This is the Self-Learning Module (SLM) for Araling Panlipunan 9, Quarter 2, Module 1: “Mga Konsepto at mga Salik na Nakaaapekto sa Demand” (concepts of demand and the factors that affect it). It was prepared by DepEd Region IX for Grade 9 learners studying at home. After working through it, learners should be able to explain what demand is, show it in three ways, and name the non-price factors that make demand go up or down.
On this page 6 sections
What learners will learn
The general objective, as printed in the module (Apan9, Q2, W1-2):
- Discuss the concept of demand and the factors that affect it in daily life (Natatalakay ang konsepto at salik na nakaaapekto sa demand sa pang-araw-araw na pamumuhay).
Specific objectives:
- Apply the concept of demand to everyday life.
- Analyze the factors that affect demand.
Key ideas: the concept of demand
Demand is the amount of goods and services that buyers want and are able to buy at different prices within a given period.
Batas ng Demand (law of demand): when the price is low, demand is high; when the price is high, demand is low. This assumes ceteris paribus, meaning that price is the only factor changing the quantity demanded while all other factors stay the same. The module uses rice as an example: when rice prices rise, an ordinary buyer looks for a cheaper option such as NFA rice.
The module shows demand in three ways:
- Demand schedule (iskedyul ng demand): a table showing the inverse relationship between price and quantity demanded.
- Demand curve (kurba ng demand): a graph of that same inverse relationship.
- Demand function: a mathematical way of showing the relationship, written as Qd = f(P) or Qd = a – bP, where Qd is quantity demanded (dependent variable), P is price (independent variable), a is the intercept (Qd when price is 0), and b is the slope.
The module’s example is a demand schedule for candy:
| Price (pesos) | Quantity demanded (pieces) |
|---|---|
| 5.00 | 10 |
| 4.00 | 20 |
| 3.00 | 30 |
| 2.00 | 40 |
| 1.00 | 50 |
Its demand function is Qd = 60 – 10P. At P = 1, Qd = 60 – 10 = 50 pieces; at P = 5, Qd = 60 – 50 = 10 pieces. This shows the table and the formula describe the same demand.
Key ideas: non-price factors that affect demand
Price is not the only thing that changes demand. The module explains five non-price factors (di-presyong salik):
- Kita (income): higher income lets people buy more; lower income reduces what they can buy. Demand for normal goods rises as income rises, while demand for inferior goods rises as income falls.
- Panlasa (taste or preference): products that suit buyers’ tastes see higher demand, such as Filipinos’ liking for imported products. Getting tired of a product lowers demand, explained by diminishing utility: extra satisfaction (marginal utility) gets smaller with each repeated use.
- Dami ng mamimili (number of buyers): the bandwagon effect pushes people to buy what many others are already buying, and advertisements on radio and TV use this to attract buyers.
- Presyo ng magkaugnay na produkto (prices of related goods): goods can be complementary (used together) or substitutes (alternatives to each other).
- Inaasahan ng mamimili sa presyo sa hinaharap (expected future prices): if buyers expect prices to rise, they buy more now. Panic buying before a typhoon is the module’s example.
How to use this module
The module follows the usual SLM parts, in this order:
- Alamin: read the objectives.
- Subukin: a 10-item multiple-choice pretest that shows how much you already know.
- Balikan: Gawain 1, matching review words such as karapatan, tungkulin, and mamimili.
- Tuklasin: Gawain 2, a thought-bubble picture about choosing between milk tea, ice cream, and a hamburger.
- Suriin: the main reading on demand and its factors.
- Pagyamanin: Gawain 3 (define demand function, curve, and schedule) and Gawain 4 (a graphic organizer of the five non-price factors with your own examples).
- Isaisip: Gawain 5, a fill-in-the-blanks summary.
- Isagawa: Gawain 6 (agree or disagree statements) and Gawain 7 (mark whether demand goes up or down).
- Tayahin: a 10-item final test.
- Karagdagang Gawain: draw a demand curve and compute the demand function from a demand schedule for buko juice.
For learners: write all answers on a separate sheet of paper and do not write on the module, so others can use it. Check your work with the answer key (Susi sa Pagwawasto) only after answering, and be honest. Contact your teacher if a lesson is hard to understand.
For parents: use the pretest result to see whether your child needs extra help, and guide them through the activities in order.
For teachers: the module has a matching teacher or facilitator guide, and the Tayahin results show how well learners met the objectives.
Frequently asked questions
What grade and quarter is this module for?
It is for Grade 9 Araling Panlipunan, Quarter 2, Module 1. It was prepared by DepEd Region IX.
