes, sarong, malong, handkerchiefs, and cards. The module is written in Filipino, and this page explains it in English.
On this page 8 sections
What learners will learn
By the end of the module, learners are expected to:
- Show their skill in making relief prints (Naipamamalas ang kakayahan sa paggawa ng relief prints).
- Appreciate how relief prints make a work of art more beautiful (Nabibigyang pansin ang kahalagahan ng relief prints sa pagpapaganda ng isang likhang-sining).
Ethnic motifs and their three arrangements
The module says ethnic designs are important in relief printing. Each design is based on the colorful lines and shapes found in the designs of the country’s ethnic groups. These designs carry meaning for each group. They come from the group’s beliefs and culture, and they are used according to the occasion or celebration.
An ethnic motif is made of shapes and lines. A motif becomes a pleasing design when its shapes and lines are arranged in one of three ways:
| Arrangement (Filipino) | Meaning | What it looks like in the module |
|---|---|---|
| Pag-uulit | Repetition | The same leaf-like shape repeated across the pattern |
| Pasalit-salit | Alternation | Bands of different motifs, such as flowers, diamonds, and crosses, taking turns |
| Radyal na ayos (paikot) | Radial arrangement (going around a center) | A circular design with petals and dots spreading out from the middle |
How a relief print is made
In the Balikan (review) part, the module sets out the basic steps for making a relief print, for example a class logo:
- Draw a design on paper to use as a model.
- Get an object you can carve, such as rubber or an old slipper, a hard flat bar of soap, a root crop (potato or kamote), or wood.
- Carve the design into the object.
- Brush paint or acrylic paint onto the carved part.
- Press the painted part carefully onto paper or cloth to transfer the design.
The module also reminds learners to cover their work table with newspaper so it does not get dirty.
Main activity: an ethnic motif greeting card
In the Isagawa (apply) part, learners make a relief print card.
Materials: banana stalk or other vegetable stalks, brush, acrylic paint or watercolor, cartolina or cardboard, scissors, and a container.
Steps:
- On paper, draw a model ethnic design that shows repetition, alternation, or radial arrangement.
- Based on the model, cut a stamp from a banana stalk or another stalk. Be careful with sharp tools.
- Cut cartolina or cardboard to greeting card size (1/4 of a bond paper).
- Brush paint onto the end of the stalk to transfer the design to the card.
- Stamp the design on the card in a repeated, alternating, or radial arrangement.
- Write a short message inside the card for the person you will give it to.
- Let the card dry and show it to a classmate before giving it to the teacher.
Learners then explain why they made their design and how they felt after finishing it.
Parts of the module
- Alamin: what the module is about and its objectives.
- Subukin: two opening questions and a matching test on the three arrangements.
- Balikan: putting the relief printing steps in the correct order.
- Tuklasin: a Venn diagram comparing a decorated clay pot and a diamond pattern.
- Suriin: the lesson on ethnic designs and the three arrangements.
- Pagyamanin: five multiple-choice questions.
- Isaisip: reflection questions and a summary (Tandaan).
- Isagawa: the greeting card project.
- Tayahin: a self-rating rubric.
- Karagdagang Gawain: an extra task to make a relief print using different elements of art.
- Susi sa Pagwawasto: the answer key.
How to use this module
- Learners: Answer on a separate sheet of paper and do not write on the module, so others can use it later. Start with the Subukin, then work through each part in order. Check your answers honestly with the answer key. After the card project, rate yourself with the Tayahin rubric. It asks whether you followed the steps, showed repetition, alternation, or radial arrangement, based your design on ethnic motifs, and worked on your own.
- Parents and guardians: Help with cutting the banana stalk and handling paint, since the module warns about sharp tools. Lay newspaper on the table before starting.
- Teachers: The module comes with a separate teacher’s and facilitator’s guide. The Subukin results show which learners need more help. The finished card is shown to a classmate and then submitted to you.
Contact your teacher right away if any part of the lesson is hard to understand.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this Relief Printing module for?
It is for Grade 4 Sining (Arts), Ikatlong Markahan (Quarter 3), Modyul 4. It was prepared by DepEd Region V.
What are the three arrangements of an ethnic motif design?
The module names pag-uulit (repetition), pasalit-salit (alternation), and radyal na ayos or paikot (radial arrangement around a center). These arrangements of shapes and lines make an ethnic motif design pleasing.
What materials are needed for the relief print activity?
The Isagawa activity uses banana stalks or other vegetable stalks, a brush, acrylic paint or watercolor, cartolina or cardboard, scissors, and a container. The Balikan part also lists rubber or old slippers, hard flat soap, potatoes or kamote, and wood as objects that can be carved.