What is the law of demand?
The law of demand says that when the price is low, demand is high, and when the price is high, demand is low, assuming all other factors stay the same (ceteris paribus).
What are the three ways to show demand?
The module shows demand as a demand schedule (a table), a demand curve (a graph), and a demand function (a formula such as Qd = 60 – 10P).
What non-price factors affect demand?
The module lists income, taste, number of buyers, prices of related goods, and buyers’ expectations about future prices.
Does the module have an answer key?
Yes. The Susi sa Pagwawasto at the end gives answers for the pretest, the activities, the final test, and the additional activity.
Full text of the module
The text below is a transcription of the PDF above, as printed.
Araling Panlipunan Ikalawang Markahan – Modyul 1: Mga Konsepto at mga Salik na Nakaaapekto sa Demand
[illustration: students studying outdoors and at a desk with a teacher, a globe, and a child working by lamplight]
CO_Q2_ AP9_Module 1
Araling Panlipunan – Ikasiyam na Baitang
Alternative Delivery Mode Unang Markahan – Modyul 1: Mga Konsepto at mga Salik na Nakaaapekto ng Demand Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Leonor Magtolis Briones Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Sandra N. Balangay, Amparo B. Lauranilla, Jubeth P. Maata
Editor: Serapion P. Cabatingan, Jr., Nelson S. Lasagas
Tagasuri: Ramel P. Cael
Tagaguhit: Jomar Richa
Tagalapat: Pepe M. Tabanao, Jr., Sharon Rose S. Boguen
Tagapamahala: Ruth I. Fuentes, Pedro Melchor M. Natividad, Eugenio B. Penales, Sonia D. Gonzales, Danny A. Cordova, Ma. Diosa Z. Peralta, Ma. Madelene P. Mituda, Alelen Zinnia A. Pancho
Inilimbag sa Pilipinas ng __________________________
Department of Education – Region IX Office Address: Regional Center, Balintawak, Pagadian City E-mail Address: region9@deped.gov.ph
9
Araling Panlipunan
Ikalawang Markahan – Modyul 1: Mga Konsepto at mga Salik na Nakaaapekto sa Demand
[illustration: DepEd logo]
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
ii
Alamin
[illustration: hand pointing at a target]
Sa araling ito, bilang mag-aaral inasahang matutunan mo ang sumusunod na mga layunin:
Pangkalahatan
- Natatalakay ang konsepto at salik na nakaaapekto sa demand sa pang-araw-araw na pamumuhay (Apan9, Q2, W1-2)
Tiyak
A. Nailalapat ang konsepto ng demand sa pang-araw-araw na pamumuhay B. Nasusuri ang mga salik na nakaaapekto sa demand
Sa modyul na ito, malalaman mo naman kung paano mailalapat ang konseptio ng demand sa pang-araw-araw na pamumuhay at ang mga salik na nakakaapekto sa demand.
Subukin
[illustration: hand holding a pencil]
Panuto: Piliin ang letra ng tamang sagot at isulat ito sa sagutang papel.
Alin sa mga sumusunod ay tumutukoy sa dami ng produkto o serbisyo na gusto at kayang bilhin ng mamimili sa iba’t ibang presyo sa isang takdang panahon?
a. alokasyon
b. demand
c. pagkonsumo
d. supplyAnong konsepto ng demand na nagpapakita ng matematikong ugnayan ng presyo at quantity demanded?
a. demand curve
b. demand function
c. demand slide
d. demand scheduleIto ay grapikong paglalarawan ng magkasalungat na ugnayan ng presyo at quantity demanded. Ano ang akmang tawag nito?
a. demand function
b. demand schedule
c. demand
d. demand curve
Demand Shedule para sa Kendi
| Presyo (sa piso) | Quantity Demanded (sa piraso) |
|---|---|
| Php 5.00 | 10 |
| 4.00 | 20 |
| 3.00 | 30 |
| 2.00 | 40 |
| 1.00 | 50 |
Batay sa demand schedule para sa kendi, aling ugnayan sa presyo at piraso ng kendi ang ipinapahiwatig nito?
a. pinakamababang presyo (1.00), pinakamarami ang mabibili (50)
b. pinakamataas na presyo (5.00), pinakamaliit ang mabibili (10)
c. bumaba ang presyo (5.00-1.00), dumami ang mabibili (10-50)
d. Lahat a, b at cKapag tumaas ang presyo, bumababa ang dami ng gusto at kayang bilhin; at kapag bumaba ang presyo, tataas naman ang dami ng gusto at kayang bilhin, aling batas ang angkop dito?
a. Batas ng Demand
b. Batas ng Supply
c. Batas Republika Blg.6657
d. Batas ng Demand at SupplyKapag ang isang produkto ay nauuso maraming mamimili ang napapagayang bumili nito dahilan sa pagtaas ng presyo. Anong salik ang nakaaapekto ng demand?
a. kita
b. panlasa
c. dami ng mamimili
d. inaasahan ng mamimiliMarami sa mga konsyumer ang nag-panic buying sa dahilang may daratingna malakas na bagyo. Anong salik ang nakaapekto sa demand?
a. Panlasa
b. dami ng mamimili
c. inaasahan ng mamimili
d. presyo ng makgkakaugnay na produktoMarami ang nahihikayat bumili ng isang produkto kapag marami ang tumatangkilik nito. Alin sa nasa ibaba ang patunay sa pangungusap na ito?
a. Maaari ding magpataas ng demand ang bandwagon effect.
b. Kapag uso ang isang uri ng produkto tataas ang demand nito dahil marami sa mga mamimili ang gustong makisabay sa uso.
c. Nahihikayat ang mga mamimili kapag marami ang bumibili sa isang produkto.
d. Lahat ng nabanggit.Si Mang Elmo ay nagkaroon ng disenteng trabaho na may mataas na sahod. Kaya ng kanyang pamilya na tustusan ang kanilang pangangailangan. Alin sa sumusunod na salik ang nakaaapekto sa demand?
a. Kita
b. Panlasa
c. dami ng mamimili
d. inaasahan ng mga mamimiliAnong salik na nakaapekto sa demand, kung ang isang produkto o serbisyo ay naayon sa indibidwal na kagustuhan o pantikim ng mamimili?
a. kita
b. panlasa
c. dami ng mamimili
d. presyo ng magkakaugnay na produkto
2
3
Aralin 1: Mga Konsepto at mga Salik na Nakaaapekto sa Demand
Balikan
Gawain 1: Basahin Ko, Idugtong Ko!
Panuto: Hanapin ang katumbas o kasingkahulugan sa bawat konseptong naibigay. Pagdurugtungin ang mga ito sa pamamagitan ng guhit. Isulat sa sagutang papel ang iyong sagot.
[chart: connecting diagram; Gawain 1: Basahin Ko, Idugtong Ko!]
| Konsepto | Mga Pagpipilian |
|---|---|
| 1. Karapatan | pribilehiyo, responsibilidad, gawain |
| 2. Tungkulin | pribilehiyo, responsibilidad, gampanin |
| 3. Mamimili | prodyuser, konsyumer, mangangalakal |
Tuklasin
[illustration: hand holding a sprouting plant]
Panuto: Suriin ang larawan sa ibaba sa pamamagitan ng pag-unawa sa mensaheng nais ipahiwatig ng bawat bubble map. Sagutin mo ang mga tanong sa ibaba at isulat sa isang sagutang papel ang tamang sagot.
[illustration: a child thinking with four thought bubbles about a milktea, an ice cream cone, a hamburger, and buying three items]
Thought bubble texts (as printed):
- Magkano kaya ang milktea sa tindahan?
- Pero mukha masarap din kumain ng ice cream?
- Hamburger na lang kaya para mas mura?
- Bilhin ko na kaya ang tatlo, kasi pareho kong gusto at kaya ko namang bilhin?
Gawain 2: E-Bubble Hub Ko
Mga Pamprosesong Tanong:
- Alin sa mga sumusunod na konsepto ang ipinahiwatig ng bubble map?
a. Kita
b. Panlasa
c. Presyo
d. Lahat a, b at c
| a. Alokasyon | b. Demand | c. Kita |
| d. Pagkonsumo | e. Pinagkukunang-yaman | f. Supply |
- Pumili ng isang salita mula sa kahon na nasa itaas. Anong konsepto ng Ekonomiks ang ipinahiwatig ng bubble thought?
4
Suriin
Matapos mong malaman ang mga paunang impormasyon tungkol sa aralin, ngayon naman ay iyong lilinangin ang mga kaalamang ito sa tulong ng mga teksto at mga gawain na inihanda upang maging batayan mo ng impormasyon. Inaasahan na magagabayan ka ng mga inihandang gawain at teksto na masagot kung bakit mahalagang maitaguyod ang konsepto ng demand at mga salik na nakaaapekto nito. Halika at umpisahan na ang masayang pagbabasa at pag-unawa sa paksa.