Does the module have an answer key?
Yes. The Susi sa Pagwawasto has answers for the Subukin, Balikan, Tuklasin, and Pagyamanin. Answers to the opening and reflection questions vary according to each learner’s understanding and opinion.
What do learners submit at the end?
Learners make a relief print greeting card with an ethnic motif design and a short message inside. They let it dry, show it to a classmate, and then give it to the teacher.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Sining Ikatlong Markahan – Modyul 4: Relief Printing
[illustration: students and a teacher studying outdoors and at a table, with a globe, lamp, and books]
CO_Q3_Arts 4_ Module 4
Sining – Grade 4 Alternative Delivery Mode Ikatlong Markahan – Modyul 4: Relief Printing Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Department of Education – Region V
Office Address: Regional Center Site, Rawis, Legazpi City 4500 Telefax: 0917 178 1288 E-mail Address: region5@deped.gov.ph
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Mary Ann M. Corporal Editor: Francis Durante Tagasuri: Cynthia T. Montanez Tagaguhit: Emma S. Malapo Tagalapat: Mary Ann M. Corporal Tagapamahala: Gilbert T. Sadsad, Francisco B. Bulalacao, Jr., Grace U. Rabelas, Ma. Leilane R. Lorico, Jerson V. Toralde, Belen B. Pili, Randy Bona
Sining Ikatlong Markahan – Modyul 4: Relief Printing
[illustration: large numeral 4 and DepEd logo on a blank cover page]
Paunang Salita
ii
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
Alamin
[illustration: target icon beside the heading]
[illustration: teacher with glasses holding a book, pointing, speech bubble]
Halina’t gumawa at magdisenyo!
Sa modyul na ito makabubuo ng relief prints ng ethnic motif design na karaniwang makikitang dekorasyon sa banga, tela, damit, sarong, malong, panyo, cards at iba pa.
Binubuo ang etnikong motif ng mga hugis at linya. Sa pamamagitan ng pag-uulit, pagsasalit-salit at radial na ayos (paikot) ng mga hugis at linya, nagkakaroon ng maganda at kaaya-ayang disenyo ang mga ethnic motif designs.
Pagkatapos ng modyul na ito ay inaasahan ang mag-aaral ay magagawa ang sumusunod na layunin:
A. Naipamamalas ang kakayahan sa paggawa ng relief prints. B. Nabibigyang pansin ang kahalagahan ng relief prints sa pagpapaganda ng isang likhang-sining.
1
CO_Q3_Arts 4_ Module 4
Subukin
[illustration: pencil icon beside the heading]
[illustration: teacher with glasses holding a book, pointing, speech bubble]
- Ano ano ang mga dapat nating isaalang-alang sa paggawa ng likhang sining?
- Mahalaga din ba ito sa paggawa ng relief prints? Bakit?
Panuto: Pagtambalin ang Hanay A sa hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot sa loob ng kahon.
| HANAY A | HANAY B |
|---|---|
| _____ 1. [illustration: striped leaf-like pattern] | A. Radyal na ayos |
| _____ 2. [illustration: circular radial floral motif] | B. Pasalit-salit |
| _____ 3. [illustration: bands of repeated geometric and floral motifs] | C. Pag-uulit |
2
CO_Q3_Arts 4_ Module 4
Balikan
[illustration: puzzle-piece icon beside the heading]
[illustration: teacher with glasses holding a book, pointing, speech bubble]
MAGALING! 😊
Ilan ang nakuha mo? Nasiyahan ka ba habang sinasagutan ang mga katanungan? Magaling kung nakuha mo lahat ng tamang sagot. Ayos lang din kung hindi mo nakuha lahat dahil mas lalo pa natin ito lilinangin.
Panuto: Basahin at unawain ang sitwasyon sa ibaba.
Inatasan ka ng iyong guro na gumawa ng isang relief print para sa inyong class logo. Ano ang tamang pagkakasunod-sunod ng pamamaraan ng paggawa nito?
- Pahiran ng pinta o acrylic paint ang bahaging may ukit gamit ang paint brush.
- Kumuha ng isang bagay na maaaring pag-ukitan at gawing relief print tulad ng rubber o lumang tsinelas, matigas at flat na sabon, lamang-ugat (patatas o kamote), kahoy, at iba pa.
- Gumuhit ng disenyo sa papel upang gawing modelo.
- Maingat na ilipat ang disenyo sa papel o tela sa pamamagitan ng pagdiin ng bahaging may pinta.
- Iukit sa napiling bagay para sa relief print ang disenyo.