A. Konsepto ng Demand
Kahulugan ng Demand
Ang demand ay tumutukoy sa dami ng produkto at serbisyong nais at kayang bilhin ng mamimili sa iba’t ibang presyo sa isang takdang panahon.
Ang Batas ng Demand
Ayon sa Batas ng Demand, kapag mababa ang presyo, mataas ang demand. Kapag mataas ang presyo, mababa ang demand.
Ang ceteris paribus ay nagangahulugang ipinagpalagay na ang presyo lamang ang salik na nakaaapekto sa pagbabago ng quantity demanded, habang ang ibang salik ay hindi nagbabago o nakaaapekto rito.
Isang halimbawa nito ay ang pagtaas at pagbaba ng presyo ng bigas sa pamilihan. Ang bigas ay isa sa pangunahing pangangailangan. Ang pagtaas ng presyo nito ay may malaking epekto sa mamimili. Hindi kaya ng isang ordinaryong mamimili na bumili ng bigas na may mataas na presyo. Hahanap siya ng mas mura tulad ng NFA rice na ang presyo ay mababa bawat kilo.
May tatlong pamamaraan sa pagpapakita ng konsepto ng demand.
- Iskedyul ng Demand (Demand Schedule). Ang demand schedule ay isang talaan na nagpapakita ng inverse (di- tuwiran) na ugnayan ng presyo at quantity demanded.
Hal. Demand Schedule para sa Kendi
| Presyo (sa piso) | Quantity Demanded (sa piraso) |
|---|---|
| Php 5.00 | 10 |
| 4.00 | 20 |
| 3.00 | 30 |
| 2.00 | 40 |
| 1.00 | 50 |
- Kurba ng Demand (Demand Curve). Ang demand curve ay isang grapikong paglalarawan ng d-tuwirang ugnayan ng presyo at quantity demanded.
[chart: line graph; Kurba ng Demand]
- Y-axis: Presyo ng kendi sa piso (values 0 to 5 shown)
- X-axis: Quantity demanded (values 0, 20, 40, 60 shown)
- Plotted points labeled A, B, C, D, E, F
- Values are not labeled on the chart for individual points.
Ang graph sa itaas ay batay sa demand schedule na nasa talahanayan. Kung ilalapat sa graph ang iba’t ibang kombinasyon ng mga presyo at quantity demanded (qd) ay mabubuo and demand curve para sa kendi. Halimbawa, sa puntoA na nag presyo ay limang piso (Php 5.00), sampu (10) ang dami ng kendi na gusto at handang bilhin ng mamimili; sa punto B na ang presyo ay apat na piso (Php 4.00), dalawampu (20) ang dami ng kendi na gusto at handing bilhin ng mamimili. Malinaw na inilalahad na kapag mataas ang presyo ay mababa ang quantity demanded (qd) pero kapag mababa ang presyo tataas naman ang quantity demanded (qd).
- Demand Function. Ang demand function ay isang matematikong pamamaraan na nagpapakita ng magkasalungat na ugnayan ng presyo at quantity demanded. Maari itong ipakita sa equation na:
Qd = f (P)
Ang Qd o quantity demanded ang tumatayong dependent variable, at ang presyo (P) naman ang independent variable. Ibig sabihin, nakabatay ang Qd sa pagbabago ng presyo. Ang presyo ang nakapagpapabago sa dami ng handa at kayang bilhin ng mga mamimili. Isa pang paraan ng pagpapakita ng demand function ay sa equation na:
Qd = a – bP
Kung saan: Qd = quantity demanded P = presyo a = intercept (ang bilang ng Qd kung ang presyo ay 0) b = slope = ∆Qd / ∆P
Saan: ∆Qd = Qd60-Qd10 : ∆P = P5-P1
Nagpakita ang slope ng pagbabago sa quantity demanded sa bawat pisong pagbabago sa presyo.
Upang mapatunayan na ang datos sa demand schedule sa itaas at ang demand function ay iisa, suriin at pag-aralan ang komputasyon sa ibaba.
Demand Function mula sa Demand Schedule para sa kendi: Qd=60-10P Kapag ang P=1 Qd=? Kapag ang P= 5 Qd=? Qd=60-10P Qd=60-10P Qd=60-10(1) Qd=60-10(5) Qd=60-10 Qd=60-50 Qd=50 piraso Qd=10 piraso
Gamit ang demand function ay maaring makuha ang dami ng quantity demanded. I-substitute (palitan) ang presyo na piso sa variable na P at I-multiply ito sa slope na 10. Ang makuhang sagot ay ibabawas sa 60. Mula rito ay makukuha ang sagot na 50 (piraso) na quantity demanded. Sa ikalawang halimbawa naman ay Php5.00 ang presyo kaya ang naging quantity demanded ay 10 piraso.