A. 1-2-3-5-4 B. 4-2-3-5-1 C. 2-3-5-1-4 D. 4-2-3-5-1
3
CO_Q3_Arts 4_ Module 4
Tuklasin
[illustration: sprouting seedling icon beside the heading]
[illustration: teacher with glasses holding a book, pointing, speech bubble]
Handa ka na bang matuto ng bagong aralin sa upang mahubog ang iyong kakayahan?
Panuto: Tingnan ang mga larawan. Gamit ang venn diagram, ibigay ang pagkakapareho at pagkakaiba ng bawat larawan.
[illustration: A – a decorated clay pot with gold swirl motifs on three short legs]
[illustration: B – a pattern of red, green, and yellow diamond shapes with inner dots]
[chart: Venn diagram; two overlapping circles labeled A and B, with no values printed]
4
CO_Q3_Arts 4_ Module 4
Suriin
Ang ethnic designs ay mahalaga sa paggawa ng relief prints. Ang bawat disenyo na nabubuo o nagagawa sa likhang sining na ito ay batay sa mga makukulay na linya o hugis na makikita sa ethnic designs ng mga pangkat etniko. Ang mga disenyong ito ay maaring gamitin upang makalikha ng isang magandang obra na maaaring gamiting palamuti sa bahay o kagamitan.
Binubuo ang etnikong motif ng mga hugis at linya. Sa pamamagitan ng pag-uulit, pagsasalit-salit at radyal na ayos (paikot) ng mga hugis at linya, nagkakaroon ng maganda at kaaya-ayang disenyo ang mga ethnic motif designs.
[illustration: pattern of green and blue leaf-like shapes with brown stems] Pag-uulit
[illustration: horizontal bands of repeated flower, diamond, and cross motifs in various colors] Pasalit-salit
[illustration: circular radial design with yellow teardrop shapes, blue dots, and red petals] Radyal na Ayos
Pagyamanin
I. Panuto: Basahin at unawain ang bawat tanong. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
- Alin ang disenyong nagpapakita ng radyal na ayos?
[photo: blue and white circular plate with radial pattern] https://artmuseum.mtholyoke.edu/object/dish-radial-design
[photo: orange and blue vertical bands with geometric patterns] https://ivyandpearlboutique.com/wp-content/uploads/2018/08/african-pattern.png
[photo: vertical bands of red, yellow, and white geometric ribbon patterns] https://www.freepik.com/premium-vector/ethnic-ribbon-patterns-vector-mexican-tibetan-seamless-ribbon-pattern-set-with-carpet-design_4955953.htm
[photo: dark background with diagonal geometric pattern in orange and white] https://all-freedownload.com/free-vector/download/seamless-ethnic-pattern-design-vector_588904.html
A. B. C. D.
- Ang sumusunod na pahayag ay tumutukoy sa relief prints MALIBAN sa isa.
a. Ang relief prints ay binubuo ng mga hugis at linya.
b. Ang relief prints isang likhang sining na walang kulay.
c. Ang relief prints ay may tatlong ayos, ang radial o paikot, pag-uulit at pagsasalit-salit ng mga hugis at linya.
d. Ang relief prints ay ginagamit upang magkaroon ng maganda at kaaya-ayang disenyo ang mga ethnic motif design.
Pagyamanin
- Tingnan ang isang inilimbag na larawan. Ano ang ipinakikita ng larawan?
[photo: printed design of overlapping circular ethnic motifs in orange, teal, and cream] Source: https://freedesignfile.com/upload/2014/04/Beautiful-ethnic-style-seamless-patterns-vector-set-03.jpg
a. Mga linyang gumagalaw. b. Mga linyang hindi gumagalaw. c. Mga hugis na may radyal na ayos. d. Mga hugis na may ritmong salit-salit.
Ang sumusunod ay halimbawa ng ritmo sa sining. Alin sa ibaba ang naglalarawan ng linyang inuulit?
A. [illustration: single straight thick horizontal line]
B. [illustration: wavy line with repeated dips]
C. [illustration: zigzag line with repeated peaks]
D. [illustration: two parallel horizontal lines]Sa tuwing kayo ay gumagawa ng gawaing sining ay laging pinalalagyan sa inyo ng diyaryo ang mesang pinaggagawaan. Bakit?
a. Upang hindi makita ng iba ang iyong ginagawa.
b. Upang hindi marumihan ang mesang pinaggagawaan.
c. Upang lalong gumanda ang gagawing gawaing sining.
d. Upang magkaroon ng disenyo ang iyong gawaing sining.