B. Mga Salik na Nakaaapekto sa Demand
Hindi lamang presyo ang nakaaapekto sa demand. Ang demand ay naaapektuhan din ng mga di-presyong salik gaya ng:
Kita. Ang pagbabago sa kita ng tao ay maaaring makapagpabago ng demand para sa isang partikular na produkto. Sa pagtaas ng kita ng isang tao, tumataas ang kaniyang kakayahan na bumili ng mas maraming produkto. Gayundin naman, sa pagbaba ng kita, ang kaniyang kakayahang bumili ng produkto ay nababawasan. Ang normal goods ay nangangahulugang dumadami ang demand sa produkto dahil sa pagtaas ng kita. Samantalang ang inferior goods ay mga produktong tumataas ang demand kasabay sa pagbaba ng kita.
Panlasa. Karaniwang naaayon sa panlasa ng mamimili ang pagpili ng produkto at serbisyo. Kapag ang isang produkto o serbisyo ay naaayon sa panlasa, maaring tumaas ang demand. Ang pagkahilig ng mga Pilipino sa mga imported products ang isa sa dahilan kung bakit mataas ang demand sa mga ito. Ang pagkasawa sa isang produkto ay dahilan din ng pagbabago ng demand ng mamimili. Dito pumapasok ang prinsipyo ng diminishing utility kung saan ang kabuuang kasiyahan ng tao ay tumataas sa bawat pagkunsumo ng produkto, ngunit kapag ito ay nagkasunod-sunod, ang karagdagang kasiyahan o marginal utility ay paliit ng paliit bunga ng pag-abot sa pagkasawa sa pagkonsumo ng isang produkto kaya ang demand sa produkto ay bumababa.
Dami ng mamimili. Maaari ding magpataas ng demand ng indibidwal ang tinatawag na bandwagon effect. Isa itong uri ng panghihikayat ng tao sa pamamagitan ng pagpapaniwala sa mga ito na ang masa ay tumatangkilik at gumagamit na ng kanilang produko o serbisyo. Sa pagkahilig ng tao na makisabay sa uso o
bumili ng bagay na kanais-nais dahil marami na ang bumili nito, nangyayari ang bandwagon effect. Dahil ang mga tao ay nakakakuha ng impormasyon mula sa iba at nais na sumunod at makiuso maraming ng mga patalastas sa radyo at telebisyon ang gumagamit nito upang manghimok ng mamimili. Dahil sa dami ng bumibili ng isang produkto, nahihikayat ang iba na mamili.
Presyo sa magkaugnay na produkto sa pagkunsumo. Magkaugnay ang mga produkto sa pagkonsumo kung ito ay komplementaryo o pamalit sa isa’t isa. Komplementaryo (complementary) ang mga produkto kapag sabay na ginagamit ang mga ito. Samantala, pamalit o substitute naman ang tawag sa mga produktong maaaring magkaroon ng alternatibo.
Inahasahan ng mga mamimili sa presyo sa hinaharap – kung inaasahan ng mga mamimili na tataas ang presyo ng isang partikular na produkto sa susunod na araw o linggo, asahan na tataas ang demand ng nasabing produkto sa kasalukuyan habang mababa pa ang presyo. Ang panic buying ay isang sitwasyon at pag-uugali ng mga tao sa isang lugar kung saan ay bumibili sila ng halos lahat ng uri ng produktong pagkain sa isa o higit pang pagkakataon sa pag-aakalang mauubusan sila marahil sa banta ng kakulangan ng supply. Nangyayari ito sa mga lugar na madalas tamaan ng likas na kalamidad o mga gawang-taong kalamidad tulad ng digmaan. Sa mga lugar sa Pilipinas halimbawa, nagkakaroon ng panic buying sa tuwing may paparating na bagyo. Dinadamihan nila ang kanilang mga bibilhing pagkain upang kahit pa magtagal ang kawalan ng suplay ay tiwasay pa sila at ang buong pamilya.
Pagyamanin
Gawain 3: “Paka-Hulugan Ko”
Panuto: Balikan mo ang bahaging suriin. Ibigay ang kahulugan sa konsepto na nasa loob arrow. Isaulat sa sagutang papel ang tamang sagot.
[illustration: three downward arrows labeled “Demand Function”, “Demand Curve”, and “Demand Schedule”, each with blank lines beneath]
Gawain 4: Graphic Organizer
Panuto: Balikan mo ang bahaging suriin, titik B. Punan ang graphic organizer batay sa limang (5) di-presyong salik na nakaaapekto sa demand. Sa bawat salik magbigay ng isang halimbawang sitwasyon na iyong nararanasan. Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot.
[chart: flowchart; Gawain 4: Graphic Organizer] Central box: Mga Di-presyong Salik Na Nakaaapekto sa Demand
| Salik | Halimbawa |
|---|---|
| salik 1: _____________ | Halimbawa: _____________ |
| salik 2: _____________ | Halimbawa: _____________ |
| salik 3: _____________ | Halimbawa: _____________ |
| salik 4: _____________ | Halimbawa: _____________ |
| salik 5: _____________ | Halimbawa: _____________ |
Isaisip
Gawain 5: “Kahon Ko, Punan Ko”
Panuto: Punan ang patlang sa bawat bilang upang maproseso kung anong natutuhan mo mula sa aralin. Gawing batayan ang mga konseptong masusi mong pinag-aralan sa bahaging Suriin (pahina5-8).
Tumutukoy sa dami ng produkto at serbisyo na nais at kayang bilhin ng mamimili sa iba’t ibang presyo sa isang takdang panahon ang konsepto ng (1.) _____________ na iyong pinag-aralan sa modyul na ito. Kapansin-pansin na ang ugnayan sa pagitan ng presyo at dami ng demand ay (2.) _____________. Isinasaad ito sa Bata ng Demand, gamit ang assumption na (7.) _____________ – ipinagpalagay na ang presyo lamang ang salik na nakaaapekto sa pagbabago ng quantity demanded, habang ang ibang salik ay hindi nagbabago o nakaaapekto rito.
May tatlong pamamaraan upang ipakita ang ugnayang ito.
Maliban sa presyo, may mga di-presyong salik din na nakaaapekto sa demand.
[chart: arrow diagram; Gawain 5 (arrows)]
- Kapag mababa ang (3.) _____________ , mataas ang (4.) _____________
- Kapag mataas ang (5.) _____________ , mababa ang (6.) _____________
- (7.) _____________
[chart: flowchart; Gawain 5 (formula, talaan, grap)]
(8.) _____________ – formula
(9.) _____________ – talaan
(10.) _____________ – grap
(11.) _____________
(12.) _____________
(13.) _____________
(14.) _____________
(15.) _____________
Isagawa
Sa bahaging ito ng aralin ay palalawakin at pagtibayain mo bilang mag-aaral ang mga nabuo mong kaalaman tungkol sa konsepto ng demand at mga salik na nakaaapekto rito. Mahalaga ang mga kaalamang iyong natamo hinggil sa paksa upang maihanda ang iyong sarili upang magkaroon ng matalinong pagdedesisyon sa pagtugon ng iyong mga pangangailangan at kagustuhan.
Gawain 6: Demand Reading
Panuto: Lagyan ng ( ✓ ) ang kolum ng sang-ayon, kung naniniwala ka na TAMA ang pahayag ukol sa konsepto ng demand at lagyan ng ( X ) ang kolum ng hindi- sang ayon kung ito ay MALI. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
| Pahayag | Sang-ayon | Hindi sang-ayon |
|---|---|---|
| 1. Ang demand ay tumutukoy sa dami ng produkto o serbisyo na gusto at kayang bilhin ng mamimili sa iba’t ibang presyo sa isang takdang panahon. | ||
| 2. Ang ugnayan ng presyo at quantity demanded ay maaring ipakita gamit ang demand schedule, demand curve at demand function. | ||
| 3. Ayon sa Batas ng Demand, ang presyo at quantity demanded ay mayroong tuwirang relasyon. | ||
| 4. Ang panlasa ay karaniwang naaayon sa panlasa ng mamimili ang pagpili ng produkto at serbisyo. Kapag ang isang produkto o serbisyo ay naaayon sa panlasa, maaring tumaas ang demand para dito. |
Gawain 7: Demand Up, Demand Down
Panuto: Ipakita ang pagbabagong magaganap sa demand para sa isang produkto batay sa mga pagbabago ng sumusunod na salik. Isulat ang ↑ kung tataas ang demand at ↓ kung bababa ang demand. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
_____1. Bandwagon effect, mabilis na pagdami ng populasyon (potensyal na demand). _____2. Paglaki ng kita (nakatuon sa normal goods). _____3. Pagbaba ng kita (nakatuon sa income goods). _____4. Pagiging lipas sa uso ng isang produkto. _____5. Inasahan ng mga mamimili na tataas ang presyo. _____6. Pagbaba ng presyo ng produktong komplementaryo. _____7. Pagtaas ng presyo ng produktong pamalit. _____8. Inaasahan ng mga mamimili na bababa ang presyo. _____9. Pagtaas ng presyo ng produktong komplementaryo. _____10. Pagbaba ng presyo ng produktong pamalit.
Tayahin
Panuto: Ngayon ay subukin mo ang lahat na nalaman at naunawaan mo tungkol sa modyul na ito. Basahin at unawain ang tanong o pahayag at piliin ang tamang sagot. Isulat ang titik sa iyong sagutang papel.
Anong salik na nakaapekto sa demand, Kung naaayon ang pandesal sa iyong pandama bilang pang-almusal, mas marami ang makakain mo nito kesa sa ensaymada?
a. kita
b. panlasa
c. dami ng mamimili
d. presyo ng magkakaugnay na produktoSi Mang Juan ay nakapasok ng trabaho sa isang malaking kompanya na mataas ang sahod, kaya niyang tustusan ang pangangailangan ng kanyang pamilya. Alin sa sumusunod na salik ang nakaaapekto sa kanilang demand?
a. kita
b. panlasa
c. dami ng mamimili
d. inaasahan ng mga mamimiliInilalarawan nito ang opposite na ugnayan ng quantity demanded at ng presyo? Ano ang tawag sa grapikong paglalarawan na ito?
a. demand function
b. demand schedule
c. demand curve
d. demand curve
| Presyo (sa piso) | Quantity Demanded (sa piraso) |
|---|---|
| Php 5.00 | 10 |
| 4.00 | 20 |
| 3.00 | 30 |
| 2.00 | 40 |
| 1.00 | 50 |
Sa talahanayan na nasa itaas, batay sa demand schedule para sa kendi, alin ug ugnayan sa presyo at piraso ng kendi ang ipinapahiwatig nito?
a. pinakamababang presyo (1.00), pinakamarami ang mabibili (50)
b. pinakamataas na presyo (5.00), pinakamaliit ang mabibili (10)
c. bumaba ang presyo (5.00-1.00), dumami ang mabibili (10-50)
d. Lahat ng nabanggitKapag mababa ang presyo ng isang produkto, mataas ang demand nito. Subalit kapag mataas ang presyo ng isang produkto, mababa ang demand nito. Aling batas ang angkop dito?
a. Batas ng Demand
b. Batas ng Supply
c. Batas Republika Blg.6657
d. Batas ng Demand at SupplyKapag ang produkto ay patok sa maraming konsyumer ang napapagaya sa pagbili nito ay dahilan sa pagtaas ng presyo. Aling salik demand ang nagpapatunay dito?
a. kita
b. panlasa
c. dami ng mamimili
d. inaasahan ng mamimiliSa isang komunidad, ang mga mamimili ay nag-uunahang bumili ng mga producto dahil may paparating na bagyo. Alin salik ang nasa ibaba ang may higit na impuwensiya sa demand?
a. panlasa
b. dami ng mamimili
c. inaasahan ng mamimili sa presyo sa hinaharap
d. presyo ng makagkakaugnay naproduktoNakaka-engganyo na bumili ng isang produkto kapag marami ang bumibili nito, si Aling Rosa ay nahikayat na bumili rin. Aling mga pangungusap ang nagpapatunay nito?
a. Maaari ding magpataas ng demand ang bandwagon effect.
b. Kapag uso ang isang uri ng produkto tataas ang demand nito dahil marami sa mga mamimili ang gustong makisabay sa uso.
c. Nahihikayat ang mga mamimili kapag marami ang bumibili sa isang produkto.
d. Lahat ng nabanggit.Aling konsepto ng demand ang nagpapakita ng matimatikong ugnayan ang presyo at quantity demanded?
a. demand curve
b. demand function
c. demand slide
d. demand scheduleAnong salita ang tumutukoy sa dami ng produkto at serbisyong nais at kayang bilhin ng mamimili sa iba’t ibang presyo sa isang takdang panahon?
a. alokasyon
b. demand
c. pagkonsumo
d. supply
Karagdagang Gawain
Narito ang halimbawa ng demand schedule. Nakatala ang presyo ng buko juice at ang quantity demanded. Mula sa demand schedule na ito gawan mo ng graph na nagpapakita ng demand curve at kompyutin ang demand function.
Demand Schedule para sa baso ng buko juice
| Presyo Bawat Baso | Quantity Demanded |
|---|---|
| 5.00 | 5 |
| 4.00 | 10 |
| 3.00 | 15 |
| 2.00 | 20 |
| 1.00 | 25 |
E-Graph Ko!
[chart: blank 5-by-5 grid for graphing the demand curve; titled “E-Graph Ko!”] [transcriber’s note: the grid has no axis labels or values printed on it]
Lagyan ng wastong sagot ang bawat tanong gamit ang formula na ito at ipakita ang solusyon;
Qd = f (P). Isulat sa gutang papel ang tamang sagot.
- Kapag ang P = 1.00; Qd = _____ ; Solusyon:
- Kapag ang P = 2.00; Qd = _____ ; Solusyon:
- Kapag ang P = 3.00; Qd = _____ ; Solusyon:
- Kapag ang P = 4.00; Qd = _____ ; Solusyon:
- Kapag ang P = 5.00; Qd = _____ ; Solusyon:
Susi sa Pagwawasto
[transcriber’s note: this page is printed upside down, and its boxes are arranged in a rotated layout. The text below was read after rotating the page. Items marked [?] were hard to read.]
Karagdagang Gawain
- P = 1, Qd = 25. Kasagutan sa Demand Function: Qd = 30 – 5 (P); Qd = 30 – 5 (1) = 25
- P = 2, Qd = 20. Qd = 30 – 5 (2) = 20
- P = 3, Qd = 15. Qd = 30 – 5 (3) = 15
- P = 4, Qd = 10. Qd = 30 – 5 (4) = 10
- P = 5, Qd = 5. Qd = 30 – 5 (5) = 5
[chart: demand curve graph; titled “Presyo ng Buko Juice” (vertical axis) and “Quantity” (horizontal axis)] Horizontal axis labels: 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30 Vertical axis labels: 1, 2, 3, 4, 5 Points labeled: A, B, C, D, E, F Values are not labeled on the chart.
Tayahin
- b
- a
- d
- d
- a
- c
- c
- d
- b
- b
Isagawa
Gawain 5: Kahon Ko Punan Ko
- demand
- inverse/ magkasalungat/ di-tuwiran
- presyo
- demand
- presyo
- demand
- ceteris paribus
- demand function
- demand schedule
- demand curve
- Kita
- panlasa
- dami ng mamimili
- presyo ng magkakaugnay na produkto sa pagkonsumo
- inaasahan ng mamimili sa presyo sa hinaharap
Gawain 6
- ✓
- ✓
- X
- ✓
Gawain 7
- ↓
- ↓
- ↑
- ↑
- ↑
- ↓
- ↑
- ↓
- ↑
- ↓
[transcriber’s note: the arrow symbols in Gawain 7 are small and rotated, so this reading is uncertain]
[?]
Gawain 1: Basahin Ko, Ihanay Ko
- responsibilidad
- gampanin
- konsyumer
Tuklasin
Gawain 2: E-Bubble Hub Ko
- d
- b
Pagyamanin
Gawain 3: Paka-Hulugan Ko
Demand Curve- ito ay isang graphikong paglalarawan ng presyo ng bilihin at demand. Demand Schedule- ito ay talaan na nagpapakita ng ugnayan ng presyo ng produkto at dami ng produktong batay sa inilaang presyo. [?]
Subukin
- b
- b
- d
- d
- a
- c
- c
- d
- d
- b
Sanggunian
Balitao, Bernard R., et. al., EKONOMIKS, Araling Panlipunan (Modyul para sa mga Mag-aaral), Unang Edisyon: DepEd: 2015, pp120- 123
Superal, Victoria, Ekonomiks, “Grade 10- Unit 2 Aralin1 -Iba Pang Salik Na Nakakaapekto sa Demand“, 2015.
Slideshare.net. “Iba-pang-salik-na-nakakaapekto-sa-demand”. Accessed May 16, 2015. https://www.slideshare.net/vickysuperal/iba-pang-salik-na-nakakaapekto-sa-demand-maliban.\
“ANG KONSEPTO NG DEMAND; Araling Panlipunan 9.” n.d. Techpopop. Accessed November 6, 2020. https://www.techpopop.com/2015/08/ang-konsepto-ng-*demand*-araling.html.
Sites.google.com. “Mahalagang Konsepto Ng Ekonomiks – Kahulugan Ng Ekonomiks.”. Accessed November 6, 2020. https://sites.google.com/site/kahuluganngekonomiks/services/ mahalagang-konsepto-ng-ekonomiks.
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
Leave a Reply