Isaisip
Ano-ano ang mga dapat tandaan sa paggawa ng relief prints?
Ano ang kahalagahan ng kasanayan sa paggawa ng relief prints?
TANDAAN
Ang ethnic designs ay may mahalagang kahulugan sa bawat pangkat etniko. Ito ay nabuo ayon sa paniniwala o kultura ng bawat pangkat. Ginagamit nila ang mga disenyo nang naaayon sa okasyon o pagdiriwang.
Binubuo ang ethnic motifs ng mga hugis at linya.
Nagkakaroon ng maganda at kaaya-ayang disenyo ang mga ethnic motif designs sa pamamagitan ng pag-uulit, pagsasalit-salit at radyal na ayos (paikot) ng mga hugis at linya.
Isagawa
Relief Print ng Disenyong may Etnikong Motif
Kagamitan: banana stalk at iba pang gulay na may stalk, brush, acrylic paint o water color, cartolina o cardboard, gunting at container
Mga Hakbang Sa Paggawa:
- Kumuha ng isang papel at gumuhit ng modelo ng disenyong etniko na nagpapakita ng pag-uulit, pagsasalit-salit, paikot o radial na ayos.
- Mula sa nabuong modelo sa papel, gumupit ng anumang bagay na maaaring gawing pantatak (stamp) tulad ng sanga ng puno ng saging (banana stalk) at iba pang bagay na may stalks. Mag-ingat sa paggamit ng matutulis na bagay.
- Gumupit ng cartolina o cardboard na kasinlaki ng greeting cards (1/4 bond paper).
- Pahiran ng pinta ang dulo ng stalks upang mailipat ang disenyo sa gagawing card gamit ang brush.
- Sa pagbuo ng disenyo sa card, iayos ito nang paulit-ulit, pasalit-salit o radial.
- Sumulat ng isang maikling mensahe sa maaaring pagbigyan ng card sa gawang loob nito.
- Patuyuin ang card at ipakita sa kaklase bago ipasa sa guro.
Ipaliwanag kung bakit mo nabuo ang larawang iyong iginuhit. Ano ang naramdaman mo pagkatapos mo gawin ang larawan?
Magaling, binabati kita.
Tayahin
Panuto: Iguhit ang [illustration: smiley face icon] sa kahon na katumbas ng iyong antas sa mga kasanayang nasa unang hanay.
Gamit ang rubrik, suriin ang iyong ginawang likhang-sining batay sa sumusunod na batayan:
| KASANAYAN | Buong Husay | Naaayon sa inaasahan | May kaunting kahinaan o pagkukulang | Nangangailangan ng tulong o suporta |
|---|---|---|---|---|
| 1. Nasunod ko nang maayos ang pamaraan sa paggawa ng relief prints gamit ang etnikong disenyo. | ||||
| 2. Naipakita ko ang pag-uulit, pagsasalit-salit o radyal na ayos sa ginawang disenyo. | ||||
| 3. Ang sarili kong disenyong nagawa sa relief prints ay hango sa mga ethnic motif designs ng mga pangkatetniko | ||||
| 4. Malaya akong nakagawa ng relief prints na hindi kinailangan ang tulong ng iba. |
Karagdagang Gawain
Panuto: Gumawa ng relief print gamit ang iba’t ibang elemento ng sining.
[transcriber’s note: blank rounded box for the learner’s drawing; no printed text inside]
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this page is printed upside down; the text below is transcribed in reading orientation]
SUBUKIN
Ang sagot ay nagkakaiba-iba ayon sa pagkaunawa at opinyon ng bata.
- C
- A
- B
BALIKAN
- C-2-3-5-1-4
TUKLASIN
[chart: Venn diagram; TUKLASIN]
- Circle A: Gumamit ng linyang pakurba
- Circle B: Gumamit ng hugis na may iba’t ibang sukat na may pagsasalit ng kulay
- Overlap: Gumamit ng ethnic designs
PAGYAMANIN
- A
- B
- C
- D
- B
ISAISIP
Ang sagot ay nagkakaiba-iba ayon sa pagkaunawa at opinyon ng bata.
Sanggunian
Digo, M.E. et.al. (2015).Musika at Sining 4, Kagamitan ng Magaaral. Book Media Press Inc.
Digo, M.E. et.al. (2015).Musika at Sining 4, Patnubay ng Guro. Book Media Press Inc.
https://ivyandpearlboutique.com/wp-content/uploads/2018/08/african-pattern.png
https://freedesignfile.com/upload/2014/04/Beautiful-ethnic-style-seamless-patterns-vector-set-03.jpg
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